2025-2026学年手捏玩具美术教学设计

2025-2026学年手捏玩具美术教学设计课题课时教学内容分析一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版小学美术二年级下册《捏泥巴》章节，包括手捏玩具的基本制作方法（揉、捏、搓、压），动物、人物等简单玩具的造型设计与装饰，结合色彩搭配完成作品。2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在一年级《彩泥小世界》中已掌握彩泥的基本塑形技能，本节课在此基础上深化立体造型能力，联系生活中常见玩具的形象特征，引导学生将生活经验转化为美术表现，提升动手能力与创意思维。核心素养目标二、核心素养目标学生能通过观察玩具形象特征，运用揉、捏、搓、压等方法进行美术表现，完成手捏玩具的造型设计与色彩搭配；在创意实践中结合生活经验设计简单玩具，提升动手能力与想象空间；初步感知民间手捏玩具的趣味性，培养对传统手工文化的审美判断与文化理解。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①掌握揉、捏、搓、压等基本手捏方法，能独立完成简单玩具的基础造型；②结合课本中的动物、人物范例，设计具有生活气息的玩具形象；③运用对比色、同类色进行色彩搭配，使作品生动美观。2.教学难点，①立体造型的稳定性，避免作品在制作过程中变形或倒塌；②细节表现能力，如动物特征（耳朵、尾巴）、人物动态（表情、姿势）的准确塑造；③创意与技能的结合，将生活观察转化为具象玩具时，避免造型单一或比例失调；④色彩搭配的协调性，合理运用色彩突出主体，避免杂乱无章。教学资源软硬件资源：彩泥（红、黄、蓝、绿等基础色）、塑料小刀、牙签、垫板、展示台、课本《捏泥巴》配套范例实物。

课程平台：校内美术教学资源库、班级学习交流群。

信息化资源：手捏玩具制作步骤PPT课件、揉捏搓压方法演示微课、课本插图及生活玩具图片素材。

教学手段：教师示范法、小组合作探究、作品展示互评。教学过程设计五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）目标：引起学生对手捏玩具的兴趣，激发其探索欲望。过程：开场提问：“你们平时玩过哪些玩具？有没有自己亲手做过一个小玩具？”展示课本中的手捏玩具实物图片或微课片段（如小兔子、小汽车、小熊等），让学生观察这些玩具的形状、颜色和特点。简短介绍：“这些可爱的小玩具都是用彩泥通过揉、捏、搓、压等方法做出来的，今天我们就来学习制作自己的手捏玩具！”2.手捏玩具基础知识讲解（10分钟）目标：让学生了解手捏玩具的基本概念、组成部分和制作原理。过程：讲解手捏玩具的定义：“用彩泥等材料，通过手部动作塑造出的立体玩具。”介绍组成部分：“造型主体（如动物的身体、车轮）、装饰细节（如眼睛、花纹）。”展示揉、捏、搓、压的动作示意图（结合课本插图），说明揉（把泥团成球）、捏（用手指捏出形状）、搓（搓成长条或圆柱）、压（用手掌或工具压扁）的基本方法。举例课本中的“小鸭子”案例：“小鸭子的身体是搓圆后压扁，嘴巴是捏成三角形，翅膀是搓成长条再压扁。”3.手捏玩具案例分析（20分钟）目标：通过课本案例，深入了解手捏玩具的造型特点和制作方法。过程：选择课本中的三个典型案例：①小熊：讲解背景（常见动物形象），特点（圆圆的脑袋、胖胖的身体，体现憨态），制作方法（头部搓圆，身体搓大圆，耳朵捏成半圆，鼻子压小圆点）；②小汽车：讲解背景（生活中常见的交通工具），特点（长方形车身、圆形车轮，几何组合），制作方法（车身搓成长方体，轮子搓成小球，用牙签连接）；③小人物：讲解背景（贴近生活的人物形象），特点（简单的头部、身体、四肢，动态姿势），制作方法（头部搓圆，身体搓成椭圆形，胳膊腿搓成长条，捏出举手或坐姿）。引导学生思考：“这些玩具是怎么把生活中的形象变成彩泥造型的？”小组讨论：“你想制作什么手捏玩具？它有什么特点？需要用到哪些制作方法？”4.学生小组讨论（10分钟）目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。过程：将学生分成4人小组，每组发放讨论主题卡（如“如何让小动物玩具站得更稳？”“怎样用颜色让玩具更漂亮？”“你见过最有趣的手捏玩具是什么样的？怎么制作？”）。小组内讨论：现状（如有的玩具容易倒，颜色搭配不好看），挑战（如细节难表现，造型单一），解决方案（如底部加厚、用牙签固定身体；选对比色或同类色；观察生活中的动物特征）。每组选出一名代表，准备用简单的话向全班汇报讨论结果。教师巡视指导，提醒学生结合课本中的方法进行讨论。5.课堂展示与点评（15分钟）目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对手捏玩具的认识。过程：各组代表依次上台展示，如：“我们组讨论的是如何让小动物站得稳，我们发现课本里的小熊底部是平的，所以我们做的时候要把底部压平，或者用牙签把腿和身体连起来。”“我们组想做一只小猫，需要用到捏耳朵（三角形）、搓尾巴（长条）、压眼睛（小黑点）。”其他学生提问：“小猫的尾巴怎么搓得弯一点？”“用什么颜色做小猫更可爱？”教师点评：肯定各组的创意，如“你们想到用牙签固定的方法很实用，能解决变形的问题”；指出不足，如“造型可以再夸张一点，比如小兔子的耳朵可以做得更长，更有特点”；补充建议：“颜色搭配可以选课本里的同类色，比如小兔子用粉色和白色，看起来更和谐。”6.课堂小结（5分钟）目标：回顾本节课的主要内容，强调手捏玩具的意义。过程：简要回顾：“今天我们学习了手捏玩具的基本方法（揉、捏、搓、压），分析了课本中的小熊、小汽车、小人物案例，还讨论了如何让玩具更稳、更漂亮。”强调意义：“手捏玩具能让我们把生活中的形象变成可爱的作品，锻炼动手能力和观察力。”布置课后作业：“回家用彩泥制作一个手捏玩具，可以是你喜欢的动物、人物或交通工具，下节课带来展示，说说你用了什么方法，为什么选这个形象。”教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：传统手捏玩具文化背景，包括惠山泥人“阿福阿喜”的圆润造型与吉祥寓意，凤翔彩塑“坐虎”的夸张纹样与民俗信仰，体现民间手捏玩具的生活化与艺术性；多元材料手捏技法，如彩泥的柔软易塑适合基础造型，超轻黏土的轻便色彩丰富适合细节装饰，陶泥的可塑性适合简单烧制体验（需教师辅助），不同材料带来的质感差异；生活化创意手捏案例，如利用水果、蔬菜形状启发动物造型（苹果变小猪、胡萝卜变兔子），结合节日主题制作元宵节汤圆灯、圣诞老人帽等，将生活经验转化为创作素材；手捏玩具的叙事性拓展，为手捏玩具设计简单故事情节（如小熊过生日、小汽车去旅行），通过玩具动态表现（如举手、张嘴）增强故事感，实现美术与语文的融合。2.拓展建议：生活观察建议，让学生记录生活中常见玩具或动物的形态特征（如兔子的长耳朵、小狗的短尾巴），用画笔画出简单轮廓，为手捏造型积累素材；材料探索建议，尝试用不同材料（彩泥、橡皮泥、面团）制作相同造型（如小苹果），对比材料的软硬度、粘性差异，记录哪种材料更易塑形；创意变形建议，在课本案例基础上进行改编，如给小熊添加书包变成“上学的小熊”，给小汽车安装翅膀变成“飞行汽车”，培养发散思维；亲子合作建议，与家长一起用彩泥制作家庭主题玩具（如“全家福”小人、家庭宠物），家长协助解决造型稳定性问题，增强亲子互动；文化感知建议，收集不同民族的手捏玩具图片（如蒙古族的小马、藏族的小佛塔），观察其造型特点与民族服饰、生活用具的联系，初步感受文化多样性；场景创作建议，为手捏玩具设计简单场景（如小兔子的蘑菇屋、小汽车的停车场），用纸板、彩纸辅助制作背景，提升综合表现能力。板书设计七、板书设计①基本方法揉——成球（身体、头部）捏——造型（耳朵、嘴巴、四肢）搓——长条（尾巴、四肢、车身）压——扁（底座、翅膀、车身）②造型设计动物特征（兔耳朵、熊圆胖、狗尾巴）人物结构（头、身体、四肢、动态）交通工具组合（车身、车轮、方向盘）③色彩搭配对比色（红绿、黄紫——突出主体）同类色（深浅蓝、粉白——和谐美观）作用：生动形象、美观有趣教学反思这节课孩子们捏泥巴的热情特别高，小熊、小汽车的造型基本都能做出来，但细节表现差异明显。有的孩子捏兔子耳朵时直接用手一捏就立起来了，说明对“捏”的力度掌握得好；可也有孩子搓尾巴时搓得又细又长，一拿就断，看来“搓”的练习还得加强。小组讨论时，孩子们对“怎么让玩具站稳”想出了不少办法，比如底部压平、用牙签固定，这些实际操作建议比单纯讲理论管用多了。不过色彩搭配上，不少孩子选了红配绿、黄配紫，虽然对比强烈，但放在一起有点乱，下次得先引导他们观察课本里同类色的搭配案例，比如小兔子的粉白搭