【新教材】北京版（2024）五年级下册英语Unit Three Plants and Us Lesson 10 Flowers in Our Life教案

第第页【新教材】北京版（2024）五年级下册英语UnitThreePlantsandUsLesson10FlowersinOurLife教案一、核心素养目标（一）语言能力1.熟练掌握本课核心词汇，能准确认读、拼写、运用，明确词性及搭配，规避常见拼写错误。2.灵活运用描述花的名称、颜色、形态及花的用途的核心句型，能听懂、读懂相关短文和对话，清晰表达生活中常见花的特点及作用。3.能结合生活中的花、花卉图片，用英语连贯介绍花的相关信息，做到语法规范、逻辑清晰，能简单交流花与生活的关联。（二）思维品质1.通过梳理常见花的名称、颜色、形态及用途，分类整合相关知识，培养逻辑思维、分类能力和知识迁移能力，建立花与生活的关联认知。2.能自主探究不同花的特点及用途，结合生活实际思考花对人类生活的意义，培养思维的主动性和关联性。（三）文化意识1.了解中西方文化中常见花卉的英文表达及寓意差异，尊重文化差异，增强跨文化交流意识。2.结合本课内容，培养爱护花卉、热爱生活的意识，了解花卉在生活中的美好意义，激发用英语介绍花卉、传播美好理念的热情。（四）学习能力1.掌握梳理花卉相关知识、归纳词汇句型的基本方法，能通过自主练习、小组合作，提升语言运用和知识整合能力。2.主动参与课堂探究、分类活动和成果分享，学会倾听、评价他人的表达，提升自主学习与合作探究能力。二、教学重难点（一）教学重点1.词汇综合运用：熟练掌握本课核心词汇，能准确拼写、规范搭配，灵活运用在口头表达和书面练习中。2.句型整合运用：能熟练运用描述花的名称、颜色、形态及用途的核心句型，整合知识，清晰、准确表达生活中常见花的特点及作用。3.知识运用能力：能结合生活中的花、图片，分类梳理花的相关信息，用英语介绍相关内容，能解决练习中的相关问题。（二）教学难点1.句型灵活运用：能灵活运用核心句型描述不同花的颜色、形态及用途，避免句型混用、表达生硬，掌握【flower】【color】【beautiful】【use】的用法。2.词汇辨析与运用：能区分不同花的名称及特点，准确使用相关词汇，避免花的名称与特点对应错误，掌握【rose】【lily】【sunflower】【tulip】的用法。3.知识关联：能建立花与生活的关联，结合生活实际，用英语连贯介绍多种花的特点及用途，实现知识的灵活迁移。（三）重难点突破1.借助生活中的花卉图片、实物（仿真花）、词汇卡片，巩固核心词汇，通过短语创编、句型仿写、分类活动，规范词汇搭配与运用，重点强化【rose】【lily】【sunflower】【bebeautiful】等词汇和短语的用法。2.提供句型模板、分类支架，引导学生先模仿、再表达，通过师生互动、小组讨论、教师点拨，强化句型运用的灵活性和准确性。3.设计花卉分类、情景表达、分层练习任务，结合小升初题型，引导学生多听、多说、多练，通过针对性指导，突破词汇辨析与知识关联难点。三、字词句音梳理（一）核心词汇梳理1.花卉类名词（1）【flower】/ˈflaʊə(r)/：花，花朵，名词，发音注意/aʊ/，易错点：拼写错误、混淆flower与flour；常见搭配：beautifulflower，manyflowers，例句：Therearemanybeautiful【flowers】inthegarden.（2）【rose】/rəʊz/：玫瑰，名词，发音注意/əʊ/，易错点：拼写错误、混淆rose与nose；常见搭配：redrose，abunchofroses，例句：The【rose】isredandbeautiful.（3）【lily】/ˈlɪli/：百合，名词，发音注意/ɪ/，易错点：拼写错误、混淆lily与lucky；常见搭配：whitelily，freshlily，例句：The【lily】iswhiteandpure.（4）【sunflower】/ˈsʌnflaʊə(r)/：向日葵，名词，发音注意/ʌ/和/aʊ/，易错点：拼写漏写n、混淆sunflower与sunny；常见搭配：tallsunflower，yellowsunflower，例句：The【sunflower】facesthesun.（5）【tulip】/ˈtjuːlɪp/：郁金香，名词，发音注意/juː/，易错点：拼写错误、混淆tulip与tunnel；常见搭配：pinktulip，colorfultulips，例句：The【tulip】isverybeautifulinspring.2.核心形容词及短语（1）【beautiful】/ˈbjuːtɪfl/：美丽的，形容词，发音注意/juː/，易错点：拼写错误、混淆beautiful与beauty；常见搭配：verybeautiful，beautifulflowers，例句：Theseflowersarevery【beautiful】.（2）【colorful】/ˈkʌləfl/：色彩鲜艳的，形容词，发音注意/ʌ/，易错点：拼写错误、混淆colorful与color；常见搭配：colorfulflowers，colorfulgarden，例句：Thereare【colorful】flowersinthepark.（3）【bebeautiful】：很漂亮，短语，易错点：be动词用法错误、beautiful拼写错误；例句：Therose【isbeautiful】.3.核心动词及短语（1）【look】/lʊk/：看起来，动词，发音注意/ʊ/，易错点：拼写错误、混淆look与book；常见搭配：lookbeautiful，looklike，例句：Thelily【looks】beautiful.（2）【use】/juːz/：使用，利用，动词，发音注意/juː/，易错点：拼写错误、混淆use与used；常见搭配：useflowers，use...to...，例句：Wecan【use】flowerstodecorateourroom.4.关联词汇辨析（1）rose—lily—sunflower—tulip：辨析，四者均为花卉类名词，rose是玫瑰，lily是百合，sunflower是向日葵，tulip是郁金香，颜色、形态和寓意不同。（2）beautiful—colorful：辨析，两者均为形容词，beautiful侧重整体美丽，colorful侧重色彩鲜艳，可搭配使用：colorfulandbeautifulflowers。（3）look—be：辨析，look侧重“看起来”的视觉感受，be侧重客观描述，搭配不同：Theflowerlooksbeautiful.Theflowerisbeautiful.（二）核心句型梳理1.询问花的名称①What’sthis【flower】?这是什么花？易错点：【flower】拼写错误、be动词用法错误；例句：What’sthisflower?It’sasunflower.②Whatarethese【flowers】?这些是什么花？易错点：【flowers】复数错误、be动词are误用为is；例句：Whataretheseflowers?Theyaretulips.2.描述花的颜色和形态①The【rose】isredandbeautiful.玫瑰是红色的，很漂亮。易错点：【rose】拼写错误、be动词用法错误、形容词搭配错误；例句：Thelilyiswhiteandpure.②The【sunflower】lookstallandyellow.向日葵看起来又高又黄。易错点：【sunflower】拼写错误、look用法错误、形容词搭配错误；例句：Thetuliplookspinkandlovely.③These【flowers】arecolorful.这些花色彩鲜艳。易错点：【flowers】复数错误、be动词用法错误；例句：Theserosesarecolorful.3.描述花的用途①Wecan【use】flowerstodecorateourroom.我们可以用花来装饰我们的房间。易错点：【use】拼写错误、use...to...搭配错误；例句：Wecanuseflowerstomakecards.②Flowerscanmakeourlifebeautiful.花能让我们的生活变得美好。易错点：【flowers】复数错误、make用法错误；例句：Flowerscanmakeushappy.（三）易错点梳理1.发音易错①【flower】的/aʊ/发音不标准，易读成/əʊ/；【rose】的/əʊ/发音不到位，易读成/ə/。②【sunflower】的/ʌ/发音过短，易读成/ə/；【tulip】的/juː/发音不连贯，易读成/uː/。2.词汇易错①拼写错误：【flower】漏写w、【sunflower】漏写n、【lily】拼写错误、【tulip】拼写错误、【beautiful】漏写字母。②搭配错误：bebeautiful（正确）误写为isbeauty、use...to...（正确）误写为use...for...、lookbeautiful（正确）误写为lookbeauty。③辨析错误：【rose】【lily】【sunflower】【tulip】形态、颜色混淆；【beautiful】与【colorful】用法混淆；【look】与【be】混用。3.句型易错①主谓不一致：Thisflowerarebeautiful.（正确为is）、Theseflowersiscolorful.（正确为are）。②表达错误：Whatistheseflowers?（正确为are）、Wecanuseflowersdecorateourroom.（正确为todecorate）。③对应错误：Thesunflowerispink.（正确为yellow）、Thelilylooksred.（正确为white）。四、教学过程（一）热身导入：情景激趣，激活旧知1.情景创设创设花园情景，教师展示生活中常见的花卉图片（玫瑰、百合、向日葵、郁金香），提问学生：Lookatthesebeautifulthings.Theyareeverywhereinourlife.Doyouknowtheirnames?Todaywewilllearnaboutflowersinourlife.自然引出本课主题FlowersinOurLife，板书课题，明确本节课学习目标——掌握常见花的英文名称、特点及用途，能用英语询问、描述相关内容。2.旧知回顾师生互动交流，回顾上单元植物各部分相关知识和本单元前两课核心内容：通过图片指认，复习植物各部分名称【root】【stem】【leaf】；通过快速问答，复习植物的作用及食物的植物来源，如Plantscangrow.Wegetfoodfromplants.引导学生逐一回应，再过渡到植物的花，提问学生Doyoulikeflowers?Whatflowersdoyouknow?激发学生思考，为新课铺垫基础。3.词汇导入结合生活中的花卉图片、仿真花，教师逐一出示本课核心词汇【flower】【rose】【lily】【sunflower】【tulip】【beautiful】【use】，教读词汇，结合发音技巧讲解元音的发音要点，纠正学生发音；再通过情景提问，让学生跟读、齐读、指名读，初步掌握词汇的发音和含义，强调易错词汇的拼写和发音，引导学生尝试用简单词汇说出自己熟悉的花。（二）新知讲授：分层突破，搭建支架1.核心词汇讲授①逐一讲授本课核心词汇，结合花卉图片、仿真花和生活实际，讲解词汇的词性、含义、搭配和例句，重点标注易错点：如【sunflower】的拼写、【beautiful】的拼写、【use】的搭配，明确【rose】【lily】【sunflower】【tulip】对应的颜色和形态，结合图片让学生直观区分。②师生互动交流：教师出示玫瑰图片，提问学生What’sthisflower?Whatcolorisit?引导学生用【rose】【red】【beautiful】等词汇和短语回应；指名学生上台，结合图片，用词汇说出花的名称及颜色，教师针对性纠正拼写、发音错误。2.核心句型讲授①结合花卉图片和句型模板，出示询问花的名称、描述花的颜色、形态及用途的核心句型，教师示范朗读，讲解句型的含义、用法和易错点，重点强调【flowers】的复数用法、【be】动词和【look】的正确运用，区分单数花和复数花对应的句型差异。②句型模仿练习：师生互动，教师结合不同花卉图片，提问花的名称、颜色，学生用句型回应；同桌互练，一人提问，一人回答，教师巡视指导，纠正句型错误、主谓不一致和对应错误等问题，确保学生掌握句型结构和用法。3.知识关联讲授出示花卉与颜色、形态、用途对应表（图片形式），引导学生自主探究、匹配，明确不同花对应的颜色、形态和用途，如玫瑰是红色的、很漂亮，向日葵是黄色的、面向太阳，百合是白色的、可装饰房间；再由教师结合匹配结果，用核心句型连贯介绍，让学生跟读、模仿，将词汇与句型、花与生活关联结合，深化理解，建立系统的知识认知。（三）巩固提升：分层操练，灵活运用1.词汇专项操练①搭配练习：教师给出核心词汇和搭配词，让学生快速组合成正确短语，分组竞赛，巩固词汇搭配；再让学生自主创编5个短语，同桌互查，纠正搭配错误，重点强化【beautifulflower】【redrose】【useflowers】等词汇和短语的用法。②拼写练习：开展词汇听写，听写本课核心词汇和短语，重点听写易错词汇【sunflower】【beautiful】【tulip】和短语【bebeautiful】，听写完成后学生自主批改、小组互查，教师针对性讲解易错拼写，强化词汇拼写记忆。2.句型整合操练①句型配对：出示花的问句和对应的描述答句，让学生快速配对，指名汇报，教师讲解句子间的逻辑关系，纠正不对应的错误，强化句型运用的准确性。②句子创编：提供多种花卉图片，让学生两人一组，用核心句型创编对话，询问、描述花的名称、颜色、形态及用途，要求包含核心词汇和句型，避免对应错误，教师巡视指导，纠正句型、搭配和对应错误。3.综合表达操练①小组合作分类与表达：提供多种花卉图片，让学生四人一组，先将花按颜色、形态分类，再用英语连贯介绍每类花的名称、颜色、形态及用途，要求逻辑清晰，涵盖核心词汇和句型，每人至少表达1-2句话。②表达修改完善：小组内互相倾听表达，检查拼写、句型、主谓一致和花的名称与特点对应关系，共同修改完善；教师巡视指导，针对性点评，帮助学生优化表达内容，提升表达连贯性和准确性。（四）探究与分享：成果展示，深化认知1.主题探究引导学生探究Whydowelikeflowers?Whatcanweuseflowerstodo?结合生活实际和本课知识，让学生分组讨论，总结花在生活中的用途和意义，分享自己喜欢的花及原因，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充，强化爱护花卉、热爱生活的意识。2.成果展示①表达展示：邀请几组学生上台，展示小组分类成果和表达内容，每组展示时间1-2分钟，要求发音准确、语气自然、表达连贯、对应正确，其他学生认真倾听，做好评价准备。②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从词汇运用、句型表达、对应准确性、表达连贯性四个方面，评价各组的表现，提出优化建议；每组结合互评意见，再次完善自己的表达，教师针对性点评，重点表扬表现优秀的小组和进步较大的学生，激发学生的表达热情。（五）查漏补缺：专项练习，夯实基础针对本课核心词汇拼写、搭配、句型运用、花的名称与特点对应等易错点，结合小升初题型，设计专项练习题，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点，帮助学生规避错误，整合本课知识，夯实基础，确保学生能将课堂上的语言运用迁移到书面练习中。（六）课堂小结：知识复盘，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾本节课学习的核心内容，全面复盘本课核心词汇、核心句型，总结常见花的名称、颜色、形态及用途，梳理易错点及规避方法，通过快速问答、句子回顾等方式，巩固本课知识，强化语言表达和知识关联能力。2.拓展任务①基础任务：整理本课核心词汇、句型，抄写易错点及正确形式，每个易错点搭配1个句子；回家后，用英语向家人介绍3种自己喜欢的花的名称、颜色及用途。②提升任务：绘制生活中的花的图画，在图上标注英文名称、颜色，并用英语简单描述其用途；收集更多生活中的花的图片，下节课用英语分享。五、板书设计UnitThreePlantsandUsLesson10FlowersinOurLife一、核心词汇（一）花卉类名词1.【flower】/ˈflaʊə(r)/（花，花朵）→flowers（复数）2.【rose】/rəʊz/（玫瑰）3.【lily】/ˈlɪli/（百合）4.【sunflower】/ˈsʌnflaʊə(r)/（向日葵）5.【tulip】/ˈtjuːlɪp/（郁金香）（二）形容词及短语1.【beautiful】/ˈbjuːtɪfl/（美丽的）2.【colorful】/ˈkʌləfl/（色彩鲜艳的）3.【bebeautiful】（很漂亮）（三）动词及短语1.【look】（看起来）2.【use】（使用，利用）3.【use...to...】（用……来……）二、核心句型（一）询问名称1.What’sthis【flower】?2.Whatarethese【flowers】?（二）描述颜色、形态1.The【rose】isredandbeautiful.2.The【sunflower】lookstallandyellow.3.These【flowers】arecolorful.（三）描述用途1.Wecan【use】flowerstodecorateourroom.2.Flowerscanmakeourlifebeautiful.三、花卉与特点、用途对应1.Rose→red,beautiful（玫瑰→红色，漂亮）2.Lily→white,pure（百合→白色，纯洁）3.Sunflower→yellow,tall（向日葵→黄色，高大）4.Tulip→colorful,lovely（郁金香→色彩鲜艳，可爱）四、易错提示1.【sunflower】拼写别漏n，【beautiful】拼写别漏字母2.名词复数：flower→flowers，注意主谓一致3.花的名称与颜色、形态不要对应错误六、课堂练习五年级的学生正在学习植物与我们的生活相关的英语知识，重点掌握生活中常见花的英文名称、颜色、形态及用途，能用地道的英语询问、描述花的相关信息，了解花在生活中的意义。英语课上，老师带来了玫瑰、百合、向日葵、郁金香等常见花卉图片和仿真花，引导大家回顾旧知、学习新知，通过分组分类、对话创编、成果展示等活动，熟练运用核心词汇和句型，很多同学都能准确区分不同花的特点，灵活表达相关内容。围绕这些校园学习情景，结合本课核心知识和小升初基础考查题型，完成以下练习，检验学习成果，巩固本课知识。1.英语课上，老师出示一朵红色的玫瑰图片，提问学生What’sthisflower?It’sarose.接着让学生描述这朵玫瑰，下列学生的描述符合语境、语法正确，且贴合本课知识的是（）A.Itisalilyandwhite.B.Itisredandbeautiful.C.Itlooksyellowandtall.D.Itisasunflower.2.小红在整理花卉笔记时，需要用英语写出向日葵的名称及形态，还要用句型描述，下列小红的笔记正确、语法无误，且贴合情景的是（）A.sunflower（向日葵）；Itlooktallandyellow.B.sunflower（向日葵）；Itlooksredandbeautiful.C.sunflower（向日葵）；Itlookstallandyellow.D.sunflower（向日葵）；Theylooktallandyellow.3.课间，小刚和小亮在讨论花的用途，小刚想用地道的英语向小亮表达我们可以用花来装饰房间，下列小刚的表达正确、语法无误，且贴合本课知识的是（）A.Wecanuseflowerstodecorateourroom.B.Wecanuseflowersdecorateourroom.C.Wecanuseroomstodecorateflowers.D.Weuseflowerstodecorateourroom.4.老师讲解【bebeautiful】的用法，给出例句Thelilyisbeautiful.，让学生模仿造句，下列学生的造句符合语法规则、搭配正确，且贴合本课知识的是（）A.Thetuliparebeautiful.B.Theroseisbeauty.C.Thesunflowerisbeautiful.D.Theflowerlookbeautiful.5.课后，小丽完成练习时，遇到一道问句，询问这些花是什么，下列小丽的问句表达正确、连贯，且贴合本课句型的是（）A.Whatistheseflowers?B.Whataretheseflowers?C.Whatarethisflowers?D.Whatisthisflower?6.课堂上，老师让同学们用【colorful】表达这些郁金香色彩鲜艳，下列学生的句子中【colorful】的用法正确、语法无误，且贴合校园情景的是（）A.Thesetulipsiscolorful.B.Thistuliparecolorful.C.Thesetulipsarecolorful.D.Thesetuliparecolorful.7.下列关于本课核心词汇【rose】和【lily】的关联，说法正确、语法无误，且贴合教材内容的是（）A.Theroseiswhiteandthelilyisred.B.Theroseisredandthelilyiswhite.C.Theroseisyellowandthelilyispink.D.Theroseispinkandthelilyisyellow.8.英语测试中，有一道句型转换题，原句是Theseflowersarebeautiful.要求改为单数句，下列转换正确、符合本课知识的是（）A.Thisflowerisbeautiful.B.Thisflowerarebeautiful.C.Theseflowerisbeautiful.D.Thisflowersarebeautiful.9.阅读下面短文，完成下列问题。Flowersareverybeautifulandimportantinourlife.Wecanseemanykindsofflowersaroundus.Rosesareredandbeautiful.Manypeoplelikerosesbecausetheylooklovely.Liliesarewhiteandpure.Theyareoftenusedtodecoraterooms.Sunflowersaretallandyellow.Theyalwaysfacethesun.Tulipsarecolorful.Theyhavemanycolors,likepink,redandyellow.Wecanuseflowerstomakecards,decorateourhomesandgivetoourfriends.Flowersmakeourlifemorebeautiful.Weshouldloveflowersandprotectthem.（1）Whatkindsofflowersarementionedinthepassage?Whatcolorarerosesandlilies?（2）Whatdosunflowerslooklike?Whatcolorsdotulipshave?（3）Whatcanweuseflowerstodo?Whatshouldwedo?10.阅读下面对话，完成下列问题。Lucy:Hi,Tom.Lookattheseflowers.Theyaresobeautiful.Tom:Yes,theyare.Whataretheseflowers,Lucy?Lucy:Theyarerosesandtulips.Therosesareredandthetulipsarepink.Tom:What’sthatfloweroverthere?Itlookstallandyellow.Lucy:Oh,it’sasunflower.Itfacesthesuneveryday.Tom:Ilikeliliestoo.Theyarewhiteandpure.Canweuseliliestodecorateourclassroom?Lucy:Yes,wecan.Wecanalsouseflowerstomakecardsforourteachers.Tom:That’sagoodidea.Flowersmakeourlifebeautiful.Weshouldprotectthem.Lucy:Iagreewithyou!（1）Whatflowersarethese?Whatcolorarethey?（2）Whatdoesthesunflowerlooklike?WhatdoesTomthinkoflilies?（3）Whatcantheyuseliliestodo?Whatshouldtheydo?七、参考答案及解析（一）单项选择题答案1.B2.C3.A4.C5.B6.C7.B8.A（二）单项选择题解析1.解析：情景是描述红色的玫瑰，玫瑰是红色且漂亮的。A是百合且白色，错误；C是黄色且高大，对应向日葵，错误；D是向日葵，错误；B表述正确，语法无误，贴合本课知识。2.解析：情景是描述向日葵的形态，sunflower是单数，用it指代，look用looks，向日葵又高又黄。A中look未用第三人称单数；B中颜色错误；D中they指代错误；C表述正确，语法无误。3.解析：情景是表达我们可以用花来装饰房间，正确表达是Wecanuseflowerstodecorateourroom。B中缺少to；C中逻辑颠倒；D中缺少can；A表述正确，语法无误。4.解析：【bebeautiful】表示很漂亮，主语是单数时用is，beautiful拼写正确，贴合本课知识。A中are误用；B中beauty用法错误；D中look未用第三人称单数；C表述正确，语法无误。5.解析：情景是询问这些花是什么，theseflowers是复数，用be动词are，this改为these。A中is误用；C中this误用；D中是单数句，不符合情景；B表述正确，连贯自然。6.解析：【colorful】表示色彩鲜艳的，thesetulips是复数，用be动词are，tulip用复数。A中is误用；B中this误用；D中tulip未用复数；C表述正确，语法无误。7.解析：【rose】的颜色是红色，【lily】的颜色是白色，说法正确。A中颜色颠倒；C中颜色错误；D中颜色错误；B说法正确。8.解析：原句改为单数句，these改为this，flowers改为flower，are改为is。B中are误用；C中these和flower搭配错误；D中flowers和are搭配错误；A表述正确，符合要求。（三）材料分析题答案及解析9.（1）答案：Roses,lilies,sunflowersandtulipsarementioned.Rosesareredandliliesarewhite.解析：根据短文中Rosesarered...Liliesarewhite...Sunflowersaretall...Tulipsarecolorful.提取信息。（2）答案：Sunflowersaretallandyellowandtheyalwaysfacethesun.Tulipshavemanycolors,likepink,redandyellow.解析：根据短文中Sunflowersaretallandyellow.Theyalwaysfacethesun.Tulipsarecolorful.Theyhavemanycolors,likepink,redandyellow.提取信息。（3）答案：Wecanuseflowerstomakecards,decorateourhomesandgivetoourfriends.Weshouldloveflowersandprotectthem.解析：根据短文中Wecanuseflowerstomakecards,decorateourhomesandgivetoourfriends.Weshouldloveflowersandprotectthem.提取信息。10.