【新教材人教版必修2】2026学年下学期高一化学同步教学课件6.1.1 化学能与热能

第六章

化学反应与能量

第一节化学反应与能量变化第1课时

化学反应与热能学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈了解化学反应中能量变化的主要形式（热能、光能等），明确化学能与热能可以相互转化，能区分放热反应和吸热反应，并列举典型实例。理解化学反应中能量变化的本质（化学键的断裂与形成），知道化学键断裂吸收能量、形成释放能量，能简单分析能量变化与反应放热、吸热的关系。了解化学能与热能相互转化在生产、生活中的应用（如燃料燃烧、化学暖炉等），认识能量转化的重要意义，树立节约能源、合理利用能源的意识。学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈能结合实例认识化学反应中能量转化的主要形式，知道化学能可以转化为热能，建立化学反应与能量变化的关联认知。能从化学键变化的角度解释化学反应中能量变化的本质，初步形成“宏观现象—微观本质”的思维模式，培养证据推理能力。认识化学能与热能转化在生产生活、科技领域的应用价值，关注能源问题，树立科学利用能源、绿色发展的意识，落实化学学科核心素养。学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

现代社会中，人类的一切活动都离不开能量，而许多能量的利用与化学反应中能量变化密切相关。化石燃料燃烧会释放大量的热。除了燃烧，其他化学反应也伴随这放热或吸热现象。学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节一：感知化学变化中的能量变化自热包发热原理1.自热包内含有生石灰、碳酸钠、焙烧硅藻土、铁粉、铝粉、焦炭粉、活性炭2.CaO+H2O===Ca(OH)2放出大量热3.其他物质使反应速率可控，还提供持续稳定的反应，是自热包安全性的保障。4.反应过程中还会生成少量氢气，

建议自热锅在通风处食用学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节一：感知化学变化中的能量变化能量转化形式化学能热能光能电能声能各种物质本身都具有能量，物质的组成、结构、状态不同，所具有的能量也不同。储存在物质当中的能量称为化学能。学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节二：实验探究化学变化中的能量变化【实验6—1】实验步骤：1.在一只试管中加入2mL2mol/L盐酸，并用温度计测量其温度。2.再向试管中放入用砂纸打磨光亮的镁条，观察现象，并测量溶液温度的变化。注意：盐酸用量大约为2ml，切不可过多，防止反应剧烈使酸液

冲出试管学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节二：实验探究化学变化中的能量变化学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节二：实验探究化学变化中的能量变化【实验探究】镁与稀盐酸反应：Mg+2HCl=MgCl2+H2↑实验步骤实验现象实验结论向一支试管中加入2mL2mol/L盐酸，并用温度计测量其温度。再向试管中放入砂纸打磨光亮的镁条，观察现象。①有大量气泡产生放出热量②试管壁发烫③温度计示数升高学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节二：实验探究化学变化中的能量变化【实验6—2】实验步骤：将20gBa(OH)2•8H2O晶体研细后与10gNH4Cl在烧杯中混合，并将烧杯放在滴有几滴水的木片上。用玻璃棒快速搅拌，闻到气味后迅速用玻璃片盖上烧杯，用手触摸烧杯下部，试着用手拿起烧杯。观察现象。学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节二：实验探究化学变化中的能量变化注意：强碱Ba(OH)2•8H2O有毒，不要用手直接接触学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节二：实验探究化学变化中的能量变化

实验步骤实验现象实验结论将晶体混合后立即用玻璃棒快速搅拌用手触摸烧杯底部用手拿起烧杯反应结束，观察现象有刺激性气味的气体产生烧杯变凉玻璃片和烧杯黏结在一起混合物成糊状有NH3生成吸收热量反应吸收热量使体系温度降低而结冰有水生成学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节三：理论提升，认识吸热反应和放热反应1．概念①把

热量的化学反应称为放热反应。②把

热量的化学反应称为吸热反应。释放吸收注：吸热反应和放热反应属于化学反应，一些物质溶于水，也会有吸热和放热现象：浓H2SO4、NaOH(s)等溶于水要放热；NH4NO3(s)、KNO3(s)、NH4Cl(s)等溶于水要吸热，但是不能说是放热反应或吸热反应。化学反应的能量变化，除转化为热能外，还转化为机械能、光、声、电等多种能量形式。学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节三：理论提升，认识吸热反应和放热反应常见放热反应所有燃烧反应酸碱中和反应活泼金属与水或酸的反应大多数化合反应物质的缓慢氧化铝热反应大多数分解反应NH4Cl和Ba(OH)2•8H2O的反应

以C、H2、CO为还原剂的部分氧化还原反应：如C与CO2、C与H2O的反应NaHCO3与盐酸/醋酸的反应常见吸热反应学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节三：理论提升，认识吸热反应和放热反应

化学反应为什么会伴随着热量的变化？热量来自于哪里？为什么有的化学反应放出热量？有的化学反应吸收热量？类比重力势能学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节三：理论提升，认识吸热反应和放热反应从宏观角度理解化学反应中能量变化的本质水从低处往高处流，_______增大，需要外界提供____能。重力势能

电吸热反应可以看成是热能转化为_______被生成物所“储存”。化学能吸收能量各种物质都具有______，物质的组成、结构与状态的不同，所具有的______不同！能量能量学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节三：理论提升，认识吸热反应和放热反应各种物质都具有能量，物质的组成、结构与状态不同，所具有的能量也不同。

放热反应吸热反应化学能转化为热能

热能转化为化学能被生成物“储存”从宏观角度理解化学反应中能量变化的本质学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节三：理论提升，认识吸热反应和放热反应反应物总能量高生成物总能量低能量反应进程释放能量能量反应进程反应物总能量低生成物总能量高吸收能量吸热反应反应物能量<生成物能量放热反应反应物能量>生成物能量学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节三：理论提升，认识吸热反应和放热反应从微观角度理解化学反应中能量变化的本质在25℃、101kPa条件下H2+Cl2

===

2HCl反应为例点燃

化学反应中能量变化的原因——化学键的断裂和形成H—HCl—ClHClH—Cl学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节三：理论提升，认识吸热反应和放热反应反应进程能量HClCl-H-H-ClH-Cl断1molH-H键吸收436kJ断1molCl-Cl键吸收242kJHClClH形成2molH-Cl键放出2×431kJ即862kJ能量放出能量184

kJE吸收=436+243=679kJE放出=431×2=862kJE1＜E2

放热反应学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节三：理论提升，认识吸热反应和放热反应从微观角度理解化学反应中能量变化的本质能量反应进程断键吸收能量成键释放能量HClClH--释放能量HClClHH-C1H-C1能量反应进程成键释放能量CaCO3吸收能量断键吸收能量CaOCO2学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节三：理论提升，认识吸热反应和放热反应从微观角度理解化学反应中能量变化的本质

化学反应的实质：原子的重新组合，即反应物中旧化学键的断裂和生成物中新化学键的形成过程。化学反应中能量变化的原因吸收能量放出能量反应物生成物旧化学键断裂新化学键形成能量变化决定学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节四：实践应用，认识生活、生产中的能量变化学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节三：实践应用，认识生活、生产中的能量变化柴草时期能源利用的发展化石能源时期早期人类以树枝杂草为主要能源现代以化石燃料煤、石油和天然气为主要能源面临诸多问题1.化石燃料短期内不可再生，储量有限。2.煤和石油产品燃烧排放的粉尘、NOx、CO、SO2等是大气污染物的主要来源学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节四：实践应用，认识生活、生产中的能量变化一是其短期内不可再生，储量有限，随着能源消费需求的不断增加，能源消费量与储量之间的矛盾日益突显；二是煤和石油产品燃烧排放的粉尘、SO2、NOx、CO等是大气污染物的主要来源。化石能源利用过程中面临两个问题学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节四：实践应用，认识生活、生产中的能量变化解决方案——节能1）提高燃烧利用率：改进锅炉的炉型和燃料空气比、清理积灰2）有效提高能源利用率：使用节能灯、改进电动机的材料和结构发电厂、钢铁厂余热与城市供热联产学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

化学能与热能环节四：实践应用，认识生活、生产中的能量变化解决方案——寻找新能源太阳能海洋能风能地热能氢能学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈能量变化化学能转化为热能放热反应吸热反应类型反应物的总能量大于生成物的总能量反应物的总能量小于生成物的总能量遵循能量守恒原理能量利用燃料充分燃烧新能源的开发减少污染学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈1.“能源分类相关图”如图所示，四组能源选项中全部符合图中阴影部分的能源是（）A.煤炭、石油、潮汐能B.水能、生物质能、天然气C.太阳能、风能、生物质能D.地热能、海洋能、核能C学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈2.下列反应既属于氧化还原反应，又属于吸热反应的是（）A.锌粒与稀硫酸的反应B.灼热的木炭与CO2的反应C.甲烷在氧气中的燃烧反应D.Ba（OH）2·8H2O与NH4Cl的反应B学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈3.下列物质间能量的变化与如图所示相符的是（）A.盐酸与碳酸氢钠的反应B.氮气与氧气生成一氧化氮的反应C.冰融化成水D.铝片与盐酸的反应D学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

A.该反应为吸热反应B.生成1molHCl（g）时反应放热91.5kJC.氯气分子中的化学键比氢气分子中的化学键更稳定D.相同条件下，氢气分子具有的能量高于氯气分子具有的能量B学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈C5.化学反应A2＋B2===

2AB的能量变化如图所示，则下列说法正确的是(

)A．该反应是吸热反应B．断裂1molA-A键和1molB-B键放出xkJ的能量C．断裂2molA-B键需要吸收ykJ的能量D．2molAB的总能量高于1molA2和1molB