2025-2026学年感恩母亲节小班教学设计

课题2025-2026学年感恩母亲节小班教学设计课时安排1课前准备XX教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会领域教材《我爱我家》主题中“妈妈的爱”章节，内容包括：感知妈妈的日常工作（如做饭、洗衣服、讲故事等），知道妈妈照顾自己的辛苦；学习用简单方式表达对妈妈的爱，如说“妈妈我爱你”、给妈妈拥抱、亲吻；尝试制作简单爱心贺卡（粘贴爱心、画简单图案），作为送给妈妈的礼物。核心素养目标二、核心素养目标通过感知妈妈日常工作，萌发感恩妈妈的情感；学习用语言、动作等简单方式表达对妈妈的爱，提升情感表达能力；尝试制作爱心贺卡，发展动手实践能力，初步体验用行动传递爱的意义，形成初步的家庭责任感。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿在《我爱我家》主题中已初步认识家庭成员，能指认妈妈并说出其简单特征（如长发、喜欢抱自己），通过日常观察对妈妈照顾自己的行为（如喂饭、讲故事）有零散感知，但尚未系统梳理妈妈日常工作内容。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对具体形象事物兴趣浓厚，喜欢模仿妈妈动作（如炒菜、哄睡），情感表达直接（主动拥抱、说“妈妈好”），以游戏化、情境化学习为主，能在教师引导下参与简单手工（如粘贴），但注意力持续时间短（约10-15分钟），需多感官刺激（儿歌、图片、实物）。3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿因语言发展不完善，难以完整表达“妈妈我爱你”等情感语句；制作贺卡时，精细动作（如撕纸、涂色）易出现手部不协调，需教师辅助；对妈妈日常工作（如洗衣服、做饭）的辛苦理解较表面，需通过具体情境（如模拟妈妈劳动）帮助深化认知。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《我爱我家》主题教材，重点使用“妈妈的爱”章节。2.辅助材料：准备妈妈做饭、洗衣服、讲故事等情境图片及《我的好妈妈》儿歌视频；制作爱心贺卡范例。3.实验器材：提供彩色卡纸、安全剪刀、胶棒、爱心贴纸等手工材料，确保无尖锐边角。4.教室布置：设置“妈妈的爱”主题墙展示妈妈工作图片，划分手工操作区，摆放材料筐。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

师：小朋友们，早上好！今天老师带来一首特别好听的歌，我们一起来听一听，歌里唱的是谁呀？（播放《我的好妈妈》儿歌，幼儿跟着轻轻拍手）

师：歌里唱的是“我的好妈妈”对不对？那你们喜欢自己的妈妈吗？谁能告诉老师，你的妈妈长什么样子呀？（请2-3名幼儿发言，如“妈妈有长长的头发”“妈妈会抱我”）

师：妈妈每天都会陪着我们，给我们做好吃的，讲故事，对不对？今天我们就一起来聊一聊“妈妈的爱”，看看妈妈为我们做了哪些事情，我们又能为妈妈做什么，好不好？（幼儿集体回应：“好！”）

（二）感知妈妈的日常工作，萌发感恩之情（约10分钟）

师：老师这里有几张图片，我们一起来看看图片上的妈妈在做什么呀？（出示妈妈做饭的图片）

幼：妈妈在做饭！

师：对啦，妈妈在给我们做好吃的饭菜，香喷喷的饭菜都是妈妈做的。那你们平时吃到的饭，是谁做的呀？（幼儿自由回答：“妈妈做的！”）

师：（出示妈妈洗衣服的图片）再看这张图片，妈妈在做什么呢？

幼：妈妈在洗衣服！

师：妈妈要把我们脏了的衣服洗干净，这样我们才能穿得干干净净的。你们的衣服是谁洗的呀？（幼儿：“妈妈！”）

师：（出示妈妈讲故事的图片）这张图片上，妈妈在做什么呀？

幼：妈妈在讲故事！

师：晚上睡觉的时候，妈妈是不是会给你讲故事呀？（幼儿点头）妈妈讲的故事很好听，对不对？

师：（出示妈妈哄睡觉的图片）那这张呢？妈妈在做什么？

幼：妈妈在抱宝宝睡觉！

师：妈妈会轻轻地拍我们，哄我们睡觉，让我们睡得香香的。小朋友们，妈妈每天要给我们做饭、洗衣服、讲故事、哄我们睡觉，是不是很辛苦呀？（幼儿：“辛苦！”）

师：所以我们要知道，妈妈是很爱很爱我们的，她为我们做了很多事情，我们要谢谢妈妈，对不对？（幼儿：“对！”）

（三）模拟体验“妈妈的一天”，深化认知（约8分钟）

师：今天我们来玩一个“小妈妈”的游戏，老师请几位小朋友上来，当一回“小妈妈”，体验一下妈妈平时做的事情，好不好？（请3-4名幼儿上台）

师：首先，“小妈妈”要给“宝宝”做饭哦。（教师提供玩具锅、蔬菜模型，幼儿模仿切菜、炒菜的动作）

师：做饭累不累呀？（幼儿：“累！”）那妈妈每天给我们做饭，是不是也很累呀？（幼儿：“是！”）

师：接下来，“小妈妈”要哄“宝宝”睡觉啦。（幼儿轻轻拍玩具娃娃，唱摇篮曲）

师：哄完睡觉，“小妈妈”还要给“宝宝”洗衣服呢。（教师提供玩具盆、衣服模型，幼儿模仿搓衣服的动作）

师：小朋友们，“小妈妈”做完这些事情，是不是有点累了呀？（幼儿：“是！”）

师：对呀，妈妈每天要做这么多事情，真的很辛苦。所以我们以后要更爱妈妈，帮妈妈做一些力所能及的事情，好不好？（幼儿：“好！”）

（四）学习表达爱意，提升情感表达能力（约7分钟）

师：妈妈这么爱我们，那我们想不想对妈妈说一句好听的话呀？老师教你们说：“妈妈，我爱你！”（教师示范，幼儿跟着说）

师：说得真好！我们还可以给妈妈一个大大的拥抱，亲亲妈妈的脸蛋，妈妈会更开心的！（教师请幼儿互相练习拥抱，教师巡回指导，鼓励幼儿说：“妈妈，我爱你！”）

师：除了说“妈妈我爱你”，我们还可以对妈妈说什么呀？（引导幼儿说“妈妈辛苦了”“妈妈谢谢您”）

师：现在老师请几位小朋友上来，对着“妈妈”图片，大声说出你对妈妈的爱，好不好？（请3-4名幼儿上台，对着图片说“妈妈，我爱你”“妈妈辛苦了”，教师给予表扬：“说得真棒，妈妈听了肯定很开心！”）

（五）制作爱心贺卡，传递爱的礼物（约15分钟）

师：今天我们要做一张漂亮的爱心贺卡，送给妈妈当礼物，好不好？（出示贺卡范例，幼儿观察）

师：看，这张贺卡上有什么呀？（幼儿：“爱心！”“妈妈！”“宝宝！”）

师：对啦，我们可以画上妈妈和宝宝的头像，贴上爱心，写上“妈妈我爱你”，妈妈收到一定会很开心的！现在老师发材料，小朋友们开始做吧！（分发彩色卡纸、安全剪刀、胶棒、爱心贴纸、蜡笔）

师：首先，我们把卡纸对折，变成一张小卡片。（教师示范，幼儿跟着做）

师：然后，我们在卡纸的正面画一个爱心，可以用红色的蜡笔涂色，好不好？（幼儿涂色，教师巡回指导，帮助涂色困难的幼儿）

师：接下来，我们贴上爱心贴纸，贴在爱心的旁边。（幼儿粘贴爱心贴纸，教师提醒：“胶棒不要涂太多，不然会粘不住的哦！”）

师：然后我们在里面画上妈妈和宝宝的头像，妈妈画得大一点，宝宝画得小一点，手拉手，好不好？（教师示范画简单的圆圈当脸，画上头发和眼睛，幼儿跟着画）

师：最后，我们在卡纸的里面写上“妈妈我爱你”，老师可以帮助你们写，你们也可以自己画爱心代替，好不好？（教师帮助写文字，幼儿在旁边画爱心）

师：做好贺卡的小朋友，可以把贺卡举起来给老师看看，哇，这张贺卡真漂亮！（展示2-3名幼儿的作品，给予表扬）

师：回家以后，我们把贺卡送给妈妈，再说一句“妈妈我爱你”，好不好？（幼儿：“好！”）

（六）总结延伸，强化情感（约5分钟）

师：今天我们知道了妈妈每天为我们做饭、洗衣服、讲故事，很辛苦，我们还学会了说“妈妈我爱你”，给妈妈抱抱，还做了漂亮的贺卡送给妈妈。小朋友们，你们开心吗？（幼儿：“开心！”）

师：以后我们要更爱妈妈，帮妈妈拿拖鞋、给妈妈捶捶背，好不好？（幼儿：“好！”）

师：今天我们的课就到这里，小朋友们回家以后，一定要记得把贺卡送给妈妈，抱抱妈妈，说“妈妈我爱你”，好不好？（幼儿：“好！”）

师：好了，小朋友们，我们和妈妈说再见吧！（幼儿：“妈妈再见！”）拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）绘本推荐《妈妈的爱》：画面展示妈妈清晨为宝宝准备早餐、送宝宝上学、晚上讲故事等日常场景，用简单语言描述“妈妈的爱藏在暖暖的早餐里”“妈妈的爱在轻轻的拥抱中”，帮助幼儿通过具体情境深化对妈妈辛苦付出的认知。《妈妈的小帮手》：讲述宝宝模仿妈妈做家务的故事，如擦桌子、摆碗筷，引导幼儿理解“帮妈妈做事也是爱妈妈的方式”，结合课堂中“模拟妈妈的一天”游戏，强化行动感恩的意识。《妈妈的味道》：通过妈妈做饭、洗衣、织毛衣等细节描写，配以温馨插图，让幼儿感受妈妈无微不至的照顾，呼应教材中“妈妈做饭、洗衣服”等内容，丰富对妈妈工作多样性的认知。（2）儿歌推荐《我的好妈妈》（歌词：“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀！妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你吧，让我亲亲你吧，我的好妈妈”）：节奏明快，语言重复，适合小班幼儿跟唱，通过“亲亲妈妈”“请妈妈喝茶”等动作，巩固课堂中“用语言和动作表达爱”的学习目标。《妈妈是太阳》（歌词：“妈妈是太阳，我是小苗苗，苗苗要长大，离不开太阳照”）：用比喻手法将妈妈比作太阳，突出妈妈的爱像阳光一样温暖，帮助幼儿理解妈妈的爱是成长中不可或缺的，深化情感共鸣。2.课后自主探究与家庭互动（1）“妈妈的一天”观察任务请幼儿在家长帮助下，用图画简单记录妈妈一天中的3件工作，如妈妈早上做饭、中午上班、晚上洗衣服（家长可协助写文字说明，如“妈妈做饭”“妈妈洗衣服”）。第二天带到幼儿园分享，教师组织“小小讲述会”，鼓励幼儿用“妈妈为我做了……所以妈妈很辛苦”的句式表达，结合教材中“感知妈妈的日常工作”，将零散观察转化为系统认知，培养观察能力和语言表达能力。（2）“我是妈妈的小帮手”行动任务鼓励幼儿在周末为妈妈做一件力所能及的小事，如帮妈妈拿拖鞋、给妈妈捶捶背、把自己的玩具收拾好（家长用照片或视频记录幼儿行动过程）。在班级设置“爱心小天使”展示墙，展示幼儿的照片和简单描述（如“我帮妈妈拿拖鞋”），对应教材中“学习用行动传递爱”，让幼儿在实践中体验感恩的具体方式，增强自信心和家庭责任感。（3）“给妈妈的惊喜”创意任务在家长协助下，幼儿用废旧材料（如纸盒、彩纸）为妈妈制作一份“爱的礼物”，如装饰一个小花瓶、画一幅“妈妈和我”的画，或录制一段对妈妈的祝福视频（“妈妈，我爱你”“妈妈辛苦了”）。礼物带回幼儿园后，教师组织“礼物分享会”，让幼儿介绍自己的礼物和想对妈妈说的话，延续课堂中“制作爱心贺卡”的活动，拓展创意表达形式，同时让幼儿感受到“表达爱的方式有很多种”，深化对感恩的理解。典型例题讲解1.**看图说一说：妈妈在做什么？**

题目：出示妈妈做饭、洗衣服、讲故事的图片，请幼儿说出每张图片中妈妈的工作。

答案：妈妈在做饭；妈妈在洗衣服；妈妈在讲故事。

2.**排一排：妈妈的一天**

题目：请将以下事件按时间顺序排列：①妈妈下班回家；②妈妈给小朋友讲故事；③妈妈做晚饭；④妈妈洗衣服。

答案：③妈妈做晚饭→①妈妈下班回家→②妈妈给小朋友讲故事→④妈妈洗衣服。

3.**说一说：怎样爱妈妈？**

题目：除了说“妈妈我爱你”，你还能用什么方式表达对妈妈的爱？

答案：给妈妈一个大大的拥抱；帮妈妈拿拖鞋；给妈妈捶捶背；画一幅画送给妈妈。

4.**做一做：爱心贺卡**

题目：制作一张给妈妈的贺卡，需要包含哪些元素？

答案：画一个爱心；写“妈妈我爱你”；贴上妈妈和宝宝的画；用彩纸装饰。

5.**想一想：帮妈妈做事**

题目：小朋友可以帮妈妈做哪些力所能及的事情？

答案：把自己的玩具收拾好；帮妈妈擦桌子；给妈妈递东西；自己穿衣服。教学评价与反馈八、教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与歌曲跟唱和图片识别活动，80%以上幼儿能准确说出妈妈做饭、洗衣服、讲故事等日常工作，70%幼儿能主动用“妈妈我爱你”“妈妈辛苦了”表达情感，制作贺卡时能完成涂色、粘贴等基本步骤，精细动作发展较好的幼儿能独立画简单人物头像。2.小组讨论成果展示：“妈妈的一天”观察任务中，幼儿能展示图画记录，多数能用“妈妈为我做了……所以妈妈辛苦”的句式表达，如“妈妈做饭，妈妈很辛苦”，部分幼儿能补充“我帮妈妈拿拖鞋”，体现行动意识。3.随堂测试：看图说妈妈在做什么正确率达90%，排列妈妈的一天顺序正确率达75%，说出爱妈妈的方式平均每名幼儿能说出2种以上（拥抱、捶背、画画等），符合教学目标要求。4.情感态度表现：幼儿在模拟“妈妈的一天”游戏中能表现出“累”的感受，主动关心“妈妈”，课后表示要帮妈妈做事，感恩情感初步萌发。5.教师评价与反馈：整体教学效果良好，幼儿对妈妈的日常工作认知清晰，情感表达能力提升，手工技能达标。需加强语言发展较慢幼儿的表达引导，鼓励家长配合课后行动任务，持续深化感恩意识培养。教学反思与总结教学反思这节课整体流程顺畅，但“模拟妈妈的一天”环节时间把控稍显不足，部分幼儿还没充分体验就结束了。手工环节材料准备充分，但个别幼儿使用