大学生创新创业基本能力训导教案（13-14学时）创业项目的选取

教案七创业项目的选取模块三选择创业项目任务名称创业项目的选取授课内容如何选取和设计适合电商专业大学生的初创项目授课地点一号教学楼多媒体室课程类型公共基础课程授课学时2学时（90分钟）授课时间2022年9月22日课程类型理实一体化教材《大学生创新创业基本能力训导》（校企联合开发）教学内容本节课程将在组建创业团队基础上，进一步带领学生探索选择创业项目的基本原则、选择创业项目的基本路径、选择创业项目的主要方式、如何进行项目SWOT分析等内容，了解选择选择创业项目的原则，明确创业项目的路径与方法，掌握项目的SWOT模型分析。教学内容旨在帮助学生对创业基础知识做到融汇贯通，能够根据市场需求选择创业项目，真正加强所选创业项目的可行性学情分析知识和技能基础1.学生已初步掌握创新和创业的基础概念，并通过前面课程的学习，对优秀创业团队领袖的条件、优秀创业团队的必备要素、团队核心竞争力打造条件、创业团队合理的组织结构、创业团队的风险防控方法等内容有所了解，为选择创业项目的原则和方式等知识学习奠定基础；2.学生经过专业基础课程学习，初步具备了利用专业知识认知、分析和解决问题的能力；3.学生能够熟练应用“学习通”“课堂派”“移动教学平台4.0”“高职院校专创融合实践平台”等信息化学习系统，并能够在平台上查阅资料、参加互动、查看和回复作业测试题目。4.学生能够具备借助互联网和新媒体进行相关资料的查询和筛选能力。认知和实践能力1.学生对创新的重要性和创业的实践性等方面有了初步的认知，并通过前面课程的学习，认识到正确剖析创业团队3项内容，了解了优秀创业团队必备的9个要素，明晰了创业团队存在的4项风险，学会控制和规避风险；2.学生学习了管理团队的3个指标，掌握了打造团队核心竞争力应做到的4个方面，了解了设置合理的组织结构的4项原则和5项影响因素，能够运用学习到的6个渠道尝试打通建设团队文化向心力。学习特点1.学生学习情绪化较强，对于感兴趣的问题学习积极性比较高，乐于动手实操，乐见产出成果；2.学生对于新鲜事物接收能力快，对贴近生活的案例更感兴趣，理解能力强，能加深对问题的思考；3.更喜欢利用网络资源获取学习资源，信息获取渠道广泛，对社会热点及焦点问题有独到见解，学习关注点和兴奋点更独特。教学目标知识目标1.把握选择创业项目的基本原则2.了解选择创业项目的基本路径3.掌握选择创业项目的主要方式4.了解如何进行项目SWOT分析能力目标1.提高分析能力，能够清晰认知项目的优劣势2.提高应用能力，能够推动专业创新成果转化3.提高融合能力，能够实现交叉专业领域创新素质目标1.增强市场认知，能够找准专业领域市场痛点2.提高专业素养，能够取得专业领域创新成果教学重难点教学重点1.掌握选择创业项目的基本原则2.掌握创业项目选择的方法路径教学难点1.熟知创业项目选择原则和方式，确定团队项目2.结合本团队的项目选择情况，进行项目SWOT分析教学方法1.任务驱动法2.讲授法3.谈论法4.头脑风暴法5.小组讨论法教学流程教学资源与设施借助任务指导手册：制定实施指导手册，帮助学生顺利完成任务。借助创新创业专题网：补充教学内容，丰富案例资源，开展榜样宣传。依托孵化实践场地：在学校双创工场内建设“众创空间”，模拟企业真实运营环境，提供实践平台。依托学习通平台：发布学习任务，结合自学测验结果等信息数据，收集整理学生线上学习问题，确定课堂教学重难点。依托课堂派平台：（1）征集学生自主思考的观点和关注点，作出正向引导，开展深入讨论，增强课程实效；（2）回顾旧知，讲解新知，设置选择题、判断题、问答题、连线题等互动类型，扩大课堂提问覆盖面，提高学习注意力；（3）发布小组讨论，以文字、图片、视频等多种回传系统、展示成果，提升活跃度，加强参与感、获得感；（4）发布测试题，以选择题、填空题、判断题等形式进行习题组卷，加深理解记忆，进行分析和答疑。依托移动教学4.0：（1）完成签到，节约时间，提高效率，快速进入课程主题；（2）发布实操作业，强化知识灵活运用，将所学应用于为小组模拟实践；（3）及时发布时事热点视频等资料，方便学生分析问题和掌握所学知识。依托钉钉平台：（1）线上答疑互动，连线研讨问题、上传共享资料；（2）疫情防控线上课期间，观看直播及回放，巩固课堂学习内容。教学活动安排课前自主预习教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动信息化手段/设计意图发布教学资源，线上自主学习1.微课：（1）选择创业项目的原则；（2）选择创业项目的方式；（3）项目“SWOT”分析2.资料包：任务单：搜集企业案例，明确案例中企业成功或失败的原因。将这些原因进行分析汇总。3.教学视频（激趣）：《照亮》1.“学习通”APP发布微课视频学习任务，对微课课后习题作出清晰阐释，提出答题要求；2.“课堂派”资料包中发布课程任务单，将资料、工具等准备清单作出详细布置；3.“课堂派”发布教学视频和讨论话题；4.“问卷星”调研学生学习需求和预期；5.全面分析学生预习和话题等反馈数据，确定课程重难点，对教学内容进行梳理，完成教学设计。1.学生通过“学习通”APP先行学习微课，回答微课课后习题；2.学生通过“课堂派”混合互动平台“资料包”，下载课程任务单，先行了解课程任务和学习目标，做好课前资料等准备工作；3.进入“课堂派”查看教学视频，小组讨论并形成统一意见，讨论结果回传系统；1.学习通平台：发布学习资源，收集学生线上学习问题和理解程度，确定课堂教学重难点。2.课堂派平台：（1）征集学生关注点、学习困惑，做出正向引导，开展深入讨论，增强课程实效；（2）回顾旧知，设置选择题、判断题、简答题。（3）发布小组讨论，以文字、图片、视频等多种回传系统、展示成果，提升活跃度，加强参与感；3.移动教学4.0完成签到，节约时间，提高效率，快速进入课程主题。课中探究共学教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动证书/竞赛点旧知回顾（5分钟）1.优秀创业团队必备的要素：（1）核心领导者（2）外部资源（3）价值观和目标一致（4）团队成员的角色定位（5）换位思考（6）相互信任（7）沟通良好（8）理智思考（9）快乐和谐2.打造核心竞争力需要涵盖以下几种能力：（1）科技研发、开发能力（2）不断创新创造能力（3）有效的生产能力（4）随时应变能力1.通过“课堂派”课件互动方式，发布上节课程知识测试题目，随机点名请学生回答；2.结合回答作出评价，给予回答问题学生课堂表现成绩登记；3.结合上节知识内容引出本节课知识和任务点1.查看教材及课堂笔记，回顾上节课程学习内容；2.参与“课堂派”课件互动，积极回答问题；3.随机点名学生认真思考并回答问题；4.对上节课知识点查缺补漏，做好笔记记录新课导入（10分钟）1.教学视频《照亮》内容述要；2.对“微电影《照亮》中的主人公为什么会选择这个创业项目”讨论问题内容展开解析；3.引入思考问题：1.微电影《照亮》中的主要经营的项目是什么；2.主人公为什么会选择这个创业项目；3.你认为投资人投资项目的原因是什么；1.回顾视频内容；2.针对学生课前讨论问题进行机械；3.通过问题引发学生思考，以“课堂派”随机点名形式请学生回答问题，激发学生学习兴趣，给予回答问题学生课堂表现奖励1.查阅课前预习资料，回顾视频内容；2.查看小组答案，作出进一步思考；3.跟随课堂节奏，认真思考问题；4.随机提问学生认真思考回答问题理论学习探讨45分钟知识点一导入案例案例：《向前看两年》思考：李彦宏选择“搜索”这条路的原因是什么？1.“课堂派”发布案例内容；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.进入课堂派阅读学习案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生思考回答问题。知识点精讲把握选择创业项目的基本原则：（1）熟知原则（2）需求原则（3）适合原则思政点：树立正确的创业观，脚踏实地，不好高骛远1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：熟知、需求、适合重难点突破：采取案例分析法，讲解创业项目选择的基本原则1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题知识点二导入案例案例：《李想的创业史》（视频）思考：1.是什么促成了李想的创业成果？2.什么原因让李想转战“新能源汽车”理想ONE？1.课堂播放视频；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.观看视频，了解案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生思考回答问题。知识点精讲分析成就创业项目的因素：（1）自身专业背景，挑出哪些是可以选择的行业；（2）根据资源优势（人脉资源、技术资源），筛选出适合长期做的创业项目；（3）根据优惠政策，精准定位，分析用户核心需求，结合自身情况选择一个适合自己的创业项目；思政点：制定合适的目标，坚持不懈的努力1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：专业背景、资源优势、政策红利、项目定位重难点突破：采取案例分析法，讲解创业项目选择的基本路径1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题知识点三导入案例案例：《xxx城市最美书店——众创书局》思考：1.你认为众创书局和其他书店不同的地方有哪些?3.谈一谈于冰是怎样选择了“众创书局”?1.“课堂派”发布案例内容；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.进入课堂派阅读学习案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲1.选择创业项目的六个要素（1）个人有兴趣或擅长的项目（2）顺应市场，抢占先机（3）市场消耗比较频繁或购买频率较高项目（4）投资成本较低，风险较小的项目（5）客户认知度较高的项目（6）可选择网络创业（免费开店）后进入实体创业项目2.大学生创业推荐：（1）高科技领（2）智能服务领域（3）连锁加盟产业（4）开店3.创业项目建议：创业选择要进行调研与可行性分析，在专业背景、技术优势、市场先机、资金成本、客户资源等方面全面衡量要素，最终将想法变成实际可行的创业项目思政点：树立高远的理想抱负，为社会发展所需作出贡献。1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：你们的创业项目是什么？重难点突破：采取分组讨论法，在讲解创业项目选择方式的基础上，引导学生以组为单位进行创业项目的选择，并由组长进行项目选择情况的汇报。1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛评审晋级赛的评分点：项目可行、可操、可发展、可持续知识点四导入案例案例：《沃尔玛百货》思考：要求学生查看沃尔玛百货案例和SWOT分析样例。1.“课堂派”发布案例内容；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.进入课堂派阅读学习案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲“SWOT”模型：（1）内部环境部分（主观因素）：S（Strengths）：优势，指内部环境中的优势部分；W（Weaknesses）：劣势，指内部环境中的劣势部分；（2）外部环境部分（客观因素）：（Opportunities）：机会：指外部环境中的机会因素；T（Threats）：威胁：指外部环境中威胁因素。“SWOT”分析战略：（1）“SO”优势与机会战略。（2）“WO”劣势与机会战略。（3）“ST”优势与挑战战略。（4）“WT”劣势与挑战战略。思政点：正确认知自我，面对劣势和挑战能以积极心态面对和改善1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：重难点突破：采取案例分析法，讲解创业项目SWOT分析1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛中项目计划书的评审指标点：SWOT分析准确，能充分抓住市场优势和机遇仿真实践实训23分钟【实践训练】完成产品价值分析训练。【训练要求】以小组为单位完成“产品价值分析”报告，包括以下分析内容：1.产品要解决什么问题，发现了一个什么机会点2.如何解决（解决方案是什么）3.用户及场景分析（1）用户需求用户需求是刚性需求，还是弹性需求？用户使用频次如何，是低频还是高频痛点是什么？（2）现有解决方案现有解决方案描述，每个的市场占比是多少。（3）我们的解决方案具体的使用场景是什么？跟现有解决方案对比，有什么优势。（4）业务风险点解决了这些风险点才能保证项目顺利进行。1.完成产品价值分析训练。2.引导学生进行小组讨论；3.随机点名小组成员回答问题，给予回答问题学生课堂表现评价1.查阅课堂派平台发布测试题目，按要求完成个人测试；2.小组内分享测试结果，并以组为单位进行讨论，选出团队领导者，总结分析原因劳动教育：绿色环保、劳动光荣；保持实训环境整洁、卫生，要打扫实训室。训练学生SWOT的分析能力，筛选出适合参加创业大赛的选手，同时为后续省级创新创业赛事实战训练，做好准备。总结反馈2分钟课程内容总结：知识点1：选择创业项目的基本原则知识点2：选择创业项目的基本路径知识点3：选择创业项目的主要方式知识点4：如何进行项目SWOT分析课堂表现反馈：发布课堂表现统计图表，对表现优异学生作出表扬，鼓励学生向榜样学习课后体验研学教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动信息化手段/设计意图课后测试拓展合作作业要求：结合本团队已选定的创业项目和SWOT分析情况，进一步查询网络资料，以组为单位撰写项目竞争市场分析报告（不少于2000字）1.通过移动平台发布课后作业，讲清作业要求；2.对学生提交作业情况进行批阅，针对存在问题进行提炼，作为下一节课讲解重点；3.对于作业完成较好的小组给予表现奖励，同时将小组作业作为范本进行分享；4.通过钉