第三课 我与税 税与我教学设计小学综合实践活动吉美版四年级上册-吉美版

第三课我与税税与我教学设计小学综合实践活动吉美版四年级上册-吉美版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教材分析一、教材分析本课是吉美版四年级上册综合实践活动第三课，旨在引导学生认识税收的基本含义，了解税收与日常生活的密切联系。教材通过贴近学生生活的案例（如学校、公园的建设），帮助学生感知“取之于民，用之于民”的税收本质，培养初步的社会责任感和法治意识。内容设计符合四年级学生认知特点，注重实践体验，为形成正确的价值观奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的社会责任意识，通过探究税收与日常生活的联系，理解“取之于民，用之于民”的社会意义，增强公民责任感；提升实践探究能力，通过调查、案例分析等活动，主动发现税收在公共设施建设中的作用；渗透人文底蕴教育，引导学生树立正确的价值观，初步形成依法纳税的法治观念。重点难点及解决办法重点1：理解税收的基本含义及其来源（来源：教材案例如学校、公园建设）。解决方法：通过图片展示公共设施，引导学生讨论税收如何用于建设。

重点2：认识税收与日常生活的密切联系（来源：教材强调日常生活关联）。解决方法：设计调查活动，让学生收集生活中的税收实例。

难点1：抽象概念的理解（来源：四年级学生认知水平有限）。突破策略：使用比喻，如税收像“大家共同的钱”。

难点2：公民纳税责任的认识（来源：法治意识培养）。解决办法：角色扮演模拟纳税场景，增强实践体验。教学资源1.**软硬件资源**：多媒体教室、投影仪、实物展台、税收宣传手册

2.**课程平台**：班级黑板报、学校公告栏

3.**信息化资源**：税收主题动画短片、公共设施建设图片集

4.**教学手段**：调查记录表、角色扮演道具、税收知识问答卡片

5.**实物资源**：校园周边公共设施照片、学生家庭生活场景图片教学过程设计**（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）**

教师展示学校操场的图片，提问：“同学们，我们学校的新操场是谁出钱建造的？”学生自由发言（如“学校”“政府”）。教师引导：“其实，操场的建设资金来自一个特殊的‘大家共同的钱’，那就是税收。”接着播放简短动画：一个小女孩问妈妈“为什么买东西要交钱”，妈妈解释“这些钱会变成公园、学校的建设资金”。教师追问：“你们觉得税收和我们的生活有什么关系？”学生带着问题进入新课。

**（二）讲授新课：探究新知，突破重难点（20分钟）**

1.**理解税收的基本含义（8分钟）**

教师展示教材案例“公园靠税收建设”的图片，提问：“公园的滑梯、长椅从哪来？”学生回答后，教师总结：“税收就像‘大家凑钱做公益’，每个人交一点，政府用来修路、建学校、建公园。”通过比喻“税收是公共建设的‘基金’”，帮助学生理解抽象概念。师生互动：教师举例子“爸爸的工资里有一部分交税”，学生模仿说“妈妈买衣服的价钱里有税”，强化理解。

2.**认识税收与生活的联系（7分钟）**

教师发放调查记录表（课前让学生收集家庭生活中的税收实例），小组分享“我发现的税收”。如“买文具的发票上有税”“爸爸说工资要交税”。教师引导：“这些税收用在哪？”展示教材中的“税收用途”图片（学校、医院、公路），学生连线匹配“税收项目”和“建设成果”。师生互动：教师提问“如果没有税收，我们的生活会怎样？”，学生讨论后发言（如“没有公园”“学校破旧”），体会税收的重要性。

3.**树立纳税责任意识（5分钟）**

教师设计角色扮演活动：模拟超市购物场景，教师扮演收银员，学生扮演顾客，用道具（标有含税价格的玩具）模拟购物。顾客付款后，教师解释“这部分钱会变成税收，用来建设我们的社区”。提问：“作为小公民，我们长大后应该怎么做？”学生回答“要依法纳税”，教师强调：“纳税是每个人的责任，就像我们爱护班级一样。”

**（三）巩固练习：深化理解，提升能力（12分钟）**

1.**小组讨论：“税收的作用”**（5分钟）

教师出示问题：“税收给我们的生活带来哪些好处？”小组结合教材案例和调查结果讨论，派代表发言（如“有漂亮的公园”“学校有新桌椅”）。教师追问：“这些好处是怎么来的？”引导学生总结“税收取之于民，用之于民”。

2.**税收知识问答游戏**（7分钟）

教师使用税收知识问答卡片（如“买东西交的税叫什么？”“税收用来建什么？”），学生抢答答对，教师给予“税收小卫士”贴纸奖励。师生互动：教师对错误答案追问“为什么这么想？”，如学生说“税收是给商人的”，教师引导“税收是交给国家的，用来为大家服务”，纠正误解。

**（四）课堂总结与拓展（3分钟）**

教师引导学生回顾：“今天我们认识了税收，它是什么？和我们的生活有什么关系？”学生齐声回答：“税收是大家凑的钱，用来建学校、公园；我们要依法纳税。”教师布置课后任务：“和爸爸妈妈一起找一找生活中的税收例子，下节课分享。”

**（五）板书设计**

第三课我与税税与我

1.税收是什么？——大家凑的钱（建学校、公园）

2.税税与生活——买东西、工资里都有税

3.我的责任——依法纳税，建设国家教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）**绘本资源**：《税收的故事》（中国税务出版社，儿童版），通过森林动物们共同建造学校、公园的故事，直观展示税收“取之于民，用之于民”的过程，与教材中“公园靠税收建设”案例相呼应，适合四年级学生自主阅读。

（2）**实物资源**：家庭生活中的税收相关单据，如超市购物小票（标注含税价格）、水电费缴费单（显示税费明细）、工资条（个税扣除项），帮助学生从实物感知税收的存在，对应教材“税收与日常生活的联系”知识点。

（3）**儿歌资源**：《税收小公民》（朗朗上口，四句一段）：“买东西，价含税；工资条，扣点钱；修马路，建公园；大家纳税大家享”，通过韵律强化对税收来源和用途的记忆，契合教材“税收用途”教学重点。

（4）**视频资源**：《税收与我们》儿童纪录片片段（5分钟），展示税收如何转化为学生熟悉的公共设施（如校车、图书馆），画面生动，抽象概念具象化，辅助突破“税收基本含义”难点。

（5）**故事资源**：《小明家的“税收小账本”》，讲述小明记录家庭每月缴纳的税费（如购物税、父母工资税），并追踪这些税费用于社区健身器材建设的故事，与教材“调查生活中的税收实例”活动直接关联。

**2.拓展建议**

（1）**“家庭税收小调查”实践活动**：建议学生与家长合作，记录一周内家庭涉及的税收实例（如购买文具、零食时的含税价格，父母工资条中的个税扣除），填写简易调查表（含“项目”“金额”“税收用途推测”三栏），结合教材“税收用途”图片，推测每笔税收可能用于建设的公共设施，培养观察力和数据分析能力。

（2）**“税收用途手抄报”创作**：引导学生根据教材中“税收建设成果”图片（学校、公园、医院）和拓展资源中的纪录片内容，用图画和文字制作手抄报，主题为“税收让生活更美好”，需包含至少3个税收用途实例，如“我的新校车来自税收”“小区滑梯是税收建的”，深化对“税收与生活联系”的理解。

（3）**“我是小小税收宣传员”角色任务**：建议学生用1-2天时间，将学到的税收知识（如税收是什么、税收的作用）编成简单的故事或儿歌，向家人或邻居进行1-2分钟的讲解，要求至少提及1个教材案例（如公园建设），并记录家人的反馈，提升语言表达和社会责任感，落实“纳税责任意识”培养目标。

（4）**“税收知识阅读笔记”**：推荐学生阅读《税收的故事》绘本，用思维导图梳理故事中动物们如何通过“缴纳果实（税收）”建设家园的过程，标注“税收来源”“税收用途”“大家受益”三个关键词，与教材“税收基本含义”知识点形成对照，强化抽象概念的理解。

（5）**“我身边的税收变化”观察记录**：引导学生观察学校或社区近3年的新变化（如新建的操场、图书馆），通过询问老师或家长了解是否与税收相关，用照片或绘画记录变化，并简单写一句“税收让我的学校更美丽”，将教材中的抽象知识与身边实际结合，体会税收的现实意义。教学反思这节课下来，学生参与热情挺高的，特别是角色扮演环节，模拟超市购物时，孩子们抢着当“顾客”和“收银员”，通过玩具和价格标签，他们很快理解了“买东西的钱里包含税”这个点。不过也有小问题，个别孩子还是分不清“工资里的税”和“买东西的税”区别，下次可以多举些家庭例子，比如爸爸工资条上的个税扣除，超市小票上的价税分离。

小组讨论时，孩子们对“税收建公园”的案例反应很积极，但提到“税收修路”时，有学生问“为什么我家门口的路还没修”，这倒是个好机会，顺势引导他们观察社区变化，比如最近新增的健身器材，正好对应教材里“税收用途”的内容。

知识问答游戏时，“税收小卫士”贴纸的奖励效果不错，但有些学生只关注抢答，对错误答案的纠正不够重视，以后得加强追问环节，比如当学生说“税收是给商人的”时，要立刻用教材里的“大家凑钱建学校”例子反问。

课后任务设计得还行，“家庭税收小调查”能让家长参与进来，不过部分学生交来的调查表比较简单，下次可以提前发模板，引导他们记录具体项目，比如“买书包花了100元，含税约8元”，这样更直观。典型例题讲解1.**判断题**：税收的钱只能用来建军队，不能建学校。（）

答案：×。税收的钱用于建设学校、公园等公共设施，取之于民用之于民。

2.**连线题**：将税收来源与用途正确连线。

爸爸工资里的税→修建社区健身器材

买文具的含税价→支付教师工资

答案：爸爸工资里的税→支付教师工资；买文具的含税价→修建社区健身器材。

3.**简答题**：为什么说税收和我们的生活息息相关？请举一个教材中的例子说明。

答案：税收用于建设学校、公园等公共设施。例如教材中提到“公园靠税收建设”，我们玩的滑梯就是用税收钱建的。

4.**应用题**：小明买书包花了100元，其中包含约8元的税。这笔税可能被用来做什么？

答案：可能用来修操场、买课桌椅等，像教材中“学校建设”