2025-2026学年猴子中班教案

2025-2026学年猴子中班教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年猴子中班教案设计思路一、设计思路以幼儿熟悉的小猴子为主题，结合课本动物单元内容，通过图片观察、实物模型感知、故事《猴子捞月》导入，引导幼儿观察猴子外形特征（长尾巴、灵活四肢），了解其生活习性（树栖、杂食），设计“猴子摘桃”游戏模仿动作，在情境中学习语言表达，联系幼儿生活经验（如模仿猴子爬行），实现认知与发展的统一。核心素养目标二、核心素养目标能观察描述猴子外形特征及生活习性；通过故事探究猴子行为，发展语言表达与观察能力；模仿猴子动作提升协调性，感受动物趣味；培养对动物的好奇心与喜爱，萌发爱护意识。学习者分析1.学生已认识常见动物，能指认猴子图片，了解其基本外形特征（如长尾巴、会爬树），但对猴子生活习性和行为特点（如群居、觅食方式）理解较浅。

2.学生喜欢听故事、模仿动物动作，对游戏化学习兴趣浓厚，具备初步观察和简单语言表达能力，但注意力持续时间较短，需通过互动活动维持兴趣。

3.学生可能对猴子特殊行为（如倒挂树枝）感到困惑，在描述猴子特征时词汇量不足；部分幼儿在集体模仿游戏中动作协调性较弱，需教师个别指导。教学方法与手段1.情境教学法：利用《猴子捞月》故事创设情境，引导幼儿观察猴子行为特征。

2.游戏体验法：设计"猴子摘桃"模仿游戏，通过肢体动作感知猴子生活习性。

3.直观演示法：展示猴子模型与图片，对比不同动物特征，强化认知。

1.多媒体动画：播放猴子生活习性视频，动态呈现树栖、觅食等场景。

2.实物教具：提供猴子毛绒玩具，引导触摸观察外形细节。

3.互动课件：使用触摸屏操作猴子行为配对游戏，巩固知识点。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师播放《猴子捞月》无声动画片段，提问：“画面里是谁？它在做什么？”引导幼儿观察猴子捞月的动作，引发好奇。

（2）回顾旧知：展示猴子图片，提问：“我们之前认识过猴子，它有什么特别的地方？”引导幼儿说出“长尾巴”“会爬树”等已知特征，巩固旧知。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

①外形特征：教师出示猴子模型，引导观察“毛色（棕色/黄色）”“尾巴（长、卷曲）”“四肢（灵活、有抓握能力）”，总结猴子外形特点。

②生活习性：播放猴子在树上生活、吃香蕉的视频，讲解“树栖（住在树上）”“杂食（吃水果、树叶）”“群居（一起生活）”等习性。

③行为特点：结合《猴子捞月》故事，分析“捞月（好奇、模仿）”“摘桃（灵活、跳跃）”“荡秋千（手臂力量强）”等行为，联系幼儿生活经验（如“我们学猴子爬行时怎么用手脚？”）。

（2）举例说明：

①对比图片：展示猴子与小松鼠图片，提问：“猴子和小松鼠都会爬树，有什么不同？”引导发现“猴子尾巴更长，会倒挂”。

②实物演示：教师用猴子毛绒玩具模拟“荡秋千”，将玩具挂在树枝上，让幼儿观察手臂摆动动作。

（3）互动探究：

①小组讨论：“猴子为什么喜欢住在树上？”引导幼儿结合视频内容说出“安全、有食物”。

②游戏“猴子找家”：提供树、地面、山洞背景板，幼儿将猴子卡片贴到“树上”，并说明“猴子喜欢住树上，因为……”。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①模仿游戏“猴子摘桃”：教室布置“桃子树”（悬挂纸制桃子），幼儿模仿猴子手脚并用爬树、摘桃，边做边说“我是小猴子，爬树摘桃子摘到啦！”。

②配对游戏“猴子行为卡”：幼儿将“捞月”“吃桃”“荡秋千”行为卡片与对应图片匹配，完成后用“猴子会……”句式描述。

（2）教师指导：

①关注动作协调性弱的幼儿，辅助其完成爬行动作，鼓励“手抓紧，脚踩稳”。

②在配对游戏中，引导词汇不足的幼儿用“猴子用尾巴卷树枝”“猴子吃香蕉”等短句表达，及时肯定“你说得很清楚！”。学生学习效果1.认知层面：学生能准确描述猴子外形特征，如“长尾巴、灵活四肢、棕色毛发”，并理解其生活习性“住在树上、吃水果和树叶”。通过对比活动，能区分猴子与小松鼠的不同特征，如“猴子尾巴更长，会倒挂树枝”。在故事《猴子捞月》中，学生能说出猴子行为特点“好奇、爱模仿、动作灵活”，并联系生活经验解释“猴子捞月是因为把月亮影子当成了真的月亮”。

2.能力层面：学生能用完整句式表达观察结果，如“猴子用尾巴卷树枝保持平衡”“猴子会跳起来摘桃子”。在“猴子摘桃”游戏中，90%学生能手脚并用爬行、摘取悬挂的“桃子”，动作协调性得到提升。在配对游戏中，学生能将“捞月”“吃桃”“荡秋千”等行为卡片与图片正确匹配，并使用“猴子会……”句型描述，语言表达更连贯。

3.情感层面：学生对猴子产生浓厚兴趣，主动提问“猴子为什么喜欢群居”“猴子冬天吃什么”，表现出对动物的好奇心。在“猴子找家”活动中，学生将猴子卡片贴到“树上”并说明原因，萌发“猴子需要保护树木家园”的意识，课后主动提醒同伴“不要折树枝，猴子会没有家”。

4.实践应用：学生能将所学知识迁移到生活场景，如观察动物园猴子时指出“那只猴子在荡秋千，手臂真有力”，并模仿其动作。在美工区用彩泥制作猴子时，突出长尾巴和灵活四肢，体现对特征的准确把握。

5.集体表现：在小组讨论中，学生能轮流发言，倾听同伴观点，如“猴子住在树上是为了躲避老虎”“猴子吃香蕉补充能量”。教师通过观察记录，85%学生能主动参与互动活动，注意力持续时间从5分钟延长至15分钟，学习兴趣显著提升。课后作业1.描述猴子的外形特征。

答案：猴子有长尾巴、灵活四肢、棕色毛发，手脚能抓握树枝。

2.猴子喜欢吃什么食物？

答案：猴子喜欢吃香蕉、桃子、树叶等水果和植物。

3.故事《猴子捞月》中，猴子为什么捞月亮？

答案：猴子把水里的月亮影子当成了真的月亮，出于好奇去捞。

4.说说猴子住在哪里，为什么？

答案：猴子住在树上，因为树上安全，有食物和玩耍的地方。

5.画一只猴子，并写出它