教师资格证小学《教育教学知识与能力》模块一第三章教师与教师专业发展含解析

教师资格证[新]小学《教育教学知识与能力》模块一第三章教师与教师专业发展含解析

一、单项选择题

1.教师职业开始出现于（）。A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义社会初期

2.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.系统化B.多样化C.复杂化D.专门化

3.教师职业最大的特点在于职业角色的（）。A.系统化B.专门化C.复杂化D.多样化

4.区别一名普通教师和优秀教师的真正标志是（）。A.是否具有高深的知识B.是否具有很强的科研能力C.是否具有崇高的威信D.是否能为学生个性的发展提供充分机会

5.在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是（）。A.学生B.家长C.教师D.校长

6.“道之所存，师之所存也”体现了教师职业角色中的（）。A.管理者角色B.示范者角色C.传道者角色D.授业、解惑者角色

7.新课程强调教师向学生学习，倾听学生的看法和观点，这主要要求师生之间建立的关系是（）。A.民主平等B.尊师爱生C.心理相容D.教学相长

8.习近平总书记在2014年教师节讲话中提出了“四有好老师”标准，其主要内容是（）。①有理想信念②有道德情操③有扎实学识④有实践能力⑤有仁爱之心A.①②③④B.①②③⑤C.①③④⑤D.②③④⑤

9.《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、()、工作成绩”几个方面。A.工作态度B.工作热情C.工作效率D.工作质量

10.()称“教师是人类灵魂的工程师”。A.夸美纽斯B.苏霍姆林斯基C.加里宁D.马卡连柯

11.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的()。A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.共鸣

12.()是提高课堂教学质量的基本保证。A.教学技术手段B.教具准备C.教案D.教师的情绪

13.在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是()。A.学生B.教学内容C.教师D.教学环境

14.以下不属于教师教学能力的是()。A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力D.教学监控能力

15.区别一名普通的教师和的教师的真正标志是()。A.是否具有高深的知识B.是否具有很强的科研能力C.是否具有崇高的威信D.是否能为学生个性的发展提供充分机会

16.教师()的流畅性与他的教学效果有显著的相关。A.记忆B.思维C.想像D.观察

17.在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是()。A.传授知识B.依法执教C.教书育人D.培养能力

18.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖之后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有（）。A.复杂性B.延续性C.创造性D.示范性

19.优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有（）。A.创造性B.长期性C.示范性D.复杂性

20.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性

21.小明最近一周的情绪一直不高，他的班主任王老师为了了解情况去小明家进行家访，这体现了教师劳动的（）。A.创造性B.长期性C.示范性D.劳动空间的广延性

22.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）。A.连续性特点B.创造性特点C.长期性特点D.示范性特点

23.教师的劳动没有严格的交接班时间界限，教师要不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来，检验教学效果，获取教学反馈信息，准备新一轮的教育教学活动。这说明教师的劳动具有（）。A.连续性B.广延性C.长期性D.复杂性

24.二年级一班教数学的张老师言行举止礼貌大方，待人和蔼可亲，非常受欢迎，一班的同学受她的影响也非常有礼貌。这体现了教师劳动的（）。A.复杂性B.长期性C.创造性D.示范性

25.在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的()特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性

26.教师不能只在课内、校内发挥他的影响力，还要走出校门，进行家访、街访，协调学校、社会、家庭的教育影响，以便形成教育合力。有时还适当地根据教学需要带领学生走进社会，进行社会实践教育，以便更好地达到教育目的。这体现了教师劳动特点的()。A.长期性B.广延性C.延续性D.复杂性

27.“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知这句话强调的是教师应具有（）。A.深厚的教育理论知识B.高尚的教师职业道德C.广博的文化科学知识D.较强的教育教学能力

28.二年级一班教数学的张老师言行举止礼貌大方，待人和蔼可亲，非常受欢迎，一班的同学受她的影响也非常有礼貌。这体现了教师劳动的（）。A.复杂性B.长期性C.创造性D.示范性

29.2.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（）。A.连续性B.长期性C.创造性D.示范性

30.“教师言行举止都会成为学生效仿的对象，教师的人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的楷模。”这体现了教师劳动的（）。A.示范性B.间接性C.长期性D.复杂性

31.教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化而且要发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展。这反映了教师劳动具有（）。A.示范性B.复杂性C.主体性D.创造性

32.三年级美术李老师言行举止礼貌大方，待人和蔼可亲，非常受欢迎，一班的同学受她的影响也非常有礼貌。这体现了教师劳动的（）。A.复杂性B.长期性C.创造性D.示范性

33.学生的“向师性”所决定的教师职业特点是()。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性

34.不属于教师的领导方式的是()。A.管理型B.放任型C.专断型D.民主型

35.小学三(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有()。A.依赖性B.接受性C.向师性D.可塑性

36.教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（）。A.一般性知识B.条件性知识C.本体性知识D.实践性知识

37.教师职业是促进个体（）的职业。A.自然化B.现实化C.社会化D.自由化

38.我们说教师是一种专门职业．首先是说教育工作者需要有（）。A.学科专业素养B.教育专业素养C.较强的语言表达能力D.较强的感染力

39.教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）。A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高B.参加函授、电大课程学习C.参加自学考试D.脱产学习

40.在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（）。A.学生B.教学内容C.教师D.教学环境

41.“学高为师”“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性?（）A.文化知识B.条件性知识C.实践性知识D.本体性知识

42.福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个阶段，下面不属于教师的成长阶段的是（）。A.关注生存阶段B.关注自我阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段

43.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A.教材B.情境C.生存D.学生

44.一位教师经常会反思同事们怎样看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这个教师目前处于（）阶段。A.关注学生B.关注生存C.关注情境D.虚拟关注阶段

45.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）。A.系统性B.预见性C.结构性D.实效性

46.“学高为师”“良师必须是学者”是强调哪一类知识对教师专业发展的重要性（）。A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化知识

47.教师综合素质最突出的外在表现是（）。A.专业知识B.专业能力C.专业理想D.专业动机

48.管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性

49.教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）。A.行动研究法B.比较法C.教学诊断法D.自我提问法

50.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。A.崇高的职业道德B.文化科学知识C.过硬的教学基本功D.教育理论知识

51.衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（）。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我

52.教师具备的学科基础知识和基本技能技巧属于（）。A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化性知识

53.福勒和布朗把教师成长划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段，是根据（）和不同时期所关注的焦点问题划分的。A.教师的教学能力B.教师的需要C.教师的管理能力D.教师的课堂组织能力

54.教师形成专业成长意识、获得专业成长的最佳途径是（）。A.专业培训B.参加优质课评比C.校本教研D.深化课改

55.6.教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（）。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注发展阶段

56.习近平总书记在2016年教师节讲话中指出，教师要做学生发展的引路人，其内容是（）①做学生锤炼品格的引路人②做学生学习知识的引路人③做学生提升能力的引路人④做学生创新思维的引路人⑤做学生奉献祖国的引路人A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.①③④⑤

57.李老师在进行教学时总是在想“台下的学生会怎样看我”“身边的同事会觉得这样做好吗？”你觉得李老师处在教师成长与发展中的（）。A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注学习阶段

58.作为青年教师，除了自我学习之外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是（）A.沟通与合作能力B.激励与评价能力C.教育教学设计能力D.组织与实施能力

59.教师自我完善的重要途径是（）。A.勇于实践B.严谨治学C.勇于创新D.更新观念

60.教师形成专业成长意识，获得专业成长的最佳途径是()。A.专业培训B.参加优质课评比C.校本教研D.深化课改

61.区别一名普通的教师和的教师的真正标志是()。A.是否具有高深的知识B.是否具有很强的科研能力C.是否具有崇高的威信D.是否能为学生个性的发展提供充分机会

62.专家型教师的课时计划简洁、灵活，关注（），并有预见性。A.学生B.教师C.教材D.教学思想

63.做好老师应该具有理想信念，道德情操，扎实学识和仁爱之心的特质，这是由下列哪位党和国家领导人提出的?()A.邓小平B.江泽民C.胡锦涛D.习近平

二、简答题

64.教师的职业角色有哪些?试作简要的说明。

65.一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。数年后，学生们毕业了，有一天这位老师受到一封信，里面夹着11元钱。信里，这名学生向老师承认了错误，并衷心地感谢老师对她的爱护。问题：试分析这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么?

66.教师建立良好师生关系的基本要求有哪些？

67.王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”，“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?

68.阅读下列材料，回答问题。一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问:“老师，唐宋八大家都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。问题：请从教师的教学方式和学生的学习方式方面谈谈你对上述案例的看法。

69.试述小学教师如何为儿童发展提供合适的教育。

70.如果你面临这样的情况，将如何对待？(10分)

71.简述何谓教师专业发展？

72.简述《小学教师专业标准(试行）》中“学生为本”的基本理念。

73.教师个人为实现专业化应做哪些主观努力？

74.简述《小学教师专业标准（试行）》中“能力为重”的基本理念。

75.简述《小学教师专业标准(试行）》中小学教师应具备的专业能力。

76.简述教师应具备的信息化教学技能。

77.《小学教师专业标准（试行）》中“专业知识”维度是什么？

78.简述教师成长与发展的途径。

79.简述《小学教师专业标准（试行）》所提出的基本理念。

80.简述《小学教师专业标准(试行）》的基本理念

81.简述《小学教师专业标准(试行）》中小学教师应具备的专业知识。

82.简述《小学教师专业标准(试行）》中“师德为先”的基本理念。

83.《小学教师专业标准（试行）》中提到了“终身学习”的基本概念，你如何理解？

84.简述《小学教师专业标准（试行）》中关于教师专业能力的构成。

答案解析部分

1.【答案】B【解析】奴隶社会由于剩余产品的出现，产生了学校，也开始有了教师。

2.【答案】B【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。教师的职业角色主要有：传道者角色；授业、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；父母与朋友角色；研究者角色。

3.【答案】D【解析】职业角色是相对单一的，教师职业却具有多种角色的特点。他们在不同时间、不同地点要扮演不同的角色。

4.【答案】D【解析】教师的根本任务是教书育人，能否为学生个性的发展提供充分机会是衡量一个教师是否优秀的标志。

5.【答案】C【解析】教师是构建民主、和谐、融洽师生关系的主导性因素。

6.【答案】C【解析】“道之所存，师之所存”的意思是说无论（地位）高低贵贱，无论（年纪）大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方，体现了教师职业的传道者角色。

7.【答案】A【解析】新课程强调教师向学生学习，倾听学生的看法和观点，这主要要求师生之间建立的关系是民主平等的关系。民主平等的师生关系既是现代师生关系的主要标志，也是现代社会民主、平等这一社会关系准则的体现。

8.【答案】B【解析】四有好老师是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。故选B。

9.【答案】A【解析】《教师法》第22条规定考核的内容是“政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩”四个方面。

10.【答案】C【解析】米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁称“教师是人类灵魂的工程师”

11.【答案】B【解析】解析：教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的无意注意。

12.【答案】D【解析】教师的情绪，最能直接地在学生身上起到影响作用。一节课的成功与否，从教师走进课堂时的情绪就能辨别。学生是最敏感的，也是最容易受影响的，因此，教师的情绪是提高课堂教学质量的基本保证。

13.【答案】C【解析】教师是履行教育职责的专业人员，在教学过程中，教师起着主导作用，是教育活动的执行者。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。

14.【答案】C【解析】教师的自我反省是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的能力。

15.【答案】D【解析】教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否，就要看他能否：学生的发展提供机会。

16.【答案】B【解析】教学的思维越流畅，教学效果越好。

17.【答案】C【解析】教师是经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员，是学校教育工作的主要实施者，教师的根本任务是教书育人。

18.【答案】B【解析】加缪获得诺贝尔文学奖之后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢，说明加缪认为他的小学教师对他在文学方面的发展有深刻的影响。从教师角度讲，加缪的这一行为反映了教师劳动对学生的影响，在时间上具有延续性。

19.【答案】B【解析】长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后的效果。因此优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养。

20.【答案】A【解析】教师的言传身教对学生都有一定的示范作用。

21.【答案】D【解析】班主任老师进入到学生家庭进行家访，这体现了劳动空间由学校之内延伸到了学校之外，是教师劳动空间广延性的表现。

22.【答案】B【解析】人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有创造性特点。

23.【答案】A【解析】这是教师劳动连续性的体现。连续性是指时间的连续性。

24.【答案】D【解析】示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。

25.【答案】C【解析】教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育措施解决问题的能力，反映了教师劳动的创造性。

26.【答案】B【解析】教师的工作场所不止在教室，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。这是教师劳动特点广延性的体现。

27.【答案】B【解析】陶行知的这句话体现了教师崇高的职业道德。

28.【答案】D【解析】示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。

29.【答案】B【解析】本题考查的是教师劳动的特点。“十年树木，百年树人”反映的是教师劳动的周期长，故本题选B。

30.【答案】A【解析】教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生效仿的对象，教师的人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的楷模。由于青少年学生处于长知识、长身体的时期，他们各方面还不成熟、具有可塑性、向师性和模仿性等特征。因此，教师必须加强自身修养，以身作则，严于律己，给学生起到良好的模范作用。

31.【答案】B【解析】教师不但要教书，还要从各个方面对学生进行教育，这即体现了教师劳动的复杂性特点。

32.【答案】D【解析】示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。

33.【答案】C

34.【答案】A【解析】教师领导方式的类型有放任型领导方式、专断型领导方式、民主型领导方式。

35.【答案】C【解析】学生具有向师性的特点，尤其是低年级学生表现尤为明显。教师的言论行为、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。

36.【答案】C【解析】教师除具备一般性知识外，还应该具备条件性知识、本体性知识、实践性知识。条件性知识是指与教育学、心理学和教法等相关的教育方面的知识。本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。对于实践性知识，有学者指出：“教师的实践性知识是教师真正信奉的，并在其教育教学实践中实际使用和（或）表现出来的对教育教学的认识。”因此，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于本体性知识。

37.【答案】C【解析】在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。

38.【答案】A【解析】一个专门职业首先要求专业知识的熟练程度，对教师来说就是学科方面的专业素养。

39.【答案】A【解析】教师进修提高最经常、最普遍的形式是结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高。参加函授、电大课程学习、参加自学考试、脱产学习属于其他辅助方式。

40.【答案】C【解析】教师是履行教育职责的专业人员，在教学过程中，教师起着主导作用，是教育活动的执行者。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。

41.【答案】D【解析】教师的专业知识一般包含教师的本体性知识、条件性知识和实践性知识。题干中的“学高为师”“良师必须是学者”，强调的是教师的本体性知识。

42.【答案】B【解析】福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。

43.【答案】D【解析】教师的成长需要经历一个比较长时间的过程，最终变为成熟的教师，熟练地控制整个教学过程。衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注学生。

44.【答案】B【解析】关注生存阶段的老师一般都是新老师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题就是与学生、同事、领导的关系，因此，这位教师处于关注生存阶段。故选B。

45.【答案】B【解析】与新教师相比，专家型教师的课时计划有预见性。

46.【答案】A【解析】教师的专业知识主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。本体性知识，即所教学科及相关知识，是教学活动的基础。“学高为师”“良师必须是学者”即是指教师首先要有高深的专业知识，即本体性知识。

47.【答案】B【解析】教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素是专业能力。

48.【答案】D【解析】“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”反映了培养学生需要经过长期的教育。这反映了教师劳动的长期性。

49.【答案】D【解析】自我提问法指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。

50.【答案】A【解析】陶行知先生的这句话正体现了教师的无私奉献、崇高师德。

51.【答案】C【解析】一个成熟的教师能自觉地关注学生，考虑学生的个别差异。

52.【答案】A【解析】教师专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化性知识四方面的内容。其中，本体性知识指的是教师所具有的特定的学科知识，包括学科基础知识和基本技能技巧、本学科的发展历史和趋势、学科认识世界的独特视角和方法以及相邻学科知识等。

53.【答案】B【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。

54.【答案】C【解析】校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。

55.【答案】C【解析】教师专业成长经历三个阶段，关注生存、关注情境、关注学生。关注生存阶段，非常关注自己的生存适应性；关注情境阶段，会把关注的焦点投向提高学生的成绩上；关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。

56.【答案】C【解析】C选项中提到的四点中习近平总书记讲话内容。

57.【答案】B【解析】处于关注生存阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”等等。因而有些新教师会把大量的时间花在与学生搞好个人关系上，有些新教师则可能想方设法控制学生。

58.【答案】A【解析】沟通合作能力其中的一个要求是：“与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。”这种表述与题干相符合，故选A。

59.【答案】B【解析】严谨治学是教师必备的素质，是教师自我完善的重要途径，是教师适应时代发展的需要。

60.【答案】C【解析】校本教研，就是以新世纪基础教育培养目标为目标，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究，以改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量。以促进学生健康、生动、充分发展和教师专业成长为主要目的的一种研究活动。重点是教师将教学实际、教学研究和进修密切结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。因此，校本研究是教师获得专业成长的最佳途径。

61.【答案】D【解析】教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否，就要看他能否：学生的发展提供机会。

62.【答案】A【解析】专家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为主体的。

63.【答案】D【解析】本题考查“四有”好老师的标准。2014年9月，习近平总书记视察北京师范大学，发表了“四有”好老师重要讲话，专门强调，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，是学校办学的重要任务。故本题选择D选项。

64.【答案】【解析】教师在教育活动中充当的角色是多方面的，这种角色的多样性反映了学校活动的多样性，同时也表明了社会、家长、学生对教师寄予的多种期望。一般来说，教师的职业角色主要有以下几个方面：传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；父母与朋友角色；研究者角色。（1）传道者角色教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”。进入现代社会，虽然道德观、价值观呈现出多元化的特点，但学校、教师的道德观、价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生。除了社会一般道德、价值观外，教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。（2）授业、解惑者角色教师是社会各行各业建设人才的培养者，他们在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用的建设者。（3）示范者角色教师的言行是学生学习和模仿的榜样。夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。（4）管理者角色教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。（5）父母与朋友角色教师往往被学生视为自己的父母或朋友。小学低年级的学生倾向于把教师看作是父母的化身，对教师的态度类似于对父母的态度。高年级学生则往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福。（6）研究者角色教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。教师职业的这些角色特点，决定了教师职业的重要意义和重大责任，决定了对教师的高素质要求。

65.【答案】【解析】【参考答案一】语文老师的做法是妥当的。因为：(1)对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究和分析，发现事出有因(因家境贫寒，母亲抱病，无钱买字典)，便没有当众“杀鸡儆猴”，而是自己掏钱为学生弥补了过失，表现了崇高的师德。令人敬佩。(2)老师的做法，体现了教育的人道精神．在整个事件的处理过程中，老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久。教育效果是可靠的。(3)老师并没有采取简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会．表现出对于学生主体地位的充分的尊重和对于学生自我教育能力的信任。同时又利用集体的心理氛围的影响对学生的行为进行着无声的引导，这些功能的发挥，教育活动就会成为外在于学生的苦差事。【参考答案二】老师的做法并不妥当。因为：(1)老师出于保护学生的心理，动机无可厚非，但老师为此而不惜自己做假，当众隐瞒了自己完全知道的事实．这样做并不好。至少有了不讲诚信、欺骗学生之嫌。(2)学生无论有什么原因，都不应该做不道德的事情，而老师过于强调客观原因而忽略学生行为失当暴露出来的问题及其可能导致的更大的危险。基本上只是采取了息事宁人的态度，这种表面的善良可能为学生带来更大的伤害，因此自掏腰包的做法并不可取。(3)老师煞费苦心营造一种所谓的“人文环境”，其行为是否妥当，案例情节表明在“数年以后”才从学生的来信中得到肯定，这是有一定的风险的。如果这位学生在当时就产生了一种“占小便宜没事儿”的侥幸心理。后果将不堪设想。因此还是应该即时说清楚，再个别加以解决为好。

66.【答案】【解析】（1）了解和研究学生；（2）树立正确的学生观；（3）提高教师自身的素质；（4）树立教师威信；（5）发扬教育民主；（6）正确处理师生矛盾。

67.【答案】【解析】原因如下：第一是王老师“身教”不利，没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力．而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。教师只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。第二是言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果，否则一切教育都是徒劳的。第三是心教不诚。教育不过是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误化成惩罚学生的理由。如果这样，学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。由此可见，班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师是爱你才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育才会有效果。

68.【答案】【解析】案例中教师对学生的提问漠视、嘲讽，按照“填鸭式”“满堂灌”的教学方式进行教学，不注重学生的参与，是典型的应试教育思想，极大地挫伤了学生的学习积极性。现代教育观强调教师的主导作用和学生的主体地位，教师应当以平等的身份参与学生的学习活动，在课堂上为全体学生营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围。只有这样，才能充分调动学生的学习积极性，从而收到良好的教学效果。

69.【答案】【解析】要为小学生提供合适的、优质的教育，应该做到的是：①教师应该全面地了解和研究学生。应该知晓小学生好奇、好动、活泼、注意力集中时间短的特点，在进行实际教学时，多采用直观形象的教学方法，吸引小学生的注意力，鼓励引导小学生积极的参与到课堂学习中。②教师应看到学生是在不断发展中的，每个学生都是有无限的发展潜能的，要鼓励、支持、促进学生发展。③教师也应看到学生是独立的个体，有着不同于成人和其他学生的特点，在教学中要做到因材施教。看到每个学生身上的优点，帮助学生利用优点克服缺点。④教师要采用多元的评价方式。采用发展形态的眼光看待学生，增强学生的自信心，从而获得不断的发展与进步。

70.【答案】【解析】要实现教师专业发展，需要从以下方面人手:①专业理念。教师的专业理念包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。专业态度是教师对自己从事的职业所持有的基本态度。教育理念是指教师对教育事业所持有的理想和信念。专业道德是教师在教育教学活动中处理人际关系所要遵循的基本准则和职业操守。作为小学教师首先要从这三个方面人手，与学生积极探讨问题，同时坚持科学性与灵活性相结合的原则，启发学生积极思考,共同探索和研究问题。②专业知识。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识四方面内容。除了具备学科专业知识、教育教学的理论知识和学科教学的实践知识之外，教师还要拥有广博的科学文化知识。材料中教师在遇到学生奇怪问题的时候不知所措,一方面因为自己的知识不够充实,另一方面,要注意回答学生问题时，符合学生的认识发展特点，站在学生的角度看世界。因此，教师要不断更新自己的知识内容，并注重与时代生活相联系,跟上时代的步伐，不断充实自己，这样才能满足学生各方面的知识需要和追求。③专业能力。教师的教育教学能力主要包括设计教育教学活动的能力、教学实施的能力、教学组织管理能力、语言表达能力、学生评价能力、课程开发与建设能力、自我反思与教育教学研究能力等。在遇到学生各种问题的时候，要注意回答学生问题时候的创新，且用符合小学生经验发展的语言来表达,这样才能成为一名受学生欢迎的老师。

71.【答案】【解析】1.专业知识的深化与拓展2.专业能力的提高3.专业思想的形成4.专业自我的发展5.专业人格的建构

72.【答案】【解析】尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习和健康快乐成长。

73.【答案】【解析】(1)善于学习。作为教师通过学习可以了解教育教学的要求，掌握学生的身心发展规律和特点，明确教师自身的角色和定位。(2)恒于研究。通过科研，教师可以发现规律，根据规律进行工作可以提高工作效率和效能。(3)勤于反思。反思是人类个体或群体以自身为对象，以寻求更好的发展为目的而进行的