2024年秋期七年级英语下册 Unit 2 On the Weekend Lesson 6 Going Out教学设计 （新版）北师大版

-1-2024年秋期七年级英语下册Unit2OntheWeekendLesson6GoingOut教学设计（新版）北师大版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：2024年秋期七年级英语下册Unit2OntheWeekendLesson6GoingOut

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过真实语境的对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的自信和流利度。

2.增强学生的文化意识，通过学习西方周末活动，拓宽学生的视野，了解不同文化背景下的休闲方式。

3.提升学生的思维品质，通过分析周末活动选择的原因，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习任务，让学生学会如何高效地获取、处理和运用英语信息。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本课核心词汇和短语，如“goout,goshopping,gotothemovies,gotothepark”等，能够正确使用这些词汇描述周末活动。

②能够运用本课句型结构“Whatdoyouusuallydoonweekends?”和回答“Iusuallygooutwithmyfriends.”进行简单的问答交流。

③学会根据图片或情境描述，用英语描述自己的周末计划。

2.教学难点，

①理解并运用“usedto”和“beusedto”这两个短语的区别，正确描述过去习惯和现在习惯。

②在真实的语境中，能够灵活运用本课所学词汇和句型进行对话，尤其是对于不同场景下的回答。

③培养学生分析、比较和评价不同文化背景下的休闲活动，提升跨文化交际能力。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的周末活动场景，让学生在情境中学习词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.运用任务型教学法，设计一系列与周末活动相关的任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.实施合作学习法，鼓励学生之间互相帮助，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，直观展示周末活动的多样性，增强学生的学习兴趣。

2.运用在线平台和移动设备，提供互动练习和在线测试，提高学生的自主学习能力。

3.结合实物教具，如地图、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆地理和文化背景知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周末活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢周末做什么？有没有什么特别的周末活动经历？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，如学生参加的足球比赛、家庭旅行等，让学生初步感受周末活动的多样性。

简短介绍周末活动对个人成长和家庭关系的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周末活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周末活动的基本概念、种类和选择原则。

过程：

讲解周末活动的定义，包括其目的、种类和参与方式。

详细介绍周末活动的种类，如户外运动、文化活动、家庭聚会等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.周末活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周末活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的周末活动案例进行分析，如户外徒步、音乐会、社区志愿者活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周末活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长、社交技能和家庭关系的影响，以及如何选择适合自己的周末活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的周末活动主题进行讨论。

小组内讨论该主题的可行性、准备工作和可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括活动计划、预期效果和应对策略。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动计划、实施步骤和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周末活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周末活动的基本概念、种类、案例分析等。

强调周末活动对个人成长、社交技能和家庭关系的重要性，鼓励学生积极参与周末活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己计划参加的周末活动的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在实际中尝试和实践。教学资源拓展1.拓展资源：

-周末活动相关的书籍和杂志，如《周末去哪儿》、《城市休闲指南》等，这些资源可以提供丰富的周末活动信息和背景知识。

-在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供与周末活动相关的英语听力材料和视频，帮助学生提高英语听力水平。

-社交媒体和论坛，如Facebook的旅游小组、Reddit的周末活动板块等，可以让学生了解不同地区的周末活动动态。

-地方旅游局网站，提供当地周末活动的信息和预订服务，如公园、博物馆、艺术展览等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查找关于周末活动的书籍和杂志，了解不同类型的活动及其文化背景。

-建议学生订阅在线英语学习平台，定期收听与周末活动相关的英语听力材料，提高英语听说能力。

-组织学生参与社交媒体和论坛的讨论，了解不同地区的周末活动信息，拓宽视野。

-鼓励学生参加学校或社区组织的周末活动，如户外探险、艺术创作、志愿服务等，将这些活动作为英语口语练习的机会。

-建议学生利用地方旅游局网站，规划自己的周末出行计划，同时学习如何用英语询问活动信息、预订门票等。

-鼓励学生记录自己的周末活动经历，无论是通过写作、摄影还是视频制作，这不仅能够提高学生的语言运用能力，还能增强他们的文化意识。

-组织学生进行小组项目，研究一个特定的周末活动，如节日庆典、传统节日等，通过研究，学生可以深入了解这些活动的历史和文化意义。

-提供一些英语学习网站的资源链接，如英语语法练习、词汇学习工具等，帮助学生巩固和扩展本节课所学内容。

-建议学生参与在线英语角或语言交换活动，与母语为英语的人士交流，提高实际英语交流能力。板书设计①知识点：

①周末活动分类

②常用词汇

③句型结构

②词汇：

①goout,goshopping,gotothemovies,gotothepark

②usedto,beusedto

③enjoy,relax,visit,participatein

③句型：

①Whatdoyouusuallydoonweekends?

②Iusuallygooutwithmyfriends.

③Iusedtogohikingeveryweekend.

④例句：

①Weenjoygoingtothebeachinthesummer.

②Sheisusedtohavinganapafterlunch.

③MyparentsusedtotakemetothemuseumonSundays.课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对周末活动相关词汇和句型的掌握程度，以及他们对活动意义的理解。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度、合作能力和表达能力，评估他们的学习态度和进步。

-小组活动：通过小组讨论和角色扮演，观察学生的互动和沟通能力，以及他们是否能够将所学知识应用于实际情境。

-课堂测试：设计简单的口头或书面测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现问题并进行针对性辅导。

2.作业评价：

对于学生的课后作业，我将采取以下评价策略：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的作业都得到反馈。

-点评反馈：不仅指出错误，还要给予建设性的意见，帮助学生理解错误的原因，并提供改进的方法。

-及时反馈：在作业提交后，尽快给予学生反馈，以便他们能够及时了解自己的学习情况，并调整学习策略。

-鼓励进步：在评价中强调学生的进步和努力，鼓励他们继续努力，提高学习效果。

-多样化评价：结合学生的作业质量、参与度、合作表现等多方面进行综合评价，确保评价的全面性和公正性。教学反思教学反思

这节课上完之后，我对自己的一些教学实践进行了反思。首先，我觉得在课堂活动中，学生的参与度非常高，他们对周末活动的兴趣很浓厚，这让我感到很欣慰。我注意到，当学生有机会通过角色扮演来展示自己的周末计划时，他们的英语口语表达得到了很好的锻炼。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，有些学生在描述周末活动时，对于“usedto”和“beusedto”这两个短语的运用还不够准确。这说明我在教学过程中可能没有足够强调这两个短语的用法差异，或者学生在实际运用中还存在一些混淆。

另外，我发现课堂上的小组讨论环节，虽然学生参与度很高，但在一些小组中，部分学生可能因为害羞或者不自信而没有充分表达自己的观点。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生，尤其是那些内向的学生，让他们敢于开口，敢于表达。

在教学手段的使用上，我发现多媒体课件的使用对学生的兴趣激发起到了很好的作用，但同时我也意识到，过多的多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中，更好地平衡多媒体的使用，确保它能够辅助教学，而不是成为主导。

最后，我觉得课后作业的设计也很重要。我会在接下来的教学中，尝试设计更多样化的作业，比如让学生通过制作海报或小视频来展示他们的周末计划，这样既能提高他们的创造力，也能巩固他们对所学知识的掌握。典型例题讲解1.例题：

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

答案：Iusuallygooutwithmyfriends.

2.例题：

-Doyouenjoygoingtothemoviesonweekends?

答案：Yes,Ido.Ienjoywatchingactionmovies.

3.例题：

-Whatusedtobeyourfavoriteweekendactivity?

答案：Usedtobe,Iusedtogohikingeveryweekend.

4.例题：

-Areyouusedtohavinganapafterlunch?

答案：Yes,Iam.I'musedtohavingashortnapafterlunch.

5.例题：

-Whatdoyouplantodothisweekend?

答案：Iplantogoshoppingandvisitamuseum.

补充说明：

-例题1和例题2都是关于一般现在时的提问和回答，这是本节课的重点之一