2025-2026学年班会教学活动设计小学

2025-2026学年班会教学活动设计小学课题XXX课时1设计意图一、设计意图：结合小学中年级《道德与法治》“我们的班级我们的家”单元，通过“班级小主人”情景模拟、“文明小标兵”故事分享等活动，引导学生理解课本中集体责任与文明行为规范，联系实际班级生活，培养责任意识与团队协作能力，将课本知识转化为日常行为习惯，增强班级凝聚力，符合中年级学生认知特点与成长需求。核心素养目标二、核心素养目标：通过班级活动培养责任担当意识，引导学生在集体事务中主动承担责任，增强对班级的归属感；提升沟通协作能力，学会与同伴合作解决班级问题，发展团队精神；养成文明行为习惯，自觉遵守班级规则，形成良好的道德修养；树立集体观念，理解个人与集体的关系，促进健全人格发展，落实道德与法治学科核心素养要求。教学难点与重点1.教学重点：明确班级责任的具体内容（如课本中“班级岗位设置”案例，理解班长组织活动、学习委员收发作业的职责）；掌握文明行为规范的实际应用（如课本“课间礼仪”案例，学会轻声交谈、靠右行走）。

2.教学难点：理解个人与集体的责任关系（如课本“小组合作值日”案例，主动承担擦黑板任务而非推给他人）；将班级规则内化为自觉行为（如课本“课堂纪律公约”案例，坚持认真听讲、不随意插话而非仅靠老师提醒）。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：每位学生《道德与法治》三年级上册“我们的班级我们的家”单元课本。2.辅助材料：班级岗位分工表图片、课间礼仪短视频、小组合作值日案例图表。3.实验器材：不涉及实验，无需准备。4.教室布置：将桌椅分成4人小组围坐，教室后方设置“班级公约”展示板，侧方布置情景模拟道具区（如班干部职责卡片）。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.情境创设：播放班级日常活动视频（如课间秩序、值日分工），提问：“视频中哪些行为体现了班级责任？哪些行为需要改进？”（2分钟）

2.问题引导：学生自由发言后，教师总结：“今天我们探讨如何成为‘班级小主人’，让集体更温暖。”（3分钟）

**讲授新课（20分钟）**

1.核心知识讲解（10分钟）

-展示课本P38“班级岗位分工表”，明确班长、学习委员等职责，举例说明“班长组织班会需提前准备流程”（5分钟）。

-分析课本P40“课间礼仪”插图，强调“轻声交谈、靠右行走”的文明规范，结合学生实际场景讨论（5分钟）。

2.难点突破（10分钟）

-**责任关系具象化**：绘制“班级责任树”，学生分组将“擦黑板”“收作业”等任务贴在“个人责任”或“集体责任”枝干上，教师点拨“个人尽责=集体进步”（5分钟）。

-**规则内化实践**：情景模拟“课堂纪律公约”场景：学生A插话，学生B如何提醒？教师引导“用‘请认真听讲’代替‘别吵’”（5分钟）。

**巩固练习（15分钟）**

1.小组合作（5分钟）

-分组设计“班级公约”海报，包含3条责任条款（如“值日生提前10分钟到校”）和2条文明条款（如“发言先举手”）。

2.全班互动（10分钟）

-各组展示海报，师生共同评选“最佳公约”，教师提问：“公约如何帮助班级解决实际问题？”（5分钟）。

-角色扮演：抽取“班干部职责卡片”模拟履职（如学习委员协调作业收发），学生互评“是否体现责任担当”（5分钟）。

**课堂总结（5分钟）**

1.教师引导学生回顾：“责任担当+文明行为=优秀班级成员”。

2.布置实践任务：本周践行一条班级公约，下周分享体验。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本故事《小刺猬的拥抱》：讲述小刺猬们通过分工合作搬运果实，体现“责任分工让任务更高效”，关联教材“小组合作值日”案例，帮助学生理解集体责任的具体落实方式。

（2）班级管理案例《阳光小学三（2）班的岗位轮换制》：记录该班通过班长、学习委员等岗位每月轮换，让每位同学体验不同职责，增强班级归属感，对应教材“班级岗位设置”知识点，展示责任担当的实践路径。

（3）生活场景视频片段《校园文明瞬间》：收集课间轻声交谈、主动捡拾垃圾等真实画面，配合教材“课间礼仪”插图，强化文明行为在日常中的具体表现。

（4）儿歌集《班级责任拍手歌》：包含“你擦黑板我扫地，班级整洁靠大家”等歌词，通过朗朗上口的节奏巩固“班级责任”核心概念，适合三年级学生记忆与传唱。

（5）实践活动手册《我的班级小岗位》：设计岗位任务卡、责任记录表等工具，引导学生像教材中的“班级岗位分工表”一样，系统梳理个人责任与集体任务的关系。

2.拓展建议：

（1）班级责任日志实践：每天记录一项自己承担的班级责任（如“今天我负责整理图书角，发现3本书放错位置”），周末反思“哪些责任完成得好？哪些需要改进？”，将教材中的“班级岗位”转化为持续行动。

（2）文明行为观察日记：利用课间、食堂等校园场景，记录3个文明行为案例（如“小明看到走廊有纸屑，主动捡起扔进垃圾桶”），结合教材“课间礼仪”分析“这些行为为什么能让班级更和谐？”。

（3）班级公约优化方案：小组讨论现有班级公约的不足，提出2条改进建议（如“将‘上课不插话’改为‘发言先举手，声音要轻柔’”），制作新版公约海报，体现教材“规则内化”的实践过程。

（4）家庭责任小任务：将班级责任延伸到家庭，每天完成1项家务（如“摆碗筷、倒垃圾”），记录家人反馈，思考“家庭责任和班级责任有什么共同点？”，深化对“责任普遍性”的理解。

（5）角色扮演剧本创作：以“班干部的一天”为主题，编写短剧本（如“学习委员如何协调收发作业时的争议”），在班会课表演，通过情景模拟巩固教材中“班干部职责”的核心知识点。典型例题讲解1.例题：作为班级学习委员，你的主要职责是什么？请结合课本P38内容说明。

答案：负责收发作业、协助老师组织学习小组、提醒同学按时完成学习任务，体现“班级岗位服务集体”的核心职责。

2.例题：课间十分钟，小明在走廊追逐打闹，小红轻声提醒“请靠右行走，注意安全”，请分析小红的行为体现了课本中的哪项文明规范？

答案：体现了“课间礼仪”中的“轻声交谈、遵守秩序”，自觉维护班级公共安全。

3.例题：小组值日时，小刚说“擦黑板是劳动委员的事，与我无关”，这种想法对吗？为什么？请用课本P39“责任树”知识解释。

答案：不对。个人与集体相互依存，每个成员都应主动承担任务，尽责才能促进集体进步。

4.例题：课堂上，老师提问“班级公约的作用”，小华回答“让大家知道不能插话”，请补充完整答案。

答案：班级公约是集体共同制定的规则，能规范行为、培养责任感，让班级更有序和谐。

5.例题：运动会接力赛，小明掉棒后，全组同学一起鼓励他完成比赛，这体现了课本中的什么集体观念？

答案：体现了“团结协作、互相支持”的集体精神，个人努力与团队配合缺一不可。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟融入课堂，让学生扮演班干部角色，如“学习委员收作业”，亲身体验责任，课本P38岗位分工更直观。

2.生活实例结合教学，用校园文明视频展示课间礼仪，将抽象规范转化为真实场景，学生理解更深刻。

（二）存在主要问题

1.教学管理中，小组讨论时部分学生参与度低，课本P39责任树活动效果不均衡。

2.教学方法上，新课讲解时间偏长，学生注意力易分散，影响巩固练习效率。

3.教学评价中，反馈方式单一，主要靠口头表扬，缺乏系统记录工具。

（三）改进措施

1.针对参与度问题，采用异质分组，每组混搭不同能力学生，确保责任分担更合理，课本P40合作案例可借鉴。

2.针对讲解时长问题，压缩新课时间，插入“班级公约拍手歌”等互动游戏，保持学生兴趣。

3.针对评价不足，引入“文明行为记录卡”，让学生自评互评，量化进步，符合课本P41规则内化要求。教学评价1.课堂评价：通过“岗位认领”活动观察学生责任担当表现，如是否主动选择清洁委员等岗位，对应课本P38岗位分工知识点；设计“课间礼仪情景剧”，评估学生能否运用“轻声交谈、靠右行走”规范（P40插图），记录行为转化情况；采用“责任树”绘制任务，检验对个人与集体责任关系的理解（P39难点），重点关注学生能否将任务合理分类至“个人责任”或“集体责任”枝干。