2024烟台幼儿师范高等专科学校教师招聘考试试题

2024烟台幼儿师范高等专科学校教师招聘考试试题教育基础知识

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）。

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯

答案：A。分析：苏格拉底以问答法著名，其问答法也叫“产婆术”。柏拉图是苏格拉底的学生，著有《理想国》；亚里士多德是柏拉图的学生，首次提出“教育遵循自然”；夸美纽斯是教育学之父，著有《大教学论》。

2.我国最早使用“教育”一词的是（）。

A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹

答案：B。分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是儒家学派创始人；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别做了解释；朱熹对教育有诸多论述，但不是最早使用“教育”一词的人。

3.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）。

A.依赖性B.继承性C.相对独立性D.历史性

答案：C。分析：教育的相对独立性体现在教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性、教育自身的历史继承性等方面。依赖性不是教育的特性；继承性强调教育对以往教育的继承；历史性强调不同历史时期教育的特点不同。

4.个体身心发展的（）规律要求教育要循序渐进地促进学生的发展。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

答案：A。分析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，因此教育要循序渐进。阶段性强调不同阶段有不同特点和任务；不平衡性强调发展速度的不均衡；个别差异性强调个体之间的差异。

5.我国制定教育目的的理论基础是（）。

A.素质教育理论B.马克思主义关于人的全面发展学说

C.应试教育理论D.著名学者的学说

答案：B。分析：马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的理论基础。素质教育是一种教育理念；应试教育是一种教育倾向；著名学者的学说不能作为我国制定教育目的的理论基础。

心理学知识

6.看到一朵红花，这时的心理活动是（）。

A.感觉B.知觉C.视觉D.色觉

答案：A。分析：感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，看到红花感知到红色这一个别属性属于感觉。知觉是对事物整体属性的反映；视觉是感觉的一种类型；色觉也是感觉的一个方面，但这里强调的是心理活动类型，选感觉更合适。

7.学生在听课的时候，突然听到教室外的歌声，这是注意的（）。

A.转移B.分配C.分散D.起伏

答案：C。分析：注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引，学生听课被教室外歌声吸引属于注意分散。注意转移是主动把注意从一个对象转移到另一个对象；注意分配是在同一时间内把注意指向不同的对象；注意起伏是注意在短时间内的周期性变化。

8.人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论。这种思维是（）。

A.聚合思维B.发散思维C.再造性思维D.创造性思维

答案：A。分析：聚合思维是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。发散思维是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案；再造性思维是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题；创造性思维是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。

9.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。

A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象

答案：B。分析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也就是以点概面。宽大效应是指个体对他人往往是积极的肯定估计高于消极的否定估计；中心品质是指在印象形成过程中，人们重视的一些品质；刻板印象是对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人。

10.小明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）。

A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突

答案：C。分析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。小明想参加演讲比赛锻炼自己（趋），又怕讲不好被人讥笑（避），属于趋避冲突。双趋冲突是两个目标都有吸引力，只能选一个；双避冲突是两个目标都想回避，但只能回避一个；多重趋避冲突是面临多个目标，每个目标都有趋避两方面。

幼儿教育学

11.幼儿教育的对象是（）。

A.03岁幼儿B.36岁幼儿C.06岁幼儿D.712岁儿童

答案：C。分析：幼儿教育主要指的是对06岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。03岁一般是早期教育阶段；36岁是幼儿园教育阶段；712岁是小学教育阶段。

12.幼儿教育的性质不包括（）。

A.基础性B.公益性C.义务性D.保教结合

答案：C。分析：幼儿教育具有基础性、公益性、保教结合等性质。义务性是义务教育的特点，幼儿教育不属于义务教育范畴。

13.幼儿园教育的基本活动是（）。

A.游戏B.教学C.生活活动D.体育活动

答案：A。分析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出“游戏是幼儿园的基本活动”。教学是有目的有计划地引导幼儿学习的活动；生活活动是满足幼儿基本生活需要的活动；体育活动是增强幼儿体质的活动。

14.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。

A.启蒙性B.发展适宜性C.综合性D.活动性

答案：C。分析：综合性原则是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。题干中教师的做法过于单一，违背了综合性原则。启蒙性强调对幼儿进行粗浅的、基础知识的教育；发展适宜性强调教育要适合幼儿的年龄特点和个体差异；活动性强调让幼儿在活动中学习。

15.幼儿园课程内容的选择应遵循的原则不包括（）。

A.既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性

B.既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展

C.既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野

D.课程内容越多越好

答案：D。分析：幼儿园课程内容选择应遵循的原则包括：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野等。课程内容并非越多越好，要考虑幼儿的接受能力和发展需要。

幼儿心理学

16.幼儿期儿童的主导活动是（）。

A.学习B.游戏C.运动D.玩耍

答案：B。分析：幼儿期儿童的主导活动是游戏，游戏是幼儿最喜爱的活动，也是促进幼儿心理发展的最好形式。学习一般是小学及以后的主导活动；运动是幼儿活动的一部分；玩耍更强调一种轻松的活动状态，游戏更能体现幼儿活动的本质和教育价值。

17.幼儿开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。

A.直观的概括B.语词的概括C.动作的概括D.知觉的概括

答案：B。分析：幼儿概括的发展经历了直观的概括、动作的概括和语词的概括三个阶段。幼儿开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，说明进入了语词的概括阶段。直观的概括是根据物体最鲜明、最突出的外部特征进行的；动作的概括是通过动作来进行的；知觉的概括不属于幼儿概括发展的阶段。

18.幼儿记忆的特点之一是（）。

A.形象记忆占优势B.语词记忆占优势

C.意义记忆用得多D.机械记忆效果好

答案：A。分析：幼儿记忆的特点是形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；幼儿较多运用机械记忆，意义记忆效果优于机械记忆，但意义记忆用得相对较少。所以选A。

19.幼儿情绪情感发展的特点不包括（）。

A.情绪的易冲动性B.情绪的不稳定性

C.情绪的外露性D.情绪的内隐性

答案：D。分析：幼儿情绪情感发展的特点包括情绪的易冲动性、不稳定性、外露性等。内隐性是青少年及成人情绪的特点，幼儿情绪一般直接表现出来，不善于掩饰。

20.幼儿期性格的典型特点是（）。

A.模仿性强B.喜欢交往C.好奇好问D.活泼好动

答案：A。分析：幼儿期性格的典型特点是模仿性强，他们常常模仿成人的言行举止。喜欢交往、好奇好问、活泼好动也是幼儿的特点，但不是最典型的性格特点。

教育法规与政策

21.《中华人民共和国教育法》规定，国家在受教育者中进行（）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

A.爱国主义、集体主义、社会主义B.爱国主义、集体主义、共产主义

C.爱国主义、国际主义、社会主义D.爱国主义、国际主义、共产主义

答案：A。分析：《中华人民共和国教育法》规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

22.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于（）小时。

A.1B.2C.3D.4

答案：B。分析：《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。

23.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

A.不低于或者高于B.低于C.等于D.略高于

答案：A。分析：《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

24.根据《儿童权利公约》，缔约国应确保没有任何儿童被剥夺获得保健服务的权利。这主要体现了儿童的（）。

A.生存权利B.受保护权利C.发展权利D.参与权利

答案：A。分析：生存权利是指儿童享有生命、健康和基本生活保障的权利，确保儿童不被剥夺获得保健服务的权利体现了儿童的生存权利。受保护权利是指儿童免受歧视、虐待和忽视等；发展权利是指儿童有接受教育、发展智力等权利；参与权利是指儿童有参与家庭、社会生活等权利。

25.《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念是（）。

A.幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习

B.幼儿为本、师德为先、知识为重、终身学习

C.幼儿为本、师德为重、能力为先、终身学习

D.幼儿为本、师德为重、知识为先、终身学习

答案：A。分析：《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念是幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习。

教师职业道德

26.教师职业道德的核心是（）。

A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作

答案：B。分析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。热爱教育事业是教师职业道德的基本要求；为人师表是教师职业的内在要求；团结协作是教师之间的职业行为规范。

27.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。

A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习

答案：B。分析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，教师要在品德、言行等方面为学生做出表率。关爱学生是师德的灵魂；教书育人是教师的天职；终身学习是教师专业发展的不竭动力。

28.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。

A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作

答案：B。分析：教书育人是教师的天职，是教师在履行教育义务的活动中最主要、最基本的道德责任。依法执教是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业的本质要求；团结协作是教师之间的职业行为规范。

29.教师职业道德修养的最高层次是（）。

A.慎独B.慎微C.慎欲D.慎省

答案：A。分析：“慎独”是指在无人监督的情况下，也要坚守自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不做任何不道德的事，是教师职业道德修养的最高层次。慎微是指重视细节；慎欲是指克制欲望；慎省是指自我反省。

30.教师要处理好多种人际关系，其中最基本也是最重要的是要处理好（）。

A.与同事的关系B.与学生的关系C.与领导的关系D.与家长的关系

答案：B。分析：教师要处理好多种人际关系，其中最基本也是最重要的是要处理好与学生的关系，良好的师生关系是教育教学活动顺利开展的基础。

教学方法与技能

31.直观形象法的局限性表现在（）。

A.幼儿必须具备一定的生活经验B.直观需要一定的成本

C.直观需要一定的时间D.直观形象法可能导致幼儿只注意表面现象

答案：D。分析：直观形象法是指教师采用直观教具或各种电化教育手段等组织幼儿开展观察（物体和现象）、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。其局限性在于可能导致幼儿只注意表面现象，而忽略事物的本质。A选项是运用直观形象法的条件；B、C选项不是其主要局限性。

32.游戏法的特点不包括（）。

A.趣味性B.自主性C.虚构性D.强制性

答案：D。分析：游戏法具有趣味性、自主性、虚构性等特点。幼儿在游戏中是主动参与、自主选择的，不存在强制性。

33.讲述法的类型不包括（）。

A.叙事性讲述B.描述性讲述C.说明性讲述D.议论性讲述

答案：D。分析：讲述法的类型包括叙事性讲述、描述性讲述、说明性讲述等。议论性讲述一般不用于幼儿教学。

34.在幼儿园教学中，为了体现“幼儿为本”的教育理念，教师应该（）。

A.以教师为中心进行教学B.让幼儿完全自主学习

C.关注幼儿的个体差异和需求D.只注重幼儿的智力发展

答案：C。分析：“幼儿为本”的教育理念强调要尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。关注幼儿的个体差异和需求体现了这一理念。以教师为中心进行教学不符合“幼儿为本”；让幼儿完全自主学习忽略了教师的引导作用；只注重幼儿的智力发展是片面的。

35.教师在教学过程中，通过提问的方式引导幼儿思考，这种方法属于（）。

A.谈话法B.讨论法C.演示法D.练习法

答案：A。分析：谈话法是教师根据儿童已有的知识和经验，通过提问，引导儿童思考交流获得相应的知识经验的一种互动教育方法。讨论法是幼儿之间的相互交流讨论；演示法是教师通过展示实物、教具等进行教学；练习法是幼儿通过实际操作练习来巩固知识技能。

班级管理

36.幼儿园班级管理的内容不包括（）。

A.生活管理B.教育管理C.家长管理D.物品管理

答案：C。分析：幼儿园班级管理的内容主要包括生活管理、教育管理、物品管理等。家长管理不属于班级管理的直接内容，但班级管理会涉及与家长的沟通合作。

37.班级管理的基本原则不包括（）。

A.主体性原则B.整体性原则C.参与性原则D.惩罚性原则

答案：D。分析：班级管理的基本原则包括主体性原则、整体性原则、参与性原则、高效性原则等。惩罚性原则不利于幼儿的健康发展，不是班级管理的基本原则。

38.教师在班级管理中要营造良好的心理环境，这主要体现了班级管理的（）功能。

A.生活功能B.教育功能C.社会功能D.情感功能

答案：D。分析：班级管理的情感功能是指班级管理要营造良好的心理环境，满足幼儿的情感需求，促进幼儿情感的健康发展。生活功能主要涉及幼儿的生活照料；教育功能侧重于幼儿的学习和发展；社会功能强调幼儿在班级中学习社会规范等。

39.在班级管理中，教师与幼儿共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法属于（）。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

答案：D。分析：目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。常规管理是通过制定和执行规章制度来管理班级；平行管理是把集体和个人的管理结合起来；民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

40.班级管理中，教师要培养幼儿良好的生活习惯和生活自理能力，这属于（）管理。

A.生活B.教育C.物品D.环境

答案：A。分析：培养幼儿良好的生活习惯和生活自理能力属于生活管理的范畴。教育管理侧重于幼儿的学习和发展；物品管理主要是对班级物品的保管和使用；环境管理包括物质环境和心理环境的管理。

家园合作

41.家园合作的方式不包括（）。

A.家长会B.家长学校C.亲子活动D.教师个人家访

答案：D。分析：家园合作的方式有家长会、家长学校、亲子活动等。教师个人家访虽然也是与家长沟通的方式，但不属于家园合作的典型方式，家园合作强调的是幼儿园和家庭之间的系统性合作。

42.家园合作的意义不包括（）。

A.有利于幼儿全面发展B.有利于家长更好地了解幼儿园

C.有利于教师减轻工作负担D.有利于促进幼儿园与家庭的教育一致性

答案：C。分析：家园合作有利于幼儿全面发展，促进幼儿园与家庭的教育一致性，也有利于家长更好地了解幼儿园。家园合作并不是为了让教师减轻工作负担，而是为了更好地促进幼儿成长。

43.在家园合作中，幼儿园应该起（）作用。

A.主导B.主体C.配合D.辅助

答案：A。分析：在家园合作中，幼儿园应该起主导作用，因为幼儿园是专业的教育机构，要引导家长共同做好幼儿的教育工作。幼儿是教育的主体；家长和幼儿园相互配合，幼儿园不是配合或辅助的角色。

44.幼儿园开展家长开放日活动，这属于家园合作中的（）方式。

A.家长直接参与B.家长间接参与C.家长学校D.家长会

答案：A。分析：家长开放日活动是让家长直接到幼儿园参与幼儿的活动，属于家长直接参与的家园合作方式。家长间接参与是指家长通过其他方式如提供资料等参与；家长学校是对家长进行培训的场所；家长会是集中向家长介绍情况等的活动。

45.家园合作中，教师