2025-2026学年四年级少先队课教学设计

-2026学年四年级少先队课教学设计讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：红领巾心向党——争做新时代好队员

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2025年9月22日（星期一）上午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.政治认同：通过学习少先队历史与党的故事，增强对党的热爱，认同少先队作为党的预备队的光荣使命，树立“听党话、跟党走”的信念。

2.道德修养：在队旗、队徽、队歌的学习中，培养尊敬师长、团结同学、遵守纪律的良好品德，增强集体荣誉感。

3.责任意识：通过“争做新时代好队员”实践活动，激发主动承担班级、少先队事务的责任感，践行“从小事做起，为集体添彩”的行动自觉。

4.健全人格：在参与队活动、交流分享中，培养勇敢自信、积极向上的心态，学会合作与分享，促进人格健康发展。教学难点与重点1.教学重点，①掌握少先队队旗、队徽的含义及队歌的基本旋律，理解少先队的光荣历史；②明确“新时代好队员”的具体要求，热爱党、尊敬师长、团结同学、承担责任。

2.教学难点，①理解少先队作为党的预备队的政治内涵，将“听党话、跟党走”的信念内化于心；②将“争做新时代好队员”的要求转化为日常行为习惯，做到知行合一。教学资源准备1.教材：每位学生配备《少先队活动课程（四年级）》教材，确保人手一册。

2.辅助材料：准备队旗、队徽高清图片，少先队历史发展时间轴图表，新时代好队员先进事迹视频短片。

3.实验器材：本节课无实验内容，无需准备。

4.教室布置：教室前方设置“红领巾风采”展示区，四周摆放分组讨论桌椅，营造互动学习氛围。教学过程我：同学们，大家好！今天我们学习《红领巾心向党——争做新时代好队员》这一课。请你们翻开教材第10页，我们先看队旗的图片。谁能告诉我，队旗上的五角星和火炬代表什么？你们观察一下，举手回答。

你们：小明举手说：“五角星代表中国共产党，火炬代表光明。”小红补充：“火炬象征少先队员要传递革命精神。”

我：很好！队旗的设计蕴含着党的领导，这是少先队的核心。现在，我播放一段少先队历史的短视频，请你们认真观看，思考少先队是如何从革命时期发展到今天的。视频结束后，我会请你们分享感受。

（播放视频后）

你们：小刚说：“视频里讲到少先队成立于1922年，是党的预备队，这让我感到自豪。”小丽说：“我看到很多队员在战争年代帮助传递消息，他们真勇敢。”

我：没错，少先队的光荣历史让我们明白“听党话、跟党走”的重要性。接下来，我教你们唱队歌的第一段旋律。请你们跟着我哼唱，注意节奏和情感。

（教唱队歌）

你们：你们跟着哼唱，声音洪亮，表现出对队歌的热爱。

我：现在，我们分组讨论新时代好队员的具体要求。教材第12页列出了四点：热爱党、尊敬师长、团结同学、承担责任。请你们分成四组，每组讨论一点，并举例说明如何在生活中做到。讨论5分钟后，每组派代表发言。

（分组讨论后）

你们：第一组代表小华说：“热爱党，比如每天听新闻，了解国家大事。”第二组代表小芳说：“尊敬师长，主动问好，认真完成作业。”第三组代表小强说：“团结同学，帮助有困难的人。”第四组代表小美说：“承担责任，比如值日时认真打扫教室。”

我：你们的例子很实际！现在，我展示一个真实案例：一位四年级队员主动帮助社区老人，被评为“新时代好队员”。请你们思考：这个案例体现了哪些要求？你们能联系自己的生活说说吗？

你们：小军说：“体现了承担责任和团结同学，我也想帮邻居奶奶提东西。”小娟说：“热爱党，因为老人常说党的政策好。”

我：最后，请你们写下自己的“争做新时代好队员”行动计划，包括本周要做的三件小事。完成后，我随机抽取几位同学分享。

你们：你们认真书写，小刚分享：“我每天帮妈妈做家务，尊敬长辈。”小丽分享：“我主动和同学分享文具，团结互助。”

我：今天的学习让我们深入理解了少先队的意义。记住，作为新时代好队员，要从小事做起，将信念转化为行动。下课！知识点梳理1.少先队历史脉络

①起源与发展：少先队成立于1922年，原名劳动童子团，是中国少年先锋队的前身。历经土地革命、抗日战争、解放战争等时期，名称和组织形式随革命需要调整，始终作为党的少年儿童组织存在。

②标志性事件：1949年10月13日确立为中国少年儿童队，1953年改名为中国少年先锋队，沿用至今。教材中“红领巾的由来”章节详细记录了1949年建队仪式的历史场景。

③精神传承：从革命时期的“小交通员”“小宣传员”到新时代的“抗疫小先锋”，少先队员始终听党指挥，传承红色基因。教材第8页“光荣榜”列举了不同时期的优秀队员事迹。

2.组织标识与象征

①队旗设计：五角星代表党的领导，火炬象征光明与希望，红旗象征革命胜利。教材第10页明确标注五角星位于左上角，火炬在旗面中央。

②队徽构成：由五角星、火炬和写有“中国少先队”的绶带组成。佩戴位置为左胸前，尺寸依据《中国少年先锋队标志礼仪基本规范》执行。

③队歌内涵：《我们是共产主义接班人》歌词体现继承革命传统、誓做共产主义接班人的使命。教材第11页标注了队歌创作背景（电影《英雄小八路》主题曲）及演唱要求（第一段必唱）。

3.新时代好队员标准

①政治要求：热爱中国共产党，认同少先队是党的预备队。教材第12页强调通过“红领巾爱学习”活动了解党史国情。

②品德修养：尊敬师长（主动问好、认真听讲）、团结同学（互助学习、包容差异）、诚实守信（不说谎、不抄袭）。教材第13页“行为指南”列举具体场景。

③责任担当：包括班级责任（值日、班干部工作）、家庭责任（分担家务、孝敬长辈）、社会责任（社区服务、环保行动）。教材第14页“实践任务卡”设计了阶梯式行动清单。

4.组织生活规范

①入队仪式：包含出旗、唱队歌、宣誓、授红领巾、呼号等环节。教材第15页图示展示呼号姿势（右手握拳举至太阳穴）。

②队礼规范：右手五指并拢，高举头顶约一拳距离。教材第16页标注常见错误动作（如手指分开、位置过低）。

③队会流程：主题队会需包含仪式（报告人数、出旗、唱队歌）、活动主体（知识竞赛、情景剧、实践体验）、总结（辅导员讲话、呼号、退旗）。教材第17页提供“节约用水”主题队会流程模板。

5.实践活动设计

①“红领巾争章”体系：基础章（如爱国章、劳动章）、特色章（如科技章、艺术章）、星级章（个人/集体）。教材第18页附争章标准及获章记录表。

②志愿服务：每月1次“红领巾志愿服务日”，如校园美化、敬老院慰问。教材第19页提供安全注意事项及服务记录表。

③自主管理：小队自主设计活动（如“班级图书角共建”“课间文明监督岗”），需提交活动方案并经中队委员会审批。教材第20页展示活动方案模板。

6.红色基因教育

①英雄故事学习：通过“红领巾讲解员”活动，讲述革命先烈（如刘胡兰、王二小）和时代楷模（如钟南山、张桂梅）的事迹。教材第21页提供故事讲述技巧。

②红色基地研学：组织参观革命纪念馆、烈士陵园，完成研学手册（含观察记录、感悟体会）。教材第22页列出本地推荐研学地点。

③红色文化创作：绘制“党史时间轴”、编排红色情景剧、创作爱国主题手抄报。教材第23页提供创作素材库及评价标准。

7.组织关系衔接

①队前教育：通过“六知六会一做”（知道队名、队旗、队徽、队礼的含义；会戴红领巾、行队礼、唱队歌、呼号、读入队誓词、入队申请；做到热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党）考核。教材第24页设置闯关游戏。

②离队教育：小学毕业时举行“告别红领巾”仪式，强调少先队员身份终身有效，鼓励以共青团员身份继续进步。教材第25页提供仪式流程参考。

③组织转接：初中建立少先队组织，保留队籍；年满14周岁未入团者保留队籍。教材第26页标注转接流程及档案管理要求。

8.安全与纪律规范

①活动安全：校外活动需家长同意书、教师全程陪同、购买意外险。教材第27页列出交通、食品、活动安全细则。

②纪律要求：遵守《中国少年先锋队章程》，不迟到早退、不破坏队旗队徽、不欺凌同学。教材第28页附违纪处理流程。

③网络文明：不传播谣言、不沉迷游戏、保护个人信息。教材第29页提供“红领巾网络公约”及举报渠道。课堂1.课堂评价：通过分层提问检测队旗、队徽含义等基础知识掌握情况，观察小组讨论中学生的合作表现与责任意识体现，记录学生在分享“新时代好队员”案例时的情感态度。设计情境测试（如模拟队礼规范、呼号流程），即时纠正动作偏差。结合教材第12页行为指南，评估学生能否联系实际举例说明如何践行好队员标准。

2.作业评价：批改"争做新时代好队员"行动计划时，重点检查行动项的具体性（如"每天帮奶奶浇花"优于"做家务"）与可行性。采用星级评价制（★基础达标、★★体现创新、★★★突出实践深度），在计划旁标注改进建议（如"增加'提醒同学节约用水'更符合责任担当要求"）。对优秀案例在班级展示栏公示，激励学生持续践行。反思改进措施（一）教学特色创新

1.红色基因可视化：将抽象的队史知识转化为时间轴卡片、英雄故事情景剧，让学生通过角色扮演理解“听党话”的历史传承。

2.行动转化阶梯设计：设置“基础达标-创新实践-示范引领”三级任务卡，如“帮老师整理讲台（基础）”“设计班级节能方案（创新）”，推动责任意识落地。

（二）存在主要问题

1.队史认知深度不足：部分学生对1949年建