2025-2026学年称的拼音教学设计幼儿园

上课时间上课时间2025-2026学年称的拼音教学设计幼儿园2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图：结合幼儿园幼儿认知特点，通过“称水果”“称体重”等生活情境游戏，运用图片、儿歌和互动操作，帮助幼儿感知“称”的读音（chēng），联系“称呼”“称重”等生活经验，建立音形义联系，激发拼音学习兴趣，培养初步的语言感知能力和生活应用意识，贴合幼儿园以游戏为基本活动的教学实际，紧扣课本生活化内容。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标：通过“称”的拼音学习，发展幼儿语言运用能力，能正确认读chēng音并联系“称呼”“称重”等生活词汇；感受汉语拼音在日常生活中的实用价值，萌发文化自信；在“称水果”等游戏中提升观察与联想能力；通过儿歌、互动游戏体验语言韵律美，培养初步的审美感知。学习者分析学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握单韵母a、o、e及部分声母b、p、m、f的认读，能尝试简单拼读如“ba”“ma”，课本中涉及的日常词汇（如“妈妈”“爸爸”）有初步音形义联系。2.学习兴趣集中在游戏化、情境化活动，喜欢儿歌、图片和角色扮演；能力上以形象思维为主，注意力约15-20分钟，模仿能力强，偏好通过感官体验（看、听、操作）学习。3.可能困难：翘舌音“ch”易与平舌音“c”混淆，“称”的第四声声调不稳定；部分幼儿对“称重”“称呼”等生活概念理解不足，影响拼音与生活词汇的联结。教学资源准备教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：每位幼儿配发拼音课本（含“称”的音节及生活词汇图片）。2.辅助材料：水果、体重秤实物图片，儿歌《我会称》音频，互动词汇卡片（称呼、称重）。3.实验器材：安全玩具秤、仿真水果模型（用于“称水果”游戏）。4.教室布置：分组活动区（摆放操作材料），墙面展示“称”的拼音及生活场景图片。教学过程设计教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师手持仿真水果篮走进教室，神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了好多水果，有苹果、香蕉，还有橘子！可是老师想知道哪个水果最重，哪个最轻，怎么办呀？”请2-3名幼儿猜测，引导说出“用秤称”。教师出示玩具秤：“对啦，用秤‘称’（chēng）重量！”接着提问：“‘称’这个字怎么读呢？今天我们就来学习‘称’的拼音！”

（二）讲授新课（15分钟）

1.学习声母“ch”（8分钟）

教师展示“ch”的拼音卡片，示范发音：“ch是翘舌音，小舌头要轻轻翘起来，跟老师读——chchch。”幼儿集体跟读3遍，教师个别纠正（如提醒幼儿舌尖不要卷得太靠后）。随后播放儿歌音频：“小舌头，翘又翘，chchch像小哨。”幼儿边拍手边跟唱，强化发音记忆。

2.学习韵母“ēng”及音节“chēng”（5分钟）

教师出示“ēng”的卡片，示范发音：“ēng是后鼻音，嘴巴张开，声音从鼻子出来——ēng。”幼儿跟读后，教师组合“ch”和“ēng”：“ch和ēng做朋友，组成chēng（称）！”幼儿集体拼读3遍，教师用手势表示第四声（手掌从上往下划）：“‘称’是第四声，读的时候声音要短促有力，像这样——chēng！”

3.联系生活词汇（2分钟）

教师展示“称呼”“称重”的图片，提问：“爸爸妈妈怎么称呼老师呀？”“我们称体重时用什么？”幼儿回答后，教师带领用“称”组词：“称呼老师、称水果、称体重。”

（三）巩固练习（20分钟）

1.“称水果”游戏（10分钟）

教师将幼儿分成3组，每组发放玩具秤、仿真水果和“chēng”拼音卡片。教师说：“请小朋友先读出‘chēng’的拼音，然后用秤称一称水果，说‘我称了一个苹果，重1斤’。”幼儿轮流操作，教师巡视指导，重点纠正“ch”的发音和第四声声调，如：“XX小朋友，‘称’的第四声要读得再短促一点，试试——chēng！”

2.“声调接龙”（7分钟）

教师说“chēng”，幼儿接“称呼”“称重”“称东西”，接对的幼儿获得贴纸。教师提问：“‘称呼’的‘称’是第几声？”“‘称重’的‘称’呢？”幼儿回答后，教师总结：“它们都是第四声chēng！”

3.儿歌创编（3分钟）

教师引导幼儿用“称”创编儿歌：“小秤杆，弯又弯，称苹果，称香蕉，chēngchēngchēng真好玩！”幼儿边拍手边朗诵，巩固拼音与词汇的联系。

（四）课堂小结（5分钟）

教师出示“称”的拼音卡片，提问：“今天我们学习了哪个拼音？”幼儿回答“chēng”。教师总结：“‘称’可以用来称呼别人，也可以称重量，拼音真有用！”最后播放《我会称》儿歌，幼儿在音乐声中结束学习。拓展与延伸拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本故事《小熊的水果店》：讲述小熊开水果店，用玩具秤称苹果、香蕉等水果，故事中反复出现“chēng”的拼音及“称重量”“称呼顾客”等词汇，配图展示“chēng”的音节结构和声调变化，页脚设置互动问题：“小熊用秤称了什么水果？”“‘称’的第四声怎么读？”帮助幼儿在情境中巩固拼音与词汇的联系。

（2）儿歌集《拼音生活歌》：收录《我会称》《称呼歌》等儿歌，《我会称》歌词为“小秤杆，亮晶晶，称苹果，称梨子，chēngchēngchēng真有趣”，配合节奏明快的音频，让幼儿在跟唱中强化“chēng”的发音；《称呼歌》则融入“称呼老师”“称呼阿姨”等生活场景，引导幼儿理解“称”的多重含义。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭称重小实验：请家长协助准备家用秤（如电子秤、弹簧秤），让幼儿选择3-5种日常物品（如玩具、水果、书本），先尝试读出物品对应的拼音（如“苹果”píngguǒ，“书本”shūběn），再用秤称重量，练习说“我称了一个苹果，重1斤”“我称了一本书，重200克”，家长帮助记录幼儿的拼音表达，重点纠正“ch”的翘舌音和“称”的第四声。

（2）称呼小达人任务：引导幼儿观察生活中的“称呼”场景，如“称呼爷爷”“称呼医生”，用手机拍摄幼儿用“称”组词的短视频（如“我称呼爷爷为‘爷爷’”），家长协助制作成“称呼日记”，下次带到班级分享，培养幼儿将拼音与生活经验联结的能力。

（3）拼音词汇卡制作：提供硬卡纸、彩笔，让幼儿和家长一起制作“chēng”的词汇卡，正面画物品（如秤、水果），反面写拼音“chēng”和汉字“称”，并尝试组词（如“称呼”“称重”），制作完成后带到班级，开展“词汇卡配对游戏”，将卡片与实物图片对应，巩固音形义联系。

（4）生活观察日记：鼓励幼儿观察超市、菜场等场所的“称重”场景，用图画记录“看到什么秤”“称了什么物品”，家长用文字记录幼儿的描述（如“我看到电子秤称了青菜，‘称’是chēng”），下次课堂上分享“生活中的‘称’”，培养幼儿的观察力和语言表达能力。典型例题讲解典型例题讲解1.题目：请读出“称”的拼音，并标出声调。答案：chēng（第四声）。

2.题目：用“称”组一个词，比如“称呼”。答案：称呼。

3.题目：小美用秤称了一个香蕉，她说：“我称了一个香蕉。”请写出“称”的拼音。答案：chēng。

4.题目：听老师读“chēng”，请指出是第几声。答案：第四声。

5.题目：将拼音“ch