2025-2026学年对外汉语教学示范教案

2025-2026学年对外汉语教学示范教案课题课时设计意图一、设计意图：本教案紧扣课本“日常购物”单元，以实用交际为导向，通过情境模拟、角色扮演等任务型活动，引导学生掌握“询问价格”“描述商品”等核心句型及词汇，结合中外购物文化差异对比，强化语言运用能力。设计符合初级学生认知水平，注重输入与输出结合，帮助学生在真实语境中灵活运用所学知识，提升跨文化交际意识，为实际交际场景应用奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：聚焦语言能力，能运用“询问价格”“描述商品”等核心句型进行购物交际；渗透文化意识，对比中外购物场景差异，理解文化多样性；培养思维品质，通过情境分析提升语言逻辑运用；激发学习能力，引导自主积累购物词汇，增强跨文化交际信心，贴合课本“日常购物”单元实用导向。教学难点与重点1.教学重点：核心句型“这个多少钱？”及回答“XX块钱”；商品描述词汇“颜色、尺寸、材质”，如“红色的、大号、棉的”。例如，重点练习“这件衣服多少钱？——三百块钱”及“我要蓝色的、中号的”等购物交际句型，确保学生能在真实场景中准确询问和描述商品。

2.教学难点：量词搭配（如“一件衣服”“一双鞋”）及文化委婉表达（如“能便宜点吗？”）。例如，学生易混淆“个”“件”“双”，需通过实物图片强化练习；难点突破时对比中文“再看看吧”（委婉拒绝）与直接拒绝，引导学生理解购物文化差异。教学方法与策略四、教学方法与策略：采用任务型教学与情境交际法，结合课本“日常购物”场景，设计“模拟市场”角色扮演活动，分组练习“询价-议价-付款”流程；利用课本插图、实物道具（如衣物模型）和多媒体展示购物视频，强化视觉输入；通过小组竞赛“快速描述商品”游戏，激发参与度，巩固核心词汇与句型，实现“做中学”。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，推送课本“日常购物”单元核心句型（“这个多少钱？”及回答）和商品描述词汇（“颜色、尺寸、材质”）预习PPT；设计问题：“如何用中文询问商品价格？”“描述一件衣服时会说哪些词？”。监控预习进度，通过微信群收集学生笔记。

学生活动：自主阅读PPT，记录核心句型和词汇；思考问题，举例“这个苹果多少钱？”“我要蓝色的”，提交预习笔记。

教学方法/手段/资源：自主学习法，PPT、微信群。

作用与目的：提前掌握重点句型与词汇，为课堂练习铺垫，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入播放超市购物视频，引出“日常购物”主题；讲解重点句型“这个多少钱？——XX块钱”，举例“这本书五十块钱”；组织“模拟市场”角色扮演，分组练习“询价-描述-议价”，难点突破：针对量词搭配（“一件衣服”“一双鞋”），用衣物、鞋类实物图片强化练习；解答疑问，如“‘再看看吧’是什么意思？”。

学生活动：听讲并模仿句型；参与角色扮演，使用“红色的、大号的”等词汇描述商品，练习“能便宜点吗？”；提问“为什么用‘件’不用‘个’？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、情境交际法，实物图片、视频。

作用与目的：通过实践掌握重点句型，突破量词和文化委婉表达难点，提升交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：用核心句型编写“买衣服”对话，包含量词和委婉表达；提供拓展资源《中外购物礼仪》短文；批改作业，标注量词错误（如“一个衣服”改为“一件衣服”）。

学生活动：完成对话，如“这件衣服多少钱？——两百块。能便宜点吗？——再看看吧”；阅读短文，对比中外议价差异；反思量词使用，记录易错点。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法，短文、作业批改。

作用与目的：巩固重点句型与量词，突破文化表达难点，拓展跨文化视野。教学资源拓展###1.拓展资源

（1）词汇拓展

-商品类别词汇：服装类（衬衫、T恤、牛仔裤、外套）、食品类（苹果、香蕉、面包、牛奶）、日用品类（牙刷、毛巾、洗发水、纸巾）、电子产品类（手机、电脑、耳机、充电器）。

-价格相关词汇：打折（dǎzhé）、促销（cùxiāo）、便宜（piányi）、贵（guì）、包邮（bāoyóu）、议价（yìjià）、折扣（zhékòu）、原价（yuánjià）、现价（xiànjià）。

-量词搭配：条（裤子、裙子）、双（鞋、袜子）、台（电视、电脑）、部（手机、相机）、瓶（水、饮料）、盒（巧克力、饼干）、把（伞、剪刀）、张（桌子、床）。

-商品描述词汇：款式（kuǎnshì）、品牌（pánpái）、材质（cáizhì）、新旧（xīnjiù）、正装（zhèngzhuāng）、休闲（xiūxián）、透气（tòuqì）、防水（fángshuǐ）。

（2）句型拓展

-询价与回答：“请问这个怎么卖？”（Qǐngwènzhègezěnmemài?）——“五十块钱。”（Wǔshíkuàiqián.）“这个价格能优惠吗？”（Zhègejiàgénéngyōuhuìma?）——“可以打九折。”（Kěyǐdǎjiǔzhé.）

-商品询问：“有其他颜色吗？”（Yǒuqítáyánsèma?）“这件有L码吗？”（ZhèjiànyǒuLmǎma?）“能给我看看实物吗？”（Nénggěiwǒkànkànshíwùma?）

-议价表达：“太贵了，能便宜点吗？”（Tàiguìle,néngpiányidiǎnma?）“再便宜十块钱吧。”（Zàipiányishíkuàiqiánba.）“这是最低价了。”（Zhèshìzuìdījiàle.）

-付款相关：“刷卡还是现金？”（Shuākàháishìxiànjīn?）“开发票吗？”（Kāifāpiàoma?）“微信还是支付宝？”（WēixínháishìZhīfùbǎo?）

-结束用语：“我买了。”（Wǒmǎile.）“不用了，再看看。”（Bùyòngle,zàikànkàn.）“谢谢。”（Xièxie.）

（3）文化知识

-中国购物习惯：菜市场可议价，超市明码标价；电商平台（淘宝、京东）常用“满减”“优惠券”；购物时注重性价比，部分商品可讲价（如服装、小商品）。

-中外文化差异：西方购物多直接拒绝（“No,thisisthefinalprice”），中国常用委婉表达（“再看看吧”表示拒绝）；中国部分场景可议价，西方多数固定价格；中国退货政策（7天无理由），西方需保留小票。

-特殊场景表达：二手市场（“旧货市场”）常用“这个旧了，便宜点”；批发市场（“批发价”）强调“多买多便宜”；免税店（“免税”）说明“不用交税”。

（4）实用场景对话

-服装店场景：顾客：“请问这件衬衫多少钱？”（Qǐngwènzhèjiànchènshānduōshaoqián?）店员：“二百九十八元。”（Èrbǎijiǔshíbāyuán.）顾客：“能打折吗？”（Néngdǎzhéma?）店员：“新品不打折，但可以送一条领带。”（Xīnpǐnbùdǎzhé,dànkěyǐsòngyìtiáolǐngdài.）

-超市场景：顾客：“这个苹果怎么卖？”（Zhègepíngguǒzěnmemài?）店员：“五块钱一斤。”（Wǔkuàiqiányījīn.）顾客：“我要三斤。”（Wǒyàosānjīn.）店员：“一共十五块。”（Yīgòngshíwǔkuài.）

-电子产品店场景：顾客：“这款手机有现货吗？”（Zhèkuǎnshǒujīyǒuxiànhuòma?）店员：“有，颜色有黑色和白色。”（Yǒu,yánsèyǒuhēisèhébáisè.）顾客：“白色多少钱？”（Báisèduōshaoqián?）店员：“三千九百九十九元。”（Sānqiānjiǔbǎijiǔshíjiǔyuán.）

###2.拓展建议

（1）词汇积累方法

-分类记忆法：按“服装、食品、电子产品”等商品类别整理词汇，制作词汇表，标注拼音、英文解释和例句（如“牛仔裤：niúzǎikù，jeans，我买了一条牛仔裤。”）。

-场景联想记忆：结合购物场景记忆相关词汇，如“超市”场景关联“苹果、牛奶、收银员、扫码”，“服装店”场景关联“尺寸、颜色、试穿、价格”。

-量词专项练习：每天练习5个量词搭配，如“一本书、一支笔、一辆车、一件衣服、一双鞋”，通过造句巩固（“我买了一双鞋。”）。

（2）句型运用实践

-情景模拟对话：两人一组，分别扮演顾客和店员，使用拓展句型完成完整购物对话（从询价、议价到付款），教师可提供场景卡片（如“买手机”“买水果”）。

-句型替换练习：固定句型框架，替换关键词（如“这个多少钱？”→“那个多少钱？”“这本书多少钱？”），提升句型灵活性。

-错句分析与改正：收集学生常见错误（如“一个衣服”“价格太贵了能便宜吗？”），进行集体讨论，正确表达应为“一件衣服”“太贵了，能便宜点吗？”。

（3）文化对比与体验

-购物习惯记录：记录在中国的一次购物经历（如菜市场讲价、超市购物），对比母语国家的购物习惯，分析文化差异（如是否议价、付款方式）。

-跨文化交际案例学习：阅读“中国vs外国购物礼仪”短文，讨论“如何礼貌拒绝店员推荐”“如何询问折扣”，理解委婉表达的重要性（如“我再看看”比“不要”更礼貌）。

-实地观察任务：去超市观察价格标签（标注“元”“角”“分”）、促销海报（“满100减20”），学习真实场景中的语言表达。

（4）综合能力提升

-购物日记写作：用中文记录一次购物经历，包含商品名称、价格、对话（如“今天去超市买了苹果，五块钱一斤，买了三斤，一共十五块。”），教师批改并反馈语法和词汇问题。

-角色扮演竞赛：分组进行“模拟市场”活动，设置不同摊位（服装、食品、电子产品），学生使用所学句型进行交易，评选“最佳店员”“最佳顾客”，强化交际能力。

-影视资源学习：观看中文短视频（如“超市购物”“淘宝客服对话”，选取无复杂情节的片段），模仿其中购物对话，提升听力理解和口语表达。

（5）复习与巩固策略

-词汇卡片复习：制作单词卡片，正面写中文词汇，背面写拼音、英文和例句，每天抽10分钟复习。

-错题整理：将课堂练习、作业中的错误（如量词误用、句型结构错误）整理到错题本，定期复习并重做。

-小组互测：3-4人一组，互相提问核心句型和词汇（如“‘这个多少钱’英文怎么说？”“‘条’可以搭配什么？”），检测掌握情况。重点题型整理题型1:填空题：填入正确的量词。

题目:我买了一___衣服。

答案:件

题型2:对话完成题：填写缺失句子。

题目:顾客：“请问这个多少钱？”店员：“___。”

答案:五十块钱

题型3:句型转换题：改写句子。

题目:将“这本书二十元。”改为询问价格的句子。

答案:这本书怎么卖？

题型4:情景匹配题：匹配对话片段。

题目:匹配：A.“能便宜点吗？”B.“再看看吧。”

答案:A对应顾客询问，B对应顾客委婉拒绝

题型5:写作题：写一个简短对话。

题目:写一个买鞋子的对话，包含询价、描述和付款。

答案:顾客：“请问这双鞋多少钱？”店员：“两百块。”顾客：“能便宜点吗？”店员：“最低一百八。”顾客：“我要了。”板书设计①核心句型

-询问价格：这个多少钱？/请问这个怎么卖？

-回答价格：XX块钱。/XX元。

-商品询问：有其他颜色吗？/这件有L码吗？

-议价表达：能便宜点吗？/再看看吧。

-付款方式：刷卡还是现金？/微信还是支付宝？

②词汇分类

-商品类别：衣服、鞋子、手机、苹果、牛奶

-描述词汇：红色、大号、棉的、新款、防水

-价格相关：打折、促销、包邮、原价、现价

③量词搭配

-衣服：一件衬衫、一条裙子、一件外套

-鞋类：一双鞋、一双袜子

-电子产品：一部手机、一台电脑

-食品：一个苹果、一瓶水、一盒饼干教学评价1.课堂评价：通过角色扮演观察学生“询价-描述-议价”流程的连贯性，提问核心句型（如“这个多少钱？”）及量词搭配（“一件衣服”“一双鞋”）的掌握情况，即时对话测试检查学生能否准确使用“能便宜点吗？”等委婉表达；记录学生易错点（如“个”“件”混淆），针对性讲解并引导同伴纠错，确保重点句型与词汇内化。

2.作业评价：批改“购物对话”作业时，重点检查核心句型运用（如“请问这个怎么卖？”）、量词准确性（修正“一个衣服”为“一件衣服”）及文化表达（如“再看看吧”表示拒绝的恰当性）；标注典型错误并附正确示例，对进步明显的学生给予鼓励（如“议价表达更自然了”），针对量词薄弱点建议专项练习，巩固课堂所学知识点。教学反思这节课学生参与度挺高，角色扮演环节特别活跃，但量词搭配还是容易出错，比如“个衣服”这种问题反复出现。看