2025-2026学年安全规范上网教学设计

-1-2025-2026学年安全规范上网教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容本节课选自七年级信息技术下册第四章《网络安全与信息素养》，主要内容包括：网络隐私保护（设置强密码、不随意泄露个人信息）、识别网络谣言（查看信息来源、验证真实性）、防范网络诈骗（警惕陌生链接、不轻信中奖信息）、遵守网络法律法规（《网络安全法》基本要求，文明用语、不传播不良信息）。核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生将增强网络信息敏感度，主动识别隐私泄露风险与网络谣言；掌握安全上网的思维方法，能分析诈骗手段并采取防护措施；形成文明上网的责任意识，自觉遵守《网络安全法》，规范网络行为，维护健康网络环境。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基本的互联网操作技能，如浏览网页、使用搜索引擎，了解简单的信息安全和隐私保护概念，如设置密码和识别可疑链接。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对网络应用有浓厚兴趣，擅长使用社交媒体和移动设备，学习风格偏向互动和视觉化，喜欢通过案例分析和模拟练习学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以区分真实信息和网络谣言，对隐私泄露风险认识不足，在防范网络诈骗时缺乏批判性思维，实践操作中可能忽略法律规范。教学资源准备1.教材：确保每位学生持有《信息技术》七年级下册第四章教材，重点标注“网络安全与信息素养”章节内容。

2.辅助材料：准备网络隐私保护案例图示、谣言识别流程图表、《网络安全法》条文摘要视频及典型诈骗案例短片。

3.实验器材：本课无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备多媒体投影设备，便于展示案例视频与互动分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群推送《网络安全与信息素养》第四章预习PPT（含隐私保护案例、谣言识别流程图），明确目标“了解网络安全基本概念”。设计预习问题：“你的常用密码是否符合安全标准？如何判断一条网络信息是否真实？”监控预习进度：查看群内学生提交的笔记，对未提交者私信提醒。

学生活动：自主阅读PPT，记录“强密码特征”“信息验证方法”，思考预习问题，提交“我的密码安全分析”笔记。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群平台。

作用与目的：提前接触隐私保护、谣言识别等核心内容，为课堂学习奠定基础，培养信息整理能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：播放“中学生因点击陌生链接导致QQ被盗”新闻视频，引出“防范网络诈骗”课题。讲解知识点：结合课本“隐私保护”章节，举例“密码‘123456’与‘Xx2025!@#’的安全性对比”；讲解“谣言识别”时，展示“某地学校中毒”谣言与官方通报截图，强调“查来源、看权威”。组织课堂活动：分组进行“诈骗电话应对”角色扮演（如冒充客服退款），要求学生运用课本“防范诈骗三原则”（不轻信、不透露、不转账）。解答疑问：针对“个人信息包含哪些内容”问题，结合课本“隐私保护”小节明确姓名、身份证号、住址等。

学生活动：听讲并思考，对比密码安全性；分析谣言案例，参与角色扮演，记录“诈骗手段识别要点”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、多媒体视频。

作用与目的：通过实例突破“谣言识别技巧”“诈骗防范应用”重点，通过角色扮演突破“实际情境应对”难点，培养批判性思维与实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：完成“家庭网络安全小调查”（记录家人上网习惯，提出改进建议），提交《安全上网指南》。提供拓展资源：推送国家网信办“青少年网络安全”专题网站链接。反馈作业：批改指南，标注“密码设置”“信息验证”等要点，对优秀案例在班级展示。

学生活动：完成调查，设计指南（如“妈妈购物时先查商家资质”），浏览拓展资源，反思“本节课学到的技能如何帮助家人”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固隐私保护、谣言识别等知识，通过实际应用深化理解，培养责任意识与知识迁移能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）案例集：收录中学生真实网络安全事件，如“某生因游戏账号泄露致财产损失”“校园群内转发未经证实的考试调整通知引发恐慌”，结合课本“隐私保护”“谣言识别”章节，分析事件中的风险点（如密码简单、信息未核实）。

（2）法规解读：《网络安全法》中“个人信息保护”条款摘要，明确“个人信息”范畴（姓名、身份证号、行踪轨迹等），结合课本“遵守网络法律法规”内容，解读“网络信息传播规范”，如禁止传播暴力、谣言的法律后果。

（3）工具指南：强密码设置工具（如密码生成器使用方法）、信息验证技巧（如通过政府官网、权威媒体核实信息），对应课本“隐私保护”“识别网络谣言”中的操作步骤，提供“如何查看网站安全标识”“如何识别钓鱼链接”图文说明。

（4）互动模拟：模拟网络诈骗场景（如冒充熟人借钱、虚假兼职广告），学生根据课本“防范网络诈骗”中的“三不原则”（不轻信、不透露、不转账）进行应对演练，强化实践技能。

2.拓展建议

（1）阅读与观察：阅读《青少年网络安全手册》中“隐私保护小故事”，观察生活中常见的网络信息（如朋友圈广告、群聊消息），记录其中可能存在的风险点，与课本“网络谣言”中的“信息来源判断”方法对比分析。

（2）实践与体验：与家长共同完成“家庭网络安全自查”，检查家中路由器密码强度、手机APP权限设置，运用课本“隐私保护”知识提出改进建议；模拟“陌生电话诈骗应对”，用课本“防范网络诈骗”中的沟通技巧进行练习。

（3）交流与分享：参与班级“安全上网经验分享会”，分享自己或他人遇到的网络安全问题，结合课本“遵守网络法律法规”内容，讨论“如何在网络中保护自己同时尊重他人”。

（4）反思与应用：撰写“我的网络安全日记”，记录一周内遇到的疑似风险信息（如可疑链接、谣言消息），运用课本所学方法进行分析，总结“如何避免类似风险”，并制定个人安全上网守则。内容逻辑关系①基础认知：网络隐私保护与个人信息范畴。重点知识点：个人信息定义（姓名、身份证号、住址、联系方式等）、隐私保护意义（防止信息滥用、财产损失）。核心词句：“个人信息受法律保护”“设置强密码是保护隐私的第一道防线”。

②风险识别：网络谣言与诈骗手段辨析。重点知识点：谣言特征（来源不明、夸大其词、煽动情绪）、诈骗常见套路（冒充客服退款、虚假中奖、兼职刷单）。核心词句：“查看信息来源是识别谣言的关键”“不轻信陌生来电，不随意转账”。

③行为规范：法律法规与文明上网准则。重点知识点：《网络安全法》中个人信息保护条款、网络信息传播规范（禁止传播谣言、暴力信息）。核心词句：“自觉遵守网络法律法规，维护清朗网络空间”“文明用语，尊重他人隐私”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.真实案例驱动教学，结合教材中“网络诈骗案例”与近期校园热点事件，增强代入感。

2.角色扮演活动贯穿课堂，模拟“客服退款”“谣言传播”等场景，深化对“防范三原则”的理解。

（二）存在主要问题

1.实践环节时间分配不足，部分学生未能充分演练“诈骗应对话术”。

2.小组讨论时个别学生参与度低，对“隐私保护”的敏感度认知差异明显。

3.评价方式较单一，侧重作业反馈，缺乏对“行为规范”的即时性评估。

（三）改进措施

1.压缩理