【新教材】北京版（2024）五年级下册英语Unit Three Plants and Us Lesson 9 Food from Plants教案

第第页【新教材】北京版（2024）五年级下册英语UnitThreePlantsandUsLesson9FoodfromPlants教案一、核心素养目标（一）语言能力1.熟练掌握【rice】【wheat】【corn】等核心词汇及【comefrom】【bemadefrom】等短语，能准确认读、拼写并运用。2.能运用核心句型询问、介绍食物来源，完成口语交流与书面练习，做到语句通顺、语法无误。3.提升语言综合运用能力，能主动用英语分享食物与植物的关联。（二）思维品质1.通过分类、探究食物与植物的对应关系，培养逻辑思维与条理性。2.结合生活实际，自主思考植物对人类的重要意义，提升思维灵活性与问题解决能力。（三）文化意识1.了解中西方常见植物性食物的来源，感受饮食文化差异，认同植物的重要价值。2.培养节约粮食、爱护植物的意识，养成文明饮食习惯。（四）学习能力1.通过情景探究、小组合作，主动巩固知识，提升自主学习与归纳能力。2.积极参与课堂互动，学会倾听他人建议，优化自身表达与探究成果。二、教学重难点（一）教学重点1.词汇短语：熟练运用【rice】【wheat】【corn】【vegetable】【fruit】及【comefrom】【bemadefrom】【savefood】等，规避拼写与运用错误。2.核心句型：灵活运用Wheredoes【rice】comefrom?Itcomesfromplants.【Bread】ismadefrom【wheat】.等句型介绍食物来源。3.技能掌握：能听懂、读懂食物来源相关表达，完成口语交流与书面练习。（二）教学难点1.句型运用：连贯运用不同句型介绍食物来源，避免机械堆砌，做到表达流畅。2.用法区分：准确区分【comefrom】与【bemadefrom】的用法，不混淆。3.口语交流：大胆用英语介绍食物来源，主动参与互动，礼貌回应他人。（三）重难点突破1.通过词汇跟读、句型仿写、情景练习，强化词汇短语运用，重点突破句型搭配与用法区分。2.提供食物、植物图片及例句范例，引导学生模仿学习，降低表达难度。3.设计小组讨论、互评互改、成果展示环节，鼓励学生大胆表达，及时纠正错误，提升综合运用能力。三、字词句音梳理（一）核心词汇梳理1.植物类食物词汇（1）【rice】/raɪs/：米饭，名词，易错点：拼写错误、发音不准。（2）【wheat】/wiːt/：小麦，名词，易错点：拼写错误、发音不准。（3）【corn】/kɔːn/：玉米，名词，易错点：拼写错误、发音不准。（4）【vegetable】/ˈvedʒtəbl/：蔬菜，名词，复数【vegetables】，易错点：拼写错误、复数变化错误。（5）【fruit】/fruːt/：水果，名词，易错点：拼写错误、发音不准。（6）【bean】/biːn/：豆子，名词，复数【beans】，易错点：拼写错误、复数变化错误。2.其他核心词汇（1）【food】/fuːd/：食物，名词，易错点：拼写错误、发音不准。（2）【plant】/plɑːnt/：植物，名词，易错点：拼写错误、发音不准。（二）核心短语梳理1.【comefrom】：来自，易错点：come拼写错误、from用法错误。2.【bemadefrom】：由……制成，易错点：made拼写错误、from用法错误。3.【savefood】：节约粮食，易错点：save拼写错误、food拼写错误。4.【eatup】：吃光，易错点：eat拼写错误、up用法错误。（三）核心句型梳理1.询问食物来源①Wheredoes【rice】comefrom?Itcomesfromplants.易错点：does用法错误、come三单变化错误、rice拼写错误。②Wheredoes【bread】comefrom?Itcomesfrom【wheat】.易错点：bread拼写错误、wheat拼写错误、come三单变化错误。2.说明食物制成①【Bread】ismadefrom【wheat】.易错点：bread拼写错误、wheat拼写错误、made拼写错误。②【Juice】ismadefrom【fruit】.易错点：juice拼写错误、fruit拼写错误、made拼写错误。3.倡导与建议①Weshouldsave【food】.易错点：should用法错误、save拼写错误、food拼写错误。②Weshouldn’twaste【food】.易错点：shouldn’t拼写错误、waste拼写错误、food拼写错误。（四）易错点梳理1.发音易错：【wheat】/wiːt/、【corn】/kɔːn/、【vegetable】/ˈvedʒtəbl/发音不准。2.词汇易错：【vegetable】【bean】复数变化错误、【wheat】【rice】拼写错误。3.句型易错：【comefrom】与【bemadefrom】混淆、does后动词用原形遗漏、come三单变化错误。4.表达易错：口语交流时语句不连贯、书面表达语法错误较多。四、教学过程（一）热身导入：情景激趣，唤醒旧知1.词汇复习教师引导：Inthisunit,welearnedaboutplantsandtheiruses.TodaywewilllearnLesson9FoodfromPlants.WewillfindoutwhereourfoodcomesfromandlearntotalkaboutitinEnglish.带领学生复习本单元植物类核心词汇，通过跟读、抢答等形式，强化知识储备，板书课题。2.师生互动交流①师生问答：教师出示米饭、面包、玉米、苹果等食物图片，提问：Doyoulikethisfood?Whatfooddoyoueateveryday?引导学生用已学词汇回答，唤醒旧知。②引导探究：教师追问：Doyouknowwherethesefoodcomefrom?Aretheyfromplantsoranimals?引导学生尝试用中文或简单英文表达，结合图片激发学习兴趣，引出本课核心任务——探究食物的植物来源。（二）新知讲授：探究学习，掌握核心1.词汇学习①教师展示水稻、小麦、玉米、蔬菜、水果等植物及对应食物图片，结合实物教具，教读【rice】【wheat】【corn】等词汇，强调发音、拼写及含义，重点纠正易错发音。②分组认读：小组内轮流认读词汇，互相纠正发音与拼写，教师巡视指导，重点关注学困生，及时给予帮助。2.句型探究（探究与分享）①情景示范：教师结合图片，示范核心句型：Look,thisis【rice】.Wheredoes【rice】comefrom?Itcomesfromriceplants.Thisis【bread】.【Bread】ismadefrom【wheat】.引导学生观察句型结构，自主探究词汇与句型的用法。②小组讨论：结合教师示范，小组内讨论：What’sthedifferencebetween【comefrom】and【bemadefrom】?Howtousethesetwosentencestotalkaboutfood?每组结合1-2种食物，尝试用句型练习表达，教师巡视指导，重点讲解用法区别。③师生交流：每组推选1名代表，展示小组练习成果，教师补充完善，纠正发音、拼写及语法错误，强化句型运用，帮助学生准确区分两个短语的用法。3.文本学习①播放课文录音，学生跟读，注意语音语调，圈画文中核心词汇与句型。②小组合作：朗读课文，讨论课文中提到的食物及它们的来源，梳理课文核心内容，教师巡视指导，帮助学生理解课文大意。（三）实践操作：巩固练习，提升能力1.基础练习（自主完成+小组互查）①句型仿写：学生独立完成仿写，用给定食物【noodles】【juice】【cakes】，分别用Whereefrom?和...ismadefrom...句型造句，重点规避易错点，完成后自主检查，小组内互查互改，交流错题原因。②词汇练习：规范书写核心词汇及短语，每个词汇、短语抄写3遍，重点关注复数变化与拼写易错点，小组互查核对。2.提升练习（小组合作+情景运用）①小组合作：分组收集生活中常见的植物性食物，讨论它们的来源，完成食物与植物的配对，并用核心句型介绍，每组准备1-2分钟的口语展示。②情景对话：创设餐厅点餐情景，两人一组，一人询问食物来源，一人回答，如A:Wheredoesthis【noodle】comefrom?B:Itcomesfrom【wheat】.要求灵活运用核心句型，表达流畅、礼貌。（四）探究与分享：深化理解，拓展延伸1.主题探究引导学生探究：Whatotherfoodcomesfromplants?Whyareplantsimportanttous?Howcanwesavefoodinourlife?小组内充分讨论，结合生活实际分享观点，教师巡视指导，引导学生树立节约粮食、爱护植物的意识。2.成果分享每组推选1名代表，分享小组探究成果，介绍常见食物的植物来源及节约粮食的方法，教师点评补充，肯定学生的想法，强化核心知识与情感目标。（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升结合学生练习与展示中暴露的高频易错点，设计专项练习，涵盖词汇拼写、短语搭配、句型运用，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解【comefrom】与【bemadefrom】的区别、名词复数变化等易错点，帮助学生弥补知识漏洞。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾本课核心词汇、短语和句型，复盘高频易错点，梳理食物与植物的关联，巩固句型运用技巧，强化节约粮食、爱护植物的意识。2.拓展任务①基础任务：完善课堂仿写练习，规范书写核心词汇与句型；回家后，观察家里的食物，用本课句型说出它们的来源。②提升任务：和家人分享节约粮食的方法，用英语向家人介绍2种食物的植物来源，下节课主动上台分享。五、板书设计UnitThreePlantsandUsLesson9FoodfromPlants（一）核心词汇1.植物类食物①【rice】（米饭）②【wheat】（小麦）③【corn】（玉米）④【vegetable】（蔬菜）→【vegetables】⑤【fruit】（水果）⑥【bean】（豆子）→【beans】2.其他核心①【food】（食物）②【plant】（植物）（二）核心短语①【comefrom】（来自）②【bemadefrom】（由……制成）③【savefood】（节约粮食）④【eatup】（吃光）（三）核心句型1.询问来源①Wheredoes【rice】comefrom?Itcomesfromplants.②Wheredoes【bread】comefrom?Itcomesfrom【wheat】.2.说明制成①【Bread】ismadefrom【wheat】.②【Juice】ismadefrom【fruit】.3.倡导建议①Weshouldsave【food】.②Weshouldn’twaste【food】.（四）高频易错点1.复数：【vegetable】→【vegetables】【bean】→【beans】2.三单：come→comesdoes+动词原形3.区别：【comefrom】（来自）【bemadefrom】（由……制成）（五）食物-植物对应①【rice】→riceplants②【bread】→【wheat】③【juice】→【fruit】六、课堂练习五年级学生正在学习UnitThreePlantsandUsLesson9FoodfromPlants，本节课核心是引导学生掌握与植物性食物相关的核心词汇、短语和句型，学会询问、介绍食物的植物来源，能听懂、读懂相关表达，完成口语交流与书面练习，提升语言综合运用能力，贴合五年级英语学习要求和小升初基础考查方向。同学们在课堂上通过情景探究、词汇跟读、句型仿写、小组合作等环节，熟练掌握了【rice】【wheat】【corn】等核心词汇的拼写、发音和用法，能运用【comefrom】【bemadefrom】等短语及相关句型表达食物来源，同时了解了植物对人类的重要意义，树立了节约粮食的意识。围绕本节课学习情景和核心知识点，结合小升初基础考查题型，设计以下练习，既能检测学习效果，也能帮助学生查漏补缺、巩固提升，强化知识运用能力。1.英语课堂上，老师创设生活情景，让同学们用本课核心句型介绍早餐食物的来源。小明的早餐是米饭和牛奶，他想表达米饭来自植物，却不知道如何正确运用句型。结合本课所学词汇和句型，下列选项中，表达正确、语法无误，且贴合情景的是（）A.Wheredoes【rice】comefrom?Itcomefromplants.B.Wheredoes【rice】comefrom?Itcomesfromplants.C.Wheredo【rice】comefrom?Itcomesfromplants.D.Wheredoes【rice】comesfrom?Itcomesfromplant.2.学校组织食物来源主题分享会，小红准备分享面包的来源，她写下了一句英文句子，却不确定是否正确。句子大意是面包由小麦制成，结合本课核心短语【bemadefrom】的用法，下列选项中，表达正确、语法规范，且贴合情景的是（）A.【Bread】ismadefrom【wheat】.B.【Bread】aremadefrom【wheat】.C.【Bread】ismakefrom【wheat】.D.【Wheat】ismadefrom【bread】.3.小组合作练习时，小刚用句型询问面条的来源，组员发现他的句子有语法错误。小刚的句子是Wheredoes【noodles】comefrom?结合本课所学语法知识，下列修改后的句子正确、贴合情景的是（）A.Wheredo【noodles】comefrom?Itcomesfrom【wheat】.B.Wheredoes【noodles】comefrom?Theycomefrom【wheat】.C.Wheredo【noodles】comefrom?Theycomefrom【wheat】.D.Wheredo【noodle】comefrom?Theycomefrom【wheat】.4.老师让同学们运用本课核心句型仿写句子，给出的提示是果汁来自水果，要求用上【juice】【fruit】和【bemadefrom】三个关键词，下列选项中，仿写正确、语法无误，且贴合要求的是（）A.【Juice】ismadefrom【fruit】.B.【Fruit】ismadefrom【juice】.C.【Juice】aremadefrom【fruit】.D.【Juice】ismadeof【fruit】.5.情景练习中，老师扮演餐厅服务员，询问小丽想吃什么，小丽说想吃玉米，老师追问玉米来自哪里，小丽需要用本课句型正确回答。结合【corn】和【comefrom】的用法，下列回答正确、贴合情景的是（）A.【Corn】comefromcornplants.B.【Corn】comesfromcornplants.C.【Corn】ismadefromcornplants.D.【Corn】arefromcornplants.6.英语练习册中有一道翻译题，题干是我们应该节约粮食，不浪费食物，要求用本课核心词汇【save】【waste】和句型Weshould...Weshouldn’t...完成翻译，下列选项中，翻译正确、语法无误，且贴合教材知识的是（）A.Weshouldsave【food】.Weshouldn’twaste【food】.B.Weshouldsave【food】.Wedon’twaste【food】.C.Weshouldsaves【food】.Weshouldn’twaste【food】.D.Weshouldsave【food】.Weshouldn’twastes【food】.7.下列关于本课核心词汇、短语和句型的用法，说法正确、贴合本课所学规范的是（）A.【vegetable】的复数形式是vegetable.B.【bemadefrom】表示来自，【comefrom】表示由……制成。C.does后面接动词原形，如Wheredoeshecomefrom?D.【wheat】是可数名词，复数形式是wheats.8.老师让同学们判断句子【Vegetables】comefromplants.Theyaregoodforus.的正误，结合本课所学词汇和语法知识，下列判断正确、贴合易错点的是（）A.错误，【vegetables】复数形式错误，应改为vegetable.B.错误，come应改为comes，因为主语是复数。C.正确，词汇拼写和语法均无误。D.错误，plants应改为plant.9.阅读下面短文，完成下列问题。Hello,mynameisLucy.IamastudentinGradeFive.Ilikeeatinghealthyfood.Mostofmyfoodcomesfromplants.Onthebreakfast,Ieat【rice】andanapple.The【rice】comesfromriceplants.Theappleisakindof【fruit】.Itcomesfromappletrees.Forlunch,Ieatnoodlesandvegetables.Thenoodlesaremadefrom【wheat】.Thevegetablesarefreshandgoodforme.Ithinkplantsareveryimportanttous.Weshouldsave【food】andloveplants.（1）WhatdoesLucyeatforbreakfast?（2）Wheredoesthe【rice】comefrom?（3）Whatarethenoodlesmadefrom?（4）WhydoesLucythinkplantsareimportant?10.阅读下面短文，完成下列问题。MynameisTom.Iamtwelveyearsold.Iliveinasmallvillage.Therearemanyplantsaroundmyhome.Mymotheroftencooksfoodforme.Shetellsmemostfoodcomesfromplants.【Corn】ismyfavoritefood.Itcomesfromcornplants.Myfatherlikeseatingbread.Thebreadismadefrom【wheat】.Iofteneatvegetablesandfruit.Theyareallfromplants.Ilearnthatwithoutplants,wecan’thaveenoughfood.Soweshouldprotectplantsandneverwaste【food】.（1）WheredoesTomlive?（2）WhatisTom’sfavoritefood?Wheredoesitcomefrom?（3）WhatisTom’sfather’sfavoritefood?Whatisitmadefrom?（4）WhatdoesTomlearnaboutplants?七、参考答案及解析（一）单项选择题答案1.B2.A3.C4.A5.B6.A7.C8.C（二）单项选择题解析1.解析：情景是询问米饭来源并回答，rice是单数，助动词用does，回答中come用三单形式comes，plant用复数plants；A中come未变三单；C中助动词用do错误；D中comes重复变三单、plant未变复数；B表述正确，语法无误。2.解析：情景是表达面包由小麦制成，bread是不可数名词，be动词用is，made用过去分词，from用法正确；B中are用错；C中make未用过去分词；D中逻辑颠倒；A表述正确，语法无误。3.解析：情景是修改询问面条来源的句子，noodles是复数，助动词用do，回答中用they指代，come用原形；A中it指代错误；B中助动词用does错误；D中noodle未变复数；C表述正确，语法无误。4.解析：情景是仿写果汁由水果制成的句子，juice是不可数名词，be动词用is，made用过去分词，from用法正确，逻辑无误；B中逻辑颠倒；C中are用错；D中of用错；A表述正确，语法无误。5.解析：情景是回答玉米的来源，corn是单数，come用三单形式comes，用comefrom表示来自；A中come未变三单；C中bemadefrom用法错误；D中are用错；B表述正确，语法无误。6.解析：情景是翻译倡导节约粮食的句子，should和shouldn’t后面均接动词原形，save和waste拼写正确；B中后半句句型错误；C中saves用错；D中wastes用错；A翻译正确，语法无误。7.解析：情景是判断词汇句型用法的正确性，A中vegetable复数错误；B中两个短语用法颠倒；C中does后接动词原形，表述正确；D中wheat是不可数名词，无复数；C贴合本课规范。8.解析：情景是判断句子正误，vegetables复数形式正确，come用原形（主语是复数），词汇拼写和语法均无误；A、B、D判断错误；C判断正确，贴合易错点。（三）材料分析题答案及解析9.（1）答案：Sheeats【rice】andanappleforbreakfast.解析：根据短文中Onthebreakfast,Ieat【rice】andanapple.提取信息，注意主语转换和动词形式。（2）答案：Itcomesfromriceplants.解析：根据短文中The【rice】comesfromriceplants.提取信息，it指代rice。（3）答案：Theyaremadefrom【wheat】.解析：根据短文中Thenoodlesaremadefrom【wheat】.提取信息，they指代noodles。（4）答案：Becausemostofherfoodcomesfromplants.解析：根据短文中Mostofmyfoodcomesfromplants.提取信息，归纳原因。10.（1）答案：Helivesinasmallvillage.解析：根据短文中Iliveinasmallvillage.提取信息，注意主语转换。（2）答案：Hisfavoritefoodis【corn】.Itcomesfromcornplants.解析：根据短文中【Corn】ismyfavoritefood.Itco