活动2 画标志教学设计小学信息技术（信息科技）三年级下册黔科版

活动2画标志教学设计小学信息技术（信息科技）三年级下册黔科版教学内容一、教学内容本节课选自黔科版小学信息技术三年级下册第三单元“用电脑画画”中的活动2“画标志”。主要内容包括：认识标志的特点（简洁、直观、易识别）；学习使用画图软件中的形状工具（矩形、圆形、多边形）、颜色填充工具和文字工具；掌握绘制简单标志的基本步骤（构思→画基本图形→添加细节→填充颜色→添加文字→保存作品）；尝试设计并绘制班级或校园主题标志。核心素养目标二、核心素养目标信息意识：观察标志的简洁直观特点，理解标志传递信息的作用。计算思维：构思标志主题，规划绘制步骤，运用形状、颜色等工具实现设计。数字化学习与创新：熟练使用画图软件工具，创作班级或校园主题标志。信息社会责任：设计积极向上的标志，传递正能量，增强集体认同感。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了画图软件的基本操作，如打开软件、使用铅笔工具简单绘画、橡皮擦修改，以及颜色填充工具的基础应用，对画图界面有初步认识。2.学生学习兴趣浓厚，喜欢动手创作和绘画，具备一定的鼠标操作能力，直观形象思维为主，乐于模仿和尝试，但对工具组合运用和创意表达需要引导。3.学生可能遇到的困难包括：构思标志主题时思路单一，形状工具（如多边形、曲线）使用不熟练，细节调整（如大小、位置）不够精准，颜色搭配缺乏逻辑，以及保存文件时路径选择不清晰。教学资源软硬件资源：计算机教室、Windows系统自带画图软件、鼠标、键盘、投影仪。

课程平台：希沃白板、班级优化大师。

信息化资源：简洁标志图片素材库、绘制步骤微课视频、班级主题标志范例。

教学手段：教师演示法、小组合作探究法、作品展示评价法。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示校园运动会筹备场景图片，提问：“运动会需要为每个班级设计专属标志，你们觉得好的标志应该是什么样的？”引导学生观察标志特点（简洁、直观）。

2.问题驱动：展示课本中的交通标志、班级标志范例，提问：“这些标志为什么一眼就能看懂？它们用了哪些图形和颜色？”引发学生思考标志的功能和设计要素。

3.揭示课题：“今天我们就用画图软件设计班级标志，让我们的班级更有辨识度！”板书课题“画标志”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.认识标志特点（5分钟）

-教师引导学生总结标志特点：“简洁（少而精）、直观（图形易懂）、易识别（颜色对比明显）”，结合课本案例（如禁止标志用红色圆圈加斜杠）强化理解。

-师生互动：“如果让你设计‘爱读书班级’标志，你会选什么图形？为什么？”学生发言（如书本、铅笔），教师肯定并引导“图形要和主题相关”。

2.工具使用讲解（8分钟）

-形状工具：教师演示“矩形”“圆形”“多边形”工具，强调“多边形需多次点击，双击结束”，学生同步操作画三角形（3次点击+双击）。

-颜色填充：演示“用颜色填充工具”为图形上色，提问“填充前要确保图形闭合，否则会漏色，怎么检查？”学生尝试填充圆形，教师巡视指导。

-文字工具：演示“输入文字”“调整大小”“移动位置”，强调“文字要简洁，字号适中”，学生输入“3班”并调整位置。

3.绘制步骤演示（7分钟）

-教师以“阳光班级”为例，分步演示：

①构思：主题“阳光”，图形用太阳（圆形+射线）；

②画基本图形：用圆形工具画太阳主体，用直线工具画射线；

③添加细节：用多边形工具画云朵装饰；

④填充颜色：太阳用黄色，背景用浅蓝色；

⑤添加文字：“阳光班级”用橙色，字号24；

⑥保存：文件→保存→选择桌面，命名“阳光班级标志”。

-师生互动：“画太阳射线时，怎么让射线均匀分布？”引导学生“先画一条，按住Shift键画垂直/水平线，再调整角度”。

（三）巩固练习（15分钟）

1.任务布置：“设计‘班级特色标志’，主题可选‘卫生小标兵’‘阅读小达人’等，要求包含1-2个图形、简洁文字、合理颜色。”

2.小组讨论（3分钟）：4人一组讨论构思，教师提示“先确定主题，再选图形，最后搭配颜色”，记录设计草图。

3.独立绘制（8分钟）：学生使用画图软件操作，教师巡视指导：

-针对构思单一的学生：“‘卫生小标兵’可以加垃圾桶、扫把图形，更具体。”

-针对工具使用困难的学生：“多边形画星星时，点击5个点，双击闭合，试试看。”

-针对颜色搭配问题：“背景和图形颜色要对比明显，比如深绿文字配浅绿背景，看不清，换白色试试。”

4.小组互评（4分钟）：组内展示作品，互评“哪个标志最简洁？颜色是否协调？文字是否清晰？”每组推荐1幅优秀作品。

（四）课堂小结（5分钟）

1.回顾重点：“今天我们学了标志的三个特点，掌握了画图工具的用法，还设计了班级标志。”

2.学生分享：“我用了书本和铅笔设计‘阅读小达人’，绿色代表成长！”“我的标志用了红色爱心，代表团结。”

3.拓展延伸：“优秀作品将张贴在班级展示墙，课后可以尝试设计家庭标志，把今天学到的技能用在生活中！”

4.总结升华：“标志是传递信息的符号，设计简洁、积极的标志，能让我们的班级更有凝聚力，这就是信息社会责任的体现。”教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

（1）标志类型拓展资源：收集校园内外常见标志实物照片或图片，包括交通标志（如人行横道、禁止通行）、公共设施标志（如卫生间、图书馆）、品牌标志（如苹果、麦当劳）、班级活动标志（如运动会会徽、艺术节海报），整理成“标志素材库”，标注每个标志的类型、图形元素、颜色含义及作用，帮助学生直观感受不同场景下标志的设计差异。

（2）设计要素深化资源：制作“标志设计要素手册”，包含图形符号库（如圆形代表团结、三角形代表警示、书本代表知识）、色彩搭配指南（红色表禁止/热情、蓝色表安全/冷静、绿色表环保/成长）、文字设计规范（简洁字体、字号适中、位置醒目），结合课本中的“阳光班级”“卫生小标兵”等案例，分析其图形与主题的关联性，如用太阳图形象征阳光，用扫把图形象征卫生。

（3）工具技能进阶资源：录制“画图软件高级技巧”微课视频，分步演示“选择工具调整图形大小”“直线工具结合Shift键画垂直线”“曲线工具画波浪形装饰”“组合功能合并多个图形”“撤销/重做功能修改错误”，提供“常见问题解决卡”，如“填充时图形未闭合导致漏色”“文字无法移动位置”“多边形画不闭合”等问题的解决方法，帮助学生突破工具使用难点。

（4）文化内涵拓展资源：整理“中国传统标志案例”，如中国结（象征吉祥团圆）、祥云图案（象征美好寓意）、校徽中的校训文字，分析其文化元素与设计表达的结合方式，引导学生将文化符号融入标志设计，增强作品内涵。

2.拓展建议：

（1）生活观察与记录建议：学生准备“标志观察本”，每天记录3-5个生活中看到的标志，用简笔画绘制图形，标注颜色、出现位置（如校门口、马路旁）和作用（如“禁止停车”“安全出口”），每周整理一次，分析哪些标志设计符合“简洁、直观、易识别”的特点，哪些可以改进，培养信息敏感度。

（2）主题化设计实践建议：结合班级近期活动（如“学雷锋月”“读书节”），设计系列主题标志。例如“学雷锋月”可设计主标志（雷锋头像+爱心）、子标志（帮老人过马路+扶起摔倒的同学），运用课堂所学的“构思→画图形→添加细节→填充颜色→添加文字”步骤，注意图形与主题的关联性（如用“手”图形象征帮助），颜色选择积极色调（如红色、橙色），并在设计草图旁标注设计理念。

（3）工具技能深化应用建议：尝试用画图软件设计“个人专属标志”，包含1-2个代表自己特点的图形（如喜欢画画用画笔、喜欢运动用篮球）、姓名首字母缩写，运用“组合”功能将图形与文字合并，调整透明度让层次更丰富，使用“直线工具”加边框让标志更规整，完成后保存为桌面图片，作为个人电子名片。

（4）作品展示与交流建议：每月举办“班级标志设计展”，将学生作品张贴在教室展示墙，设置“最具创意奖”“最简洁奖”“最佳色彩奖”，由学生投票选出，获奖作品将作为班级活动正式标志使用（如运动会班服、班会背景板），鼓励学生互相评价，提出改进建议（如“这个标志的颜色对比不够明显，可以换深色背景”），提升信息社会责任意识。

（5）跨学科融合建议：结合美术课“色彩搭配”知识，尝试用邻近色（如黄、橙、红）或对比色（如蓝、橙）设计标志，分析不同色彩组合带来的视觉效果；结合语文课“口语交际”内容，向同学介绍自己的标志设计理念，锻炼表达与沟通能力，实现学科素养融合。教师随笔课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课学习了标志设计的基础知识，掌握了标志的三个核心特点——简洁、直观、易识别；熟练运用画图软件中的形状工具（矩形、圆形、多边形）、颜色填充工具和文字工具；理解了标志设计的完整流程：先构思主题图形，再绘制基本形状，添加细节后填充颜色，最后添加简洁文字并保存。通过设计班级主题标志，提升了信息意识（理解标志传递信息的功能）、计算思维（规划绘制步骤）和数字化学习与创新能力（工具综合运用）。

当堂检测：

1.选择题：下列标志最符合“简洁”特点的是（）。

A.复杂的多彩图案B.单一图形+简单文字C.多个图形堆叠D.大量文字描述

2.操作题：用画图软件绘制一个“安静”标志，要求包含“禁止喧哗”符号（喇叭+斜杠），红色斜杠，蓝色喇叭，背景白色。

3.简答题：设计“环保小卫士”标志时，你会选择什么图形？为什么？（参考课本中“阳光班级”标志的图形与主题关联性）内容逻辑关系①标志设计的基础认知：重点知识点为标志的三个核心特点（简洁、直观、易识别），课本中交通标志、班级标志范例的案例分析，关键词“传递信息”“图形符号”，核心句“标志是简洁直观的信息载体”。

②工具技能的掌握与应用：