第一课 欣赏他人的成功教学设计小学心理健康六年级鄂科版

第一课欣赏他人的成功教学设计小学心理健康六年级鄂科版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图一、设计意图本节课结合六年级学生同伴交往中易出现的比较心理，通过课本案例分析与情境体验，引导学生理解欣赏他人是积极心态的体现，学会从他人成功中汲取力量，而非嫉妒。旨在帮助学生树立健康的竞争观，掌握真诚赞美他人的方法，促进班级和谐氛围，培养其共情能力与积极心理品质，贴合课本“人际交往与情绪管理”的核心内容。核心素养目标分析二、核心素养目标分析引导学生理解欣赏他人成功是健全人格的重要体现，培养积极心理品质下的共情能力与人际交往素养。学会在同伴互动中识别积极情绪，通过真诚赞美促进班级和谐，发展健康生活所需的情绪调节与竞争意识，树立从他人成功中汲取成长力量的价值观，贴合课本人际交往与情绪管理主题，助力学生形成阳光向上的心态。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：1.理解欣赏他人成功的积极意义（来源：课本“人际交往中的正能量”板块）；解决方法：对比分析课本中“嫉妒者与欣赏者”案例，引导学生感悟心态差异对自身成长的影响。2.掌握真诚赞美的具体方法（来源：课本“学会表达”活动设计）；突破策略：开展“优点轰炸”情境模拟，让学生用具体事例赞美他人，练习真诚表达。难点：克服因比较产生的嫉妒心理（来源：六年级学生同伴竞争中的常见困扰）；解决方法：组织“换位思考”小组讨论，分享“被他人欣赏的感受”，引导学生理解欣赏他人也是自我成长；突破策略：设计“班级互助小行动”，鼓励学生在日常中主动发现并赞美同伴进步，将认知转化为行动。教学资源1.软硬件资源：鄂科版小学心理健康六年级教材、多媒体设备（投影仪、电脑）、白板、小组讨论记录单

2.课程平台：班级优化大师（记录学生互助行为）、希沃白板（展示课本案例与活动指令）

3.信息化资源：课本配套PPT课件、“欣赏他人的力量”微课动画、班级成长档案记录表

4.教学手段：“优点轰炸”情境卡片、课本案例讨论素材、“班级互助小行动”任务卡教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：引导学生感受“欣赏他人”在生活中的价值，激发探索兴趣。

过程：

-开场提问：“当你看到同学获得好成绩或受到表扬时，你的第一反应是什么？为什么有些同学会感到开心，有些却会不舒服？”

-展示课本P12“校园观察站”中的两幅对比漫画（A组同学为同伴鼓掌，B组同学低头不语），请学生描述画面差异。

-简述：“今天我们将学习如何把‘不舒服’变成‘力量’，这就是欣赏他人成功的智慧。”

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：理解“欣赏”的内涵与积极影响。

过程：

-结合课本P14定义：“欣赏是真诚发现他人优点并给予肯定的态度。”

-用希沃白板展示“欣赏的力量”关系图（欣赏他人→增强自信→促进合作→班级和谐），标注课本P15“心理小贴士”数据：被欣赏的学生合作意愿提升40%。

-举例：课本P16案例“小林主动夸奖演讲的小明后，两人成为学习伙伴”。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过案例深化对“欣赏”价值的认知。

过程：

-分析课本P17“两个故事”：

-案例1：小雯因嫉妒拒绝帮助获奖的小芳，导致孤立（负面影响）。

-案例2：小阳向进步的同学竖起大拇指，带动小组共同进步（正面影响）。

-小组任务：每组发放“情境卡”（如“运动会上对手夺冠”），讨论：“如果你是故事主角，会怎么想？怎么做？”

-教师引导总结：欣赏他人是“双赢”，既温暖他人也照亮自己。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：实践“欣赏”的具体方法。

过程：

-分组后发放“优点轰炸”任务卡（参考课本P18活动设计），每组选择1名组员作为“被欣赏者”，其他成员用具体事例赞美其优点（如“你昨天主动帮同学捡文具，特别细心”）。

-小组内记录：被欣赏者的感受及赞美者的收获。

-每组推选代表，准备分享1条“最打动你的赞美”。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：强化表达技巧，深化情感体验。

过程：

-各组代表展示“优点轰炸”成果，教师用班级优化大师记录关键词（如“具体、真诚、细节”）。

-互评环节：其他学生用“拇指贴”投票选出“最具感染力的赞美”。

-教师点评：结合课本P19“赞美三要素”（观察事实→表达感受→肯定价值），示范如何将“你真棒”升级为“你主动分享笔记，让我复习更轻松，谢谢你！”。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：总结核心观点，布置实践任务。

过程：

-回顾：欣赏他人是情绪管理（课本P20）、人际交往（课本P21）的重要能力，需用具体行动表达。

-强调：从“比较心”到“共情力”，是成长的必修课。

-作业：完成“班级互助日记”（课本P22模板），记录本周至少3次对同学的真诚赞美，并写下对方的反应和自己的感受。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）课本关联章节：鄂科版小学心理健康六年级教材第三单元“同伴交往”中第5课《学会合作》第14-16页，通过“小组合作完成项目”案例，进一步理解欣赏他人是合作的基础；第7课《我的情绪我做主》第22-24页，“情绪ABC理论”帮助分析嫉妒心理的产生原因，学会调整认知。

（2）绘本推荐：《猜猜我有多爱你》（课本P8推荐书目），通过亲子互动中的欣赏表达，感受真诚赞美带来的温暖；《了不起的狐狸爸爸》（课本P15“好书推荐”），分析狐狸爸爸如何欣赏同伴的智慧，带领团队克服困难。

（3）心理小故事：课本P25“心灵驿站”中的《小树和大树》，讲述小树因欣赏大树的挺拔而努力生长，最终共同抵御风雨的故事，隐喻欣赏他人促进共同成长。

2.课后自主探究活动

（1）“欣赏日记”实践：参照课本P22“成长档案”模板，连续一周记录：①每天发现并赞美1位同学的1个具体优点（如“你今天主动帮老师整理讲台，很有责任心”）；②记录被赞美同学的反应（如“他笑着说谢谢，第二天也帮我捡了铅笔”）和自己的感受（如“看到他开心，我也觉得快乐”）。下周小组分享日记，评选“最暖心欣赏者”。

（2）“班级星光榜”制作：结合课本P18“优点轰炸”活动，每组制作“星光榜”，张贴组员的闪光点及具体事例（如“张三：运动会为同学递水，懂得关心他人”），每月更新，期末评选“班级欣赏之星”，颁发课本P26设计的“成长勋章”。

（3）“嫉妒小怪兽”挑战赛：针对课本P20“难点突破”中的嫉妒心理，设计“三步转化法”实践：①当出现嫉妒情绪时，在课本P21“情绪记录本”写下“事件（如同学获奖）+感受（如有点不舒服）”；②用课本P23“换位思考表”分析“如果我是他，我希望别人怎样对待我的成功”；③制定行动方案（如“明天主动对他说‘你演讲很精彩，我要向你学习’”）。每周记录1次转化过程，小组交流心得。

（4）“家庭欣赏日”活动：将课本P17“案例分析”中的“欣赏力量”延伸至家庭，每周日开展“家庭欣赏会”，每位成员用“观察事实+表达感受+肯定价值”的方式赞美家人（如“爸爸，你今天加班后还帮我检查作业，辛苦了，谢谢你”），用手机记录视频（需家长同意），下节课分享家庭氛围的变化。典型例题讲解1.**情境分析题**

课本P17案例中，小雯因嫉妒拒绝帮助获奖的小芳，导致关系疏远。请分析：小雯的嫉妒心理可能带来哪些负面影响？若你是小雯，如何调整心态？

**答案**：负面影响：破坏友谊、阻碍自我成长、班级氛围紧张。调整方法：换位思考（理解小芳的努力），主动沟通表达祝贺，向她请教经验。

2.**行为判断题**

当同学在运动会上夺冠时，以下哪种行为体现"真诚欣赏"？

A.小声说"运气真好"

B.主动递水并说"你训练很刻苦，我佩服你的坚持"

C.转身离开

**答案**：B。结合课本P19"赞美三要素"，B选项具体观察事实（训练刻苦）并表达肯定。

3.**赞美表达题**

课本P22"成长档案"要求用具体事例赞美同学。请为"主动帮同学讲解难题的小明"设计一句赞美语。

**答案**："你昨天用画图法帮小红讲懂数学题，特别耐心，谢谢你让我学会了新方法！"

4.**情绪转化题**

课本P23"换位思考表"：当看到同桌作文获奖时，你感到有些失落。请用"三步转化法"写出调整过程。

**答案**：①事件：同桌作文获奖；感受：失落；②换位：若我获奖，希望被真诚祝贺；③行动：对同桌说"你的作文细节描写很生动，我要向你学习"。

5.**实践应用题**

课本P18"优点轰炸"活动中，小组需发现组员闪光点。请为"每天擦黑板的值日生"设计一句赞美语。

**答案**："你坚持一周主动擦黑板，让教室保持整洁，责任心真强！"板书设计①核心概念与意义

-定义：欣赏是真诚发现他人优点并给予肯定的态度（课本P14）

-力量：欣赏他人→增强自信→促进合作→班级和谐（课本P15关系图）

-数据：被欣赏的学生合作意愿提升40%（课本P15心理小贴士）

②实践方法与策略

-赞美三要素：观察事实→表达感受→肯定价值（课本P19）