2025-2026学年词汇复习课教学设计

2025-2026学年词汇复习课教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析一、教学内容分析。1.本节课主要教学内容为人教版七年级下册Unit1-3核心词汇复习，包括方位介词（in/on/under）、日常活动短语（dohomework/playbasketball）、天气描述词（sunny/rainy）等，重点掌握词义辨析、固定搭配及在情境中的运用。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握七年级上册基础词汇及七下前三个单元核心词汇，本课通过生活情境串联旧知，巩固词汇用法，拓展短语搭配，为后续单元话题写作与口语交际提供词汇支撑。核心素养目标二、核心素养目标。通过复习方位介词、日常活动短语及天气描述词，提升学生在真实情境中准确运用词汇的语言能力；结合词汇学习中西方日常活动差异，初步培养跨文化意识；通过词汇分类与情境辨析，发展逻辑思维与归纳能力；运用思维导图等策略整理词汇，形成自主复习与积累的学习能力，为后续语言学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①方位介词（in/on/under）与名词的固定搭配及在空间描述中的准确运用；

②日常活动短语（dohomework/playbasketball/goshopping）的动词短语结构及情境表达。

2.教学难点

①方位介词在具体场景中的灵活选择（如：onthedesk/inthebox）与介词短语的语义辨析；

②动词短语中动词与副词/介词的不可拆分性（如：puton不能拆分为puton）及在复合句中的正确使用。教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法结合任务型教学，通过真实场景激活词汇运用；融入游戏化学习策略，强化记忆效果。

2.教学活动：设计"介词寻宝"游戏（实物摆放方位描述）、"周末计划"角色扮演（运用日常活动短语）、"词汇配对竞赛"（巩固词义与搭配）。

3.教学媒体：运用PPT动态展示课本插图及情境对话，使用实物教具演示介词空间关系，借助音频强化听力输入。教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：教师展示周末活动图片（打篮球、做作业、购物），提问：“同学们，周末你们通常做什么？”引导学生回答，激活已有日常活动短语（dohomework,playbasketball,goshopping）。

（2）回顾旧知：教师指向教室物品（书包在桌上、铅笔在盒子里），提问：“Whereisyourschoolbag?”学生用方位介词（on,in,under）回答，复习方位介词用法。

2.新课呈现（约20分钟）：

（1）讲解方位介词：

①教师用实物演示：书包onthedesk,铅笔inthepencilbox,橡皮underthechair，板书in/on/under的用法及搭配。

②举例说明：“Thebookisonthedesk.”“Thecatisunderthetable.”强调介词后接名词。

③互动探究：小组合作，用in/on/under描述教室物品位置，每组分享2个句子，教师纠正错误。

（2）讲解日常活动短语：

①板书短语：dohomework,playbasketball,goshopping,watchTV，讲解动词+副词/介词的结构（如puton不可拆分）。

②举例说明：“Idohomeworkeveryevening.”“HeplaysbasketballonSaturdays.”

③互动探究：两人一组，用短语造句，询问对方活动：“Whatdoyoudoonweekends?”，教师巡视指导。

（3）讲解天气描述词：

①展示课本插图（sunny,rainy,cloudy），板书天气词及搭配（It’ssunnytoday.）。

②举例说明：“It’srainy,soIstayathome.”

③互动探究：学生模仿天气预报员，用天气词描述当天天气，教师点评发音。

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动①：“介词寻宝”游戏

教师将卡片藏在教室不同位置（inthedesk,onthewindow,underthechair），学生分组寻找，用“Thecardisin/on/under...”描述位置，找到卡片最多的小组获胜。

（2）学生活动②：“周末计划”角色扮演

两人一组，一人扮演记者，一人扮演学生，用日常活动短语对话：

A:Whatdoyoudoonweekends?

B:IplaybasketballonSaturday.IdohomeworkonSunday.

教师分组指导，确保学生正确使用短语和时态。

（3）教师指导：

①在“介词寻宝”中，提醒学生注意介词与名词的搭配（如inthebox,notinbox）。

②在角色扮演中，纠正学生动词短语错误（如将“dohomework”说成“makehomework”），强调固定搭配。知识点梳理1.方位介词（in/on/under）

①核心用法：表示物体与参照物的空间关系

-in：在…内部（inthebox,inthebag）

-on：在…表面（onthedesk,onthewall）

-under：在…下方（underthechair,underthetable）

②搭配规则：后接名词或名词短语（intheschoolbag,onthefloor）

③易错点：

-不可单独使用介词（错误：Thebookison）

-避免重复介词（错误：ininsidethebox）

2.日常活动短语

①结构分类：

-动词+副词（puton,getup）

-动词+介词（lookat,listento）

-动词+名词（dohomework,playbasketball）

②固定搭配：

-dohomework（不可替换为makehomework）

-playbasketball（不可拆分为playbasketball）

③时态应用：

-一般现在时：Iplaybasketballeveryweekend.

-一般过去时：ShewatchedTVlastnight.

3.天气描述词

①核心词汇：

-sunny（晴朗的）

-rainy（下雨的）

-cloudy（多云的）

-windy（有风的）

②句型结构：

-It's+形容词today.（It'ssunnytoday.）

-How'stheweather?（It'srainy.）

③拓展表达：

-天气影响活动：It'srainy,soIstayathome.

4.语法规则

①名词单复数：

-不可数名词（homework,weather）无复数形式

-可数名词复数变化规则（basketball→basketballs）

②代词使用：

-人称代词主格（I/you/he）作主语

-物主代词（my/your/his）表所属关系

5.易错点辨析

①方位介词：

-inthetree（在树上内部）vsonthetree（在树上表面）

-underthebed（床下）vsbelowthebed（床下方较远处）

②动词短语：

-puton（穿上）vswear（穿着）

-lookfor（寻找）vsfind（找到）

6.拓展应用

①情境对话：

-A:Whereismypencilcase?

B:It'sunderyourbook.

-A:Whatdoyoudoafterschool?

B:IdohomeworkandwatchTV.

②写作模板：

-描述物品位置：Thekeyisonthetable.

-记录日常活动：IplaybasketballonSaturdays.典型例题讲解1.题目：Theballis______thebox.请填入正确的方位介词。

答案：in

2.题目：改写句子：HewatchesTVeveryday.(使用正确的日常活动短语)

答案：HewatchesTVeveryday.

3.题目：描述铅笔的位置：Mypencilis______thebook.

答案：under

4.题目：翻译句子：It'ssunnytoday.

答案：今天晴朗。

5.题目：补全对话：A:Whatdoyoudoonweekends?B:I______basketball.

答案：play板书设计①核心词汇分类

方位介词：in,on,under

日常活动短语：dohomework,playbasketball,goshopping,watchTV

天气描述词：sunny,rainy,cloudy,windy

②核心句型结构

方位描述：Thebookisonthedesk.

活动问答：Whatdoyoudoonweekends?Iplay