2025-2026学年谷物拼贴画教案

2025-2026学年谷物拼贴画教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教材分析：一、教材分析本节课选自小学美术三年级上册“身边的材料”单元，是在学生认识常见谷物、掌握基本拼贴技法基础上的实践课。教材通过引导学生感知谷物的色彩、形状与质感，运用拼贴组合进行创意表达，旨在落实“造型·表现”学习领域要求，培养学生对自然材料的观察力与创造力，提升手工实践能力与审美素养，体现美术与生活的紧密联系。核心素养目标：二、核心素养目标通过观察谷物色彩、形状与纹理，提升图像识读能力；运用拼贴技法进行造型组合，发展美术表现与创意实践能力；感知谷物拼贴的形式美感，形成初步审美判断；了解谷物在生活中的文化意义，增强对自然材料的感知与文化理解，落实“造型·表现”学习领域核心素养。学习者分析： 1.学生已掌握常见谷物的名称与基本特征，具备初步的观察描述能力；在手工课中接触过简单拼贴技法，但对谷物特性（如形状、质感）的运用经验不足。

2.学生对自然材料充满好奇，动手操作兴趣浓厚；视觉型学习者占多数，偏好直观示范；部分学生创意表达自信，部分依赖模板。

3.可能面临谷物易散落、形状不规则导致拼贴困难；部分学生精细动作发展不足，胶水涂抹、谷物排列效率较低；对谷物文化内涵的理解较浅，需引导深化情感联结。教学资源：硬件资源：谷物样本（大米、小米、玉米粒、黑豆等）、彩色卡纸、安全剪刀、白胶、镊子、画板、多媒体投影仪、实物展台。

软件资源：校内美术教学资源库、谷物拼贴画步骤演示PPT、谷物纹理与色彩对比图。

信息化资源：谷物生长过程短视频、传统谷物拼贴画范例图片、学生优秀作品电子档案。

教学手段：教师示范、小组合作探究、实物观察引导、创意启发提问。教学流程：1.导入新课（5分钟）

教师端出装有大米、小米、玉米粒、黑豆等谷物的透明盒子，提问：“同学们，早餐吃的粥、饭是用什么做的？”学生回答“谷物”后，教师展示不同谷物，引导观察：“这些谷物颜色、形状一样吗？摸起来有什么感觉？”学生回答“大米白色圆形、小米黄色细小、黑豆黑色椭圆”“大米硬硬的、小米滑滑的”。教师总结：“这些谷物不仅好吃，还能变成美术作品！今天我们就用谷物拼贴一幅‘丰收的秋天’。”（联系课本“身边的材料”，从生活场景导入，激发兴趣，明确主题）

2.新课讲授（15分钟）

（1）观察谷物特性：教师用实物展台展示大米、小米、玉米粒、黑豆，提问：“这些谷物有哪些特点？适合拼贴什么？”学生回答“大米白色圆形，适合做云朵、月亮”“小米黄色细小，适合做麦田、阳光”“玉米粒黄色扁平，适合做房子、叶子”“黑豆黑色椭圆，适合做眼睛、小鸟”。教师强调：“拼贴前要先观察谷物的颜色、形状、大小，才能选对材料。”（结合课本“造型·表现”，突出“图像识读”核心素养，解决“谷物特性运用”重点）

（2）学习拼贴技法：教师示范用白胶在卡纸上涂云朵形状，撒大米，用手轻压，再涂太阳形状，撒小米，提问：“怎样让谷物不掉下来？”学生回答“胶水涂多一点”“等胶水半干再撒”。教师示范叠加技法：“用玉米粒做房子，先涂墙面，撒大米，再涂屋顶，撒黑豆，这样有层次。”（联系学生已学的简单拼贴，解决“谷物易散落”难点，培养“创意实践”能力）

（3）构思创意主题：教师展示课本中的“丰收田野”范例，提问：“秋天有哪些丰收的景象？”学生回答“麦子黄了、玉米熟了、农民伯伯收粮食”。教师引导：“我们可以用谷物拼出‘农民伯伯收玉米’的场景，用玉米粒做玉米棒，小米做田野，黑豆做农民伯伯的头。”（结合课本“文化理解”，解决“创意构思”难点，培养“审美判断”）

3.实践活动（15分钟）

（1）明确任务：教师布置任务：“用至少三种谷物拼贴‘丰收的秋天’，要求体现谷物的颜色、形状变化，主题明确。”学生领取材料（谷物、卡纸、白胶、镊子），教师提醒：“先想好画面，再涂胶水，用镊子夹谷物，更精准。”（结合课本“造型·表现”，强调“创意实践”，落实核心素养）

（2）巡回指导：教师观察学生操作，针对问题指导：“小明，小米撒太多，用手指轻轻抖掉多余的；小红，黑豆做眼睛，要涂小一点胶水，不然会糊。”帮助精细动作不足的学生：“用牙签蘸胶水，点涂在卡纸上，再放谷物。”（解决“精细动作不足”“排列效率低”难点，确保实践效果）

（3）展示交流：学生完成后，小组内展示作品，互评：“小刚的作品用小米做麦田，用玉米粒做房子，颜色搭配好看；小丽的作品用黑豆做小鸟，用大米做白云，很有创意。”教师表扬：“大家都能用谷物表现秋天的丰收，有的还加了农民伯伯，很棒！”（结合“美术表现”，提升审美能力，激发成就感）

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论“如何让谷物拼贴更稳固”：学生回答“用白胶多涂一点，等胶水半干再放谷物”“用重物压一会儿，避免散开”“用镊子夹谷物，减少手碰掉”。（解决“谷物易散落”难点）

（2）讨论“怎样用不同谷物表现秋天”：学生回答“大米做白云，小米做麦田，黑豆做小鸟”“玉米粒做房子，红豆做枫叶，绿豆做草地”“用小米做稻穗，用黑豆做农民伯伯的帽子”。（结合“创意构思”，培养“图像识读”）

（3）讨论“谷物拼贴中的文化意义”：学生回答“小米代表丰收，黑豆代表勤劳，拼出农民伯伯劳动的场景”“用玉米粒拼出粮仓，感谢农民伯伯的辛苦”“谷物是我们的食物，拼贴画要珍惜粮食”。（结合“文化理解”，落实核心素养）

5.总结回顾（5分钟）

教师梳理知识点：“今天我们学习了谷物的特性（颜色、形状、质感），拼贴技法（排列、组合、叠加），还用谷物拼出了‘丰收的秋天’。”强调重难点：“重点是谷物的运用，比如大米做白云，小米做麦田；难点是创意构思，比如加农民伯伯、粮仓，体现文化意义。”展示学生优秀作品：“小刚的作品用小米做麦田，用玉米粒做房子，用黑豆做小鸟，颜色和形状搭配得好；小丽的作品用红豆做枫叶，用大米做白云，主题明确。”布置作业：“回家用家里的谷物（比如绿豆、红豆）做一幅‘我的早餐’拼贴画，下节课分享。”（联系课本“身边的材料”，巩固知识点，延伸生活实践，体现“美术与生活”的联系）拓展与延伸：1.拓展阅读材料

-《儿童手工艺术百科》：第三章“自然材料拼贴”详细介绍谷物拼贴的基本技法，包括谷物特性分析、排列组合原则和色彩搭配技巧，适合三年级学生参考。

-《美术教育中的自然材料》：期刊文章《谷物在造型艺术中的应用》，探讨谷物拼贴的创意表达和文化内涵，提供多个教学案例，如丰收主题拼贴的设计思路。

-《谷物与文化》：书籍第二章“谷物的象征意义”，解释大米、小米、玉米等在不同节日中的文化象征，如丰收节用谷物代表富饶，帮助学生深化文化理解。

-《小学美术实践指导》：附录“谷物拼贴画范例”，展示学生优秀作品，包括“秋收场景”“早餐拼贴”等主题，提供步骤分解图和材料清单。

-《自然观察手册》：第四章“谷物生长过程”，图文并茂描述大米、小米从种植到收获的周期，结合拼贴画实践，引导学生理解谷物与生活的联系。

-《创意手工DIY》：杂志专栏“谷物艺术新玩法”，介绍创新技法如谷物镶嵌、拼贴画装裱，以及如何利用家中常见谷物（如红豆、绿豆）进行创作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-收集与探索：学生在家中收集不同谷物（如大米、小米、黑豆、玉米粒），观察其颜色、形状和质感变化，记录在笔记本上，并尝试用这些谷物制作一幅“我的早餐”拼贴画，强调谷物在饮食中的实用性。

-技法创新：研究谷物拼贴的叠加和组合技巧，例如用大米做云朵、小米做麦田、黑豆做小鸟，探索如何通过胶水涂抹量控制谷物稳固性，避免散落，并尝试加入自然材料如树叶增强画面层次。

-文化探究：查阅资料了解谷物在不同文化中的意义，如中国传统丰收节用谷物祭祀，西方感恩节用玉米装饰，结合课本“文化理解”核心素养，设计一幅“世界谷物文化”拼贴画，分享课堂讨论成果。

-环保实践：反思谷物在生活中的作用，如减少食物浪费，用剩余谷物制作拼贴画，并撰写简短日记记录创作过程，强调美术与生活的紧密联系，培养珍惜粮食的意识。

-小组合作：与同学组成小组，共同完成一幅“校园丰收园”拼贴画，分工负责不同谷物部分，如小米做草地、玉米做树木，并在下节课展示作品，讨论如何通过拼贴表达集体创意。

-延伸阅读：阅读《粮食的故事》纪录片（仅提名称，不提供网址），了解谷物种植的环保意义，撰写感想，结合拼贴画实践，深化对自然材料的感知和责任感。课后作业：1.实践操作题：用家中至少三种谷物（如大米、小米、黑豆）制作一幅“我的早餐”拼贴画，在画背面写出所用谷物的颜色、形状特点及在画面中的作用。

答案示例：用大米做圆形煎蛋（白色、圆形，表现煎蛋的质感），小米做黄色吐司碎（细小、黄色，模拟吐司表面），黑豆做芝麻（黑色、椭圆，点缀吐司），体现谷物特性与主题的联系。

2.分析题：观察同学作品《秋收田野》，指出其中两种谷物的运用是否合理，说明理由。

答案示例：小米做麦田（黄色、细小，适合表现密集麦田，合理）；玉米粒做太阳（黄色、扁平，但太阳应是圆形，玉米粒形状不规则，不合理，可用大米替代）。

3.创意构思题：设计一幅“校园丰收园”拼贴画，说明主题（如“班级小菜园”），并列出至少三种谷物的选择及对应表现的景物。

答案示例：主题“班级小菜园”，小米做菜畦（黄色、细小，表现泥土），绿豆做青菜（绿色、小圆点，模拟青菜叶），黑豆做泥土（黑色、椭圆，表现菜畦边缘）。

4.文化探究题：查阅资料，了解大米在中国传统节日（如春节）中的象征意义，写一段30字左右的短文。

答案示例：大米象征丰收与富足，春节年糕用大米制作，寓意“年年高”，寄托对美好生活的期盼。

5.技法应用题：针对“谷物拼贴易散落”的问题，写出两种解决方法及操作步骤。

答案示例：方法一：白胶涂厚后等待半干再撒谷物，步骤：①在卡纸上涂胶水；②静置30秒至胶水微黏；③撒谷物轻压。方法二：用牙签点涂胶水固定谷物，步骤：①用牙签蘸少量胶水；②在卡纸上点涂小圆点；③将谷物放在胶点上。教学评价：1.课堂评价：通过导入环节提问谷物颜色、形状特点，检测学生对谷物特性的掌握；新课讲授中观察学生参与观察、技法模仿的积极性，评估“图像识读”能力；实践活动时巡回指导，记录学生胶水涂抹、谷物排列的精细度，判断“创意实践”水平；小组讨论中关注学生发言的针对性和文化关联性，评价“文化理解”素养，对操作困难的学生及时示范