2026年校园禁边走边跑计划

2026年校园禁边走边跑计划一、总则1.1编制目的为全面加强校园安全管理，有效预防和减少因学生行走、奔跑过程中注意力不集中而引发的碰撞、摔伤等意外伤害事故，营造安全、文明、有序的校园学习与生活环境，保障全体师生员工的人身安全，特制定本计划。本计划旨在通过系统性、综合性的管理措施与宣传教育，引导学生养成良好的校园行走习惯，从根源上降低安全风险，提升校园整体安全治理水平。1.2编制依据本计划依据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《教育部等五部门关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》以及地方教育行政部门关于校园安全管理的相关文件精神，结合本校实际情况编制。1.3适用范围本计划适用于本校所有校区，覆盖所有在校学生、教职工以及进入校园的其他人员。实施时段涵盖所有在校时间，重点时段包括课间休息、午休、上下学、集会前后等人流密集时段。实施区域重点包括教学楼走廊、楼梯、大厅、连廊、食堂通道、图书馆通道、体育馆通道等室内公共区域，以及校园主干道、广场等人员流动频繁的室外区域。1.4工作原则安全第一，预防为主：始终将师生生命安全放在首位，通过强化管理和教育，将安全风险防范于未然。教育先行，疏堵结合：以正面引导和习惯养成为核心，辅以必要的规范与管理措施，实现学生从“被动遵守”到“主动践行”的转变。全员参与，齐抓共管：明确学校各部门、各年级组、班主任、任课教师、后勤安保人员及学生干部的责任，形成管理合力。因地制宜，分类指导：根据不同学段学生的身心特点、不同区域的功能与风险等级，制定差异化的引导和管理策略。常态长效，持续改进：将“禁边走边跑”作为校园安全文化建设的重要组成部分，建立长效机制，并根据实施效果动态评估与优化。二、现状分析与风险评估2.1现状分析当前校园内，部分学生在课间、午休等时段存在边走边跑、追逐打闹、在走廊和楼梯快速穿行等现象。主要原因包括：时间压力：课间时间较短，学生为赶赴下一个场所（如厕所、功能教室、操场）而奔跑。行为习惯：部分学生尚未养成在公共区域文明行走的习惯，活泼好动的天性未得到有效引导。环境因素：部分走廊、楼梯设计可能存在视线盲区或宽度不足，高峰期人流集中易发拥堵。管理间隙：课间等时段教师监管力量相对薄弱，主要依靠学生自觉。2.2风险评估边走边跑行为可能引发的安全风险主要包括：碰撞伤害：学生之间高速相撞，可能导致软组织挫伤、骨折、牙齿损伤，甚至更严重的头部伤害。摔伤风险：在光滑地面、楼梯、转弯处奔跑极易滑倒、踏空，造成摔伤。次生事故：奔跑中撞到他人手持的尖锐物品（如文具、实验器材）或撞倒公共设施，引发二次伤害。秩序混乱：频繁的奔跑行为破坏楼道、走廊的通行秩序，易引发群体性拥挤、踩踏隐患。心理影响：嘈杂、混乱的通行环境会增加师生的焦虑感，影响课间休息质量与学习状态。三、组织领导与职责分工3.1领导小组成立校园“禁边走边跑”专项工作领导小组，全面负责本计划的领导、决策与协调。组长：校长副组长：分管安全副校长、分管德育副校长成员：政教处（德育处）主任、教务处主任、总务处主任、各年级组长、安全办主任、少先队大队辅导员/团委书记主要职责：审定计划方案；统筹部署各项工作；协调解决实施过程中的重大问题；保障必要的人力、物力、财力投入；听取阶段性工作汇报并做出指示。3.2工作小组在领导小组下设工作小组，负责计划的具体实施、监督与日常管理。组长：分管安全副校长副组长：政教处主任、安全办主任成员：各年级组长、全体班主任、体育教师代表、后勤安保负责人、校医、学生自律委员会代表主要职责：制定详细的月度推进表；组织开展宣传教育活动；培训教师及学生干部；安排日常巡查与值勤；收集、整理过程性材料；处理违规行为；定期向领导小组汇报进展。3.3具体岗位职责政教处（德育处）：牵头负责宣传教育活动的策划与组织；负责班主任相关工作的培训与考核；指导学生会、少先队开展自主管理活动；负责文明班级评比中相关指标的设定与评价。教务处：协调课程安排，保障课间休息时间；提醒任课教师做好课前课后的安全提示。总务处：负责相关警示标识、宣传栏的制作与安装；检查并维护楼梯、走廊等区域照明、防滑设施；保障巡查人员所需物资。安全办：负责制定巡查排班表；培训安保人员及教师巡查员；负责相关数据的统计与安全风险分析；协助处理安全突发事件。年级组与班主任：是本计划在年级和班级层面的第一责任人。负责对本年级、本班学生进行常态化教育、提醒与监督；落实学校各项要求；做好家校沟通。任课教师：做到“课前一分钟，课后一分钟”安全提醒，管理好本堂课前后学生的出入秩序。后勤安保人员：负责指定区域的定点值守与流动巡查，及时制止危险行为，记录并上报情况。学生干部（自律委员会）：在教师指导下，开展同伴劝导、文明示范、信息反馈等工作。四、主要任务与实施措施4.1宣传发动与氛围营造阶段时间：2026年2月（春季开学初）目标：使“校园慢步走，安全记心头”的理念深入人心，营造全员知晓、全员参与的良好开局氛围。措施：举行启动仪式：利用开学典礼或升旗仪式，由校长进行动员讲话，宣布计划正式启动，学生代表宣读倡议书。全方位宣传：视觉系统：在校园主要出入口、教学楼每层走廊、楼梯转角等位置，设置统一、醒目的“请勿奔跑”、“慢步行走”、“静我校园”等温馨提示牌及安全标语。利用宣传栏、电子屏滚动播放宣传海报、漫画或短视频。听觉系统：课间播放舒缓、轻柔的背景音乐，替代刺耳的电铃声，营造宁静氛围。广播站开设专题栏目，宣讲安全知识、报道文明典型。主题班会教育：各班级在开学第一周组织召开“文明行走，安全相伴”主题班会，通过案例分析、情景模拟、讨论宣誓等形式，让学生深刻认识边走边跑的危害，学习安全行走规范。致家长的一封信：向全体家长发放告知书，阐明计划目的、意义及需要家长配合的事项（如在家进行安全教育、调整学生作息避免迟到等），争取家校协同。4.2教育引导与习惯养成阶段时间：2026年3月-2026年5月目标：通过持续、深入的教育和实践活动，引导学生将文明行走内化为自觉行为。措施：开发校本课程资源：由政教处、体育组牵头，开发《校园安全行走微课程》，内容包括标准行走姿势、楼道通行规则、避让礼仪、紧急情况下的自我保护等，通过道德与法治课、体育课、生命安全课等渠道实施教学。开展专题教育活动：“安全行走示范员”评选：每班推选数名行为规范的学生担任示范员，佩戴标识，发挥榜样作用。“寻找最美行走身影”摄影/绘画比赛：鼓励学生用镜头或画笔记录校园中的文明瞬间。安全知识竞赛、情景剧展演等。优化校园时间与空间管理：错峰管理：对上下课、集会、用餐等高峰时段，实施年级、楼层错峰分流措施，减少瞬时人流压力。路径规划：在主要通道地面喷涂“行走方向箭头”或“小脚印”标识，引导分流。明确楼梯“右上左下”规则。功能分区：在走廊适当区域设置“阅读角”、“交流区”，疏导部分滞留学生，减少纯通道功能带来的奔跑冲动。强化体育课与活动课释放：确保每天体育锻炼时间，丰富大课间活动内容，让学生在指定时间、指定场地充分释放活力，满足运动需求，从而降低在教学区内奔跑的欲望。4.3强化管理与督查落实阶段时间：2026年6月-2026年11月目标：建立常态化巡查监督机制，确保各项要求落到实处，对个别行为进行纠偏。措施：建立三级巡查网络：一级（定点值守）：后勤安保人员在楼梯口、连廊等关键点位定时值守。二级（流动巡查）：由值周教师、学生自律委员会组成巡查队，在课间、午休等时段进行流动巡查和劝导。三级（电子巡查）：在确保隐私前提下，可利用已有监控系统对重点区域进行后台巡查。实行“提醒-记录-反馈”流程：巡查人员对首次轻微违规者以口头提醒、教育为主；对屡次违规或危险行为明显者进行记录（记录班级、姓名、事由），每日汇总至政教处。政教处每周向相关班级反馈情况。纳入班级与个人评价：将“文明行走”情况纳入文明班级、优秀班主任考核指标体系。学生个人违规记录与期末评优评先、综合素质评价适度挂钩。实施分级处理：个别提醒教育。班级内批评教育，由班主任谈话。多次违规或造成不良影响者，由政教处约谈学生及家长，共同制定行为改进计划。因奔跑引发伤害事故的，按学校安全事故处理预案执行，并严肃追究相关人员责任。4.4总结评估与长效固化阶段时间：2026年12月目标：全面评估计划成效，总结经验，固化有效机制，将文明行走融入校园文化。措施：效果评估：数据对比：对比计划实施前后，校园内因奔跑导致的轻微伤害事件报告数量。观察记录：分析巡查记录中违规行为发生频率和区域的变化。问卷调查：面向师生开展匿名问卷调查，了解对校园秩序、安全感的满意度变化。家长反馈：收集家长对校园安全环境变化的意见。表彰先进：召开总结大会，表彰在计划实施中表现突出的“文明行走示范班级”、“优秀组织教师”、“安全小卫士”等。制度固化：将行之有效的措施（如三级巡查、错峰管理、安全教育课程）转化为学校日常安全管理制度，写入《学生一日常规》、《班级管理细则》等文件。文化融入：将“有序”、“礼让”、“宁静”的行走文化作为校园文化建设的重要组成部分，持续进行宣传和强化。五、保障措施5.1组织保障领导小组和工作小组定期召开会议，研究推进工作。明确各岗位职责，签订安全责任书，将计划执行情况纳入部门及个人年度绩效考核。5.2经费保障学校在年度预算中设立专项经费，用于标识标牌制作、宣传材料印制、教育活动开展、优秀典型奖励、巡查人员必要补助等，确保计划顺利实施。5.3人员保障合理调配教师、安保人员及学生干部力量，确保巡查、教育、管理各环节人员到位。对参与巡查的师生进行岗前培训，明确工作职责、方法与沟通技巧。5.4物资与环境保障及时检查维护校园地面、楼梯、护栏等设施，确保完好无损、防