2025-2026学年班委会的职责的教学设计

2025-2026学年班委会的职责的教学设计课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图一、设计意图本教学设计基于七年级道德与法治“班级生活得民主又有序”章节，结合课本中班委会的产生与职责内容，通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生理解班委会的组织、服务与沟通职责，联系班级实际事务，培养学生责任意识与民主素养，助力学生参与班级管理，提升实践能力。二、核心素养目标二、核心素养目标通过理解班委会职责，增强责任意识，主动承担班级事务；在分析班委会工作案例中，提升道德修养，践行公平公正、乐于奉献的品质；参与模拟班委会活动，培养合作精神与集体观念，树立“班级主人翁”意识，促进健全人格发展。三、学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已通过课本“班级生活得民主又有序”章节初步了解班委会的产生方式，知道班委会是班级管理的核心组织，但对具体职责分工（如组织活动、沟通师生、维护纪律等）缺乏系统认知，能列举部分班委名称，但不清楚其对应的工作内容。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对贴近班级生活的案例（如班委会组织运动会、调解同学矛盾）兴趣浓厚，乐于参与角色扮演、小组讨论等互动活动；具备基础的分析与合作能力，但抽象概括能力较弱，倾向于通过具体情境理解概念；学习风格以直观体验为主，需借助实例和活动深化理解。3.学生可能遇到的困难和挑战：对班委会“服务”与“管理”的双重属性认识不足，易将职责简单等同于“管纪律”；在分析复杂案例时，难以区分班委会与其他班干部（如小组长）的职责边界；部分学生因参与班级事务经验较少，对“责任担当”的理解停留在理论层面，缺乏实践体验支撑。四、教学资源四、教学资源1.软硬件资源：七年级道德与法治课本（班级生活得民主又有序章节）、班级管理案例手册（课本配套）、班委会职责分工图表（课本插图）、班级日常事务记录表（课本活动材料）。2.课程平台：学校班级事务管理平台（课本“班级议事”活动支持）、道德与法治课程资源库（课本案例拓展资源）。3.信息化资源：班委会工作情景微视频（课本案例动画演示）、班级事务模拟互动小程序（课本“模拟班委会”活动工具）。4.教学手段：角色扮演道具（课本“班委的一天”情境模拟）、小组讨论记录卡（课本“探究与分享”活动）、班级议事规则展板（课本“民主决策”内容可视化）。五、教学过程五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）我站在讲台前，拿起班级运动会的报名表：“同学们，上周运动会报名时，出现了不少问题——有的同学不知道报哪个项目，有的项目没人报名，最后还得我临时协调。你们觉得，如果有一个专门的团队来负责这类事务，班级生活会变得怎样？”你们七嘴八舌地讨论起来：“更有序！”“不用老师操心！”“有人专门管！”我笑着点头：“没错，这个团队就是班委会。今天我们就一起走进课本第32页，看看班委会到底有哪些职责，能让我们的班级变得‘民主又有序’。”（二）初读课本，明确职责（10分钟）我请你们快速阅读课本第32-33页，找出班委会的三大职责，并用笔划出来。5分钟后，我提问：“谁能说说班委会的第一条职责？”小林举手：“组织班级活动，比如运动会、班会。”我点头：“没错，课本里明确写了‘组织班级活动’。那第二条呢？”小雯回答：“沟通师生，把同学的想法告诉老师，把老师的要求传达给同学。”我补充：“对，就像一座桥梁。第三条呢？”小刚说：“维护班级秩序，比如自习课纪律、卫生检查。”我总结：“大家找得很准确！班委会的职责就是组织活动、沟通师生、维护秩序，这三点缺一不可。”（三）案例分析，深化理解（15分钟）我展示课本第33页的案例“班委的一天”：班长小明组织大扫除分工，学习委员小华收发作业并提醒同学订正，体育委员小强组织课间操整队。我提问：“在这个案例里，三个班委分别履行了什么职责？他们是怎么做的？”你们分组讨论后，每组派代表发言。第一组说：“小明组织大扫除，是‘组织班级活动’；他给每个人分配任务，考虑得很周到。”第二组补充：“小华收发作业，是‘沟通师生’——她把作业情况告诉老师，又把老师的订正要求告诉同学。”第三组抢答：“小强整队，是‘维护班级秩序’；他让课间操队伍整齐，不乱跑。”我追问：“如果小明没有分工，大扫除会怎样？如果小华不提醒同学订正，会有什么后果？”你们纷纷说：“大扫除会乱七八糟，有人偷懒。”“作业错误改不过来，影响学习。”我点头：“这说明班委会的职责不是摆设，而是实实在在为班级服务，让每个人都能在有序的环境中学习。”（四）角色扮演，体验职责（20分钟）我拿出准备好的角色扮演道具：“现在我们模拟两个情境，请同学们扮演班委，体验职责。情境一：下周要开‘班级好习惯养成’班会，你们作为班委，怎么组织？情境二：两位同学因为值日分工吵架，你们作为班委，怎么调解？”你们自愿分组，5分钟后开始表演。第一组表演班会组织：班长小张先问大家想讨论哪些好习惯，宣传委员小李设计海报，生活委员小王准备奖品。我点评：“他们分工明确，让每个同学都能参与，这就是‘组织活动’的体现。”第二组表演矛盾调解：纪律委员小陈先让两位同学冷静，分别听他们说话，然后提出轮流值日的建议，两人都同意了。我追问：“小陈为什么先让同学冷静？这体现了班委会的什么职责？”小陈站起来：“维护秩序需要公平，不能偏袒，还要学会倾听。”我表扬：“说得好！班委会既要‘管理’，也要‘服务’，用公平和耐心解决问题。”（五）小组讨论，辨析职责（10分钟）我提出问题：“有人说‘班委会就是管纪律的’，你们觉得对吗？为什么？”你们再次分组讨论，结合课本内容找答案。第三组反驳：“不对！课本第34页说，班委会还要组织活动、沟通师生，比如组织运动会、帮同学向老师反映问题。”第四组补充：“如果只管纪律，同学会觉得班委会很凶，不愿意配合。比如卫生检查时，如果班委带头打扫，同学会更愿意配合。”我总结：“班委会的职责不是单一的‘管理’，而是‘管理’与‘服务’的结合——既要维护班级秩序，也要关心同学需求，让班级成为大家的家。”（六）模拟实践，应用职责（15分钟）我布置任务：“现在我们模拟一次‘班级图书角管理’，请各小组设计班委会分工表，明确谁负责图书登记、谁负责借阅登记、谁负责整理图书，并说明理由。”你们立刻行动起来，有的小组画表格，有的小组争论“谁更适合负责整理图书”。5分钟后，各小组展示分工表。第一组说：“学习委员负责图书登记，因为他细心；生活委员负责借阅登记，因为他每天来得早；文艺委员负责整理图书，因为她喜欢读书。”我点评：“这个分工考虑了每个人的特长，能让图书角管理更高效，这就是班委会职责的实际应用。”（七）联系实际，反思提升（10分钟）我提问：“回顾我们班级的班委会工作，哪些地方做得好？哪些地方需要改进？”你们纷纷发言：“运动会报名时，体育委员提前通知项目，很好。”“但有时候班委开会，同学不知道内容，沟通不够。”我引导：“那怎么改进呢？”小雯提议：“可以定期在班级群里公布班委会工作计划，让同学监督。”我点头：“这就是课本第35页说的‘民主决策’——班委会的工作要让同学参与，接受同学监督。只有这样才能真正履行好职责，让班级更有序。”（八）课堂小结，总结升华（5分钟）我请你们用自己的话说说“班委会的职责是什么”。小林说：“组织活动、沟通师生、维护秩序，还要服务同学。”小刚补充：“还要公平公正，不能只管纪律。”我微笑着总结：“说得都很对！班委会的职责就像班级的‘小管家’，既要‘管’得有序，也要‘理’得有情。希望每个同学都能理解班委会的工作，支持班委，也积极参与班级事务，让我们的班级成为‘民主又有序’的大家庭！”最后，我布置作业：“观察身边的一个班委，记录他一天的工作，下节课分享。”你们认真记下作业，脸上露出期待的表情。六、知识点梳理六、知识点梳理1.班委会的定义与定位（1）定义：班委会是班级学生自我管理、自我教育、自我服务的核心组织，由全体学生民主选举产生，对全班同学负责。（2）定位：班级事务的管理者、师生沟通的桥梁、班级活动的组织者、班级秩序的维护者，是班主任开展班级工作的得力助手。2.班委会的产生方式（1）民主选举：按照公平、公正、公开的原则，通过班级投票选举产生，确保多数同学的认可。（2）选举流程：确定候选人→候选人竞选演讲→全班同学无记名投票→公开唱票→宣布结果→报班主任备案。（3）任期设置：一般为学期或学年，可连选连任，确保工作的连续性。3.班委会的核心职责（1）组织班级活动①活动策划：根据班级实际情况和同学需求，制定活动方案（如主题班会、文体活动、社会实践等）。②任务分工：明确活动中的具体任务，如场地布置、物资准备、人员协调等，确保责任到人。③过程管理：监督活动进展，及时解决问题，保障活动有序开展。④总结反思：活动结束后收集反馈，总结经验，为后续活动提供参考。（2）沟通师生①上传下达：及时向同学传达学校和班主任的要求（如通知、规定、任务安排等）。②下情上报：收集同学的意见和建议（如学习困难、生活需求、班级管理问题等），向班主任和学校反映。③信息反馈：将问题处理结果或学校回应告知同学，形成沟通闭环。（3）维护班级秩序①纪律管理：监督课堂纪律、自习纪律、集会纪律等，对违纪行为及时提醒和制止。②卫生监督：组织每日卫生值日，检查教室、公共区域卫生，确保环境整洁。③安全保障：关注班级安全，如门窗关闭、用电安全、课间活动秩序等，发现隐患及时处理。4.班委会工作的基本原则（1）服务性：以服务同学、服务班级为宗旨，而非“管人”，例如帮助同学解决学习困难、调解矛盾等。（2）民主性：重大事务（如活动方案、班费使用）需征求同学意见，实行民主决策，避免个人独断。（3）公平公正：处理班级事务时一视同仁，不偏袒任何同学，如评选优秀、分配任务时需公开透明。（4）责任担当：班委需以身作则，带头遵守班级规则，主动承担班级事务，遇到问题不推诿。（5）合作协作：班委会内部需分工明确、相互配合，如班长统筹协调，学习委员专注学业事务，形成工作合力。5.班委会与其他班级成员的关系（1）与班主任的关系：接受班主任的指导和监督，协助班主任落实学校要求，同时向班主任反馈同学需求。（2）与普通同学的关系：是服务者与被服务者的关系，班委需倾听同学意见，普通同学需支持班委工作，共同参与班级管理。（3）与其他班干部的关系：如小组长、科代表等，班委会负责统筹协调，其他班干部负责具体事务执行，形成层级分明的管理体系。6.班委会工作的常见问题与应对（1）职责不清①表现：班委之间工作重叠或推诿，如活动组织无人牵头，纪律管理多人插手。②应对：明确分工（参考课本“班委会职责分工图表”），制定《班委工作职责清单》，定期召开班委会会议沟通协调。（2）服务意识不足①表现：部分班委认为“当班委就是管人”，态度生硬，忽视同学需求。②应对：通过案例教学（如课本“班委的一天”）强调服务宗旨，开展“假如我是班委”角色互换活动。（3）沟通不畅①表现：同学意见无法及时上传，或班委决策未告知同学，导致误解。②应对：建立班级意见箱（线上或线下），定期召开班级议事会（课本“民主决策”环节），公开班级事务。（4）工作方法简单①表现：处理问题时只批评不引导，如看到同学违纪直接扣分，未说明原因。②应对：学习课本“沟通技巧”，采用“先倾听、再引导、后解决”的方式，注重教育而非惩罚。7.学生如何正确参与和支持班委会工作（1）竞选班委：明确竞选动机（服务班级而非“当官”），准备竞选演讲，承诺具体工作计划。（2）履行职责：作为班委，需按时参加例会，主动承担任务，及时汇报工作进展。（3）配合班委：普通同学应遵守班级规则，积极参与班级活动，向班委提出合理建议，监督班委工作。（4）共同成长：通过参与班级事务，培养责任意识、合作能力和民主素养，实现班级和个人共同发展。8.班委会工作的评价与改进（1）评价主体：班主任评价、班委会自评、同学互评。（2）评价内容：职责履行情况、服务态度、工作成效、民主作风等。（3）改进方式：定期召开班级总结会（如每月一次），收集反馈，调整工作方法；对表现突出的班委予以表扬，对不足的班委帮助改进。七、教学评价七、教学评价1.课堂评价：通过提问检测学生对课本第32-33页班委会三大职责（组织活动、沟通师生、维护秩序）的掌握程度，如案例分析题“班委调解矛盾体现了哪项职责”；观察角色扮演中学生对“服务性”“民主性”原则的践行情况，如是否主动倾听同学意见；用3分钟小问卷测试职责辨析能力，判断“班委会仅负责纪律”等错误表述，及时纠正认知偏差。2.作业评价：批改“班委一天工作记录”时，重点核查学生能否结合课本第34页案例，准确识别班委行为对应的职责（如组织班会对应“组织活动”，收发作业对应“沟通师生”），点评时强调“服务与管理并重”的课本核心观点，对记录中体现“民主决策”（如征求同学意见）的学生给予肯定，对职责混淆的标注课本原文帮助巩固。八、内容逻辑关系八、内容逻辑关系①班委会的基础定位与产生：重点知识点为“班委会是班级自我管理、自我教育、自我服务的核心组织”，词句包括“民主选举产生”“公平、公正、公开”“确定候选人→竞选演讲→无记名投票→公开唱票”，对应课本“班委会的产生方式”章节，明确其组织属性和产生逻辑，为理解职责奠定基础。②班委会的核心职责与原则：重点知识点为“组织班级活动、沟通师生、维护班级秩序”三大职责，词句包括“活动策划与任务分工”“上传下达与下情上报”“纪律管理与卫生监督”，原则强调“服务性”“民主性”“公平公正”，对应课本“班委会的核心职责”及“班委的一天”案例，突出职责内涵与工作准则。③班委会的实践应用与关系：重点知识