2026年学校普法教育工作情况的自查报告

2026年学校普法教育工作情况的自查报告一、总体情况与自查工作概述根据上级部门关于开展法治宣传教育工作检查评估的统一部署，我校严格对照相关法律法规、政策文件及评估指标体系，对2026年度学校普法教育工作情况进行了全面、深入的自查。本次自查旨在全面梳理工作成效，客观审视存在问题，明确未来改进方向，持续提升学校依法治校水平和师生法治素养。2026年，我校坚持以立德树人为根本任务，将法治教育深度融入学校教育教学全过程，紧密围绕学校中心工作和发展大局，以提升师生法治意识和法律素养为核心目标，着力构建“全员参与、全程覆盖、全面渗透”的普法教育新格局。本年度，学校普法教育工作机制运行顺畅，教育形式丰富多样，师生参与度高，法治校园文化建设成效显著，为学校各项事业的健康发展营造了良好的法治环境。本次自查工作由学校法治工作领导小组牵头，组织党政办公室、学生工作部、教务部、宣传部、安全保卫部及各二级学院（系）共同参与，通过查阅档案资料、组织师生座谈、开展问卷调查、实地走访检查等方式，系统评估了本年度普法教育工作的组织领导、制度建设、活动开展、资源保障及实际成效等方面的情况。二、主要工作举措与成效2.1组织领导与工作机制建设学校党委和行政高度重视普法教育工作，将其纳入年度重点工作计划和学校“十四五”发展规划。年初即调整充实了学校法治工作领导小组，由党委书记和校长担任双组长，分管校领导担任副组长，相关职能部门负责人为成员，明确了领导小组定期研究、部署、检查普法教育工作的职责。领导小组下设办公室，挂靠党政办公室，负责普法教育工作的日常协调、任务分解和督促落实。建立了“学校—职能部门—二级学院（系）—班级”四级联动的工作网络，确保普法教育要求层层传导、责任到人。本年度召开专题工作部署会2次，协调推进会3次，有效保障了各项普法教育活动的有序开展。学校将普法教育工作经费纳入年度财务预算，设立专项经费用于购买普法资料、聘请专家讲座、组织实践活动等，本年度共计投入经费元，为普法教育提供了坚实的物质保障。2.2普法教育制度建设与体系完善修订并完善了《学校法治宣传教育第七个五年规划（2021-2025年）年度实施方案》，明确了2026年度普法教育的具体目标、重点内容、主要措施和责任分工。制定出台了《关于加强新时代学生法治素养培养的实施意见》，将法治素养纳入学生综合素质评价体系。健全了领导干部学法用法制度，将宪法法律和党内法规列入党委理论学习中心组学习计划，本年度中心组开展专题法治学习4次。完善了教职工学法制度，将法治教育内容纳入新入职教师培训和教职工政治理论学习范畴。建立了学生普法教育学分制管理办法，要求学生在校期间必须完成规定学时的法治类课程或实践活动。落实了法律顾问制度，聘请了专业律师事务所担任学校常年法律顾问，在学校重大决策、合同审查、纠纷处理等方面提供法律支持，全年提供法律咨询意见余次，有效防范了法律风险。2.3法治教育课程与教学实施充分发挥课堂教学在普法教育中的主渠道作用。严格按照国家要求，在思想政治理论课中强化法治教育模块，确保《思想道德与法治》等课程的教学质量和课时保障。面向全体本科生开设了《大学生法律基础》公共选修课，本年度选课学生达人。鼓励和支持各专业结合学科特点，挖掘专业课程中的法治教育元素，推进课程思政与法治教育的有机融合。例如，经济管理学院在商科课程中融入《公司法》《合同法》内容；计算机学院在信息技术课程中强调网络安全、数据安全与个人信息保护相关法律。加强法治教育师资队伍建设，组织思政课教师、辅导员参加各级各类法治教育培训人次。邀请地方人民法院法官、人民检察院检察官、知名律师等实务专家人次走进课堂，开展案例教学，增强了法治教育的实践性和吸引力。2.4主题普法宣传活动开展围绕重要时间节点，组织开展了一系列主题鲜明、形式多样的普法宣传活动。在国家宪法日暨“宪法宣传周”期间，组织开展了“宪法晨读”、主题升旗仪式、宪法知识竞赛、法治辩论赛等系列活动，参与师生逾人次，营造了尊崇宪法、学习宪法的浓厚氛围。结合国家安全教育日、全民禁毒日、消费者权益保护日、网络安全宣传周等，通过展板宣传、专题讲座、知识问答、模拟法庭、观影活动等形式，深入宣传《国家安全法》《禁毒法》《消费者权益保护法》《网络安全法》等与师生学习生活密切相关的法律法规。创新宣传载体，充分利用校园网、官方微信公众号、微博、电子屏、宣传栏等线上线下平台，开设“法治微课堂”“以案释法”等专栏，全年推送普法图文、视频资讯余条，总阅读量超过万次，拓展了普法教育的覆盖面和影响力。2.5法治实践与校园文化建设大力加强法治实践育人环节。与区人民法院、人民检察院、司法局等单位合作，建立了个校外法治教育实践基地。组织学生余人次走进法院旁听庭审、参观检察院法治教育基地、参与司法所社区矫正帮扶等活动，让法治教育从书本走向现实。支持学生社团开展法治类活动。“法律协会”“辩论社”等社团全年组织模拟法庭竞赛、法治情景剧展演、法律知识沙龙等活动场，成为学生自我普法、自我教育的重要平台。其中，校级模拟法庭大赛吸引了支队伍参赛。深入推进法治校园文化建设。将法治元素融入校园景观设计，在图书馆、教学楼、学生公寓等公共场所设置法治名言警句标牌。开展“依法治校示范岗”“遵纪守法标兵”等评选活动，选树师生身边的法治先进典型，发挥榜样引领作用。畅通学生权益救济渠道，完善学生申诉处理委员会工作机制，本年度依法依规处理学生申诉起，维护了学生合法权益和校园公平正义。2.6重点对象普法与专项治理突出抓好领导干部这个“关键少数”。组织全校处级以上干部参加线上法律知识考试，参考率与合格率均达100%。将依法决策、依法治教情况纳入干部年度考核评价体系。着力加强教职工普法教育。在教职工入职、职称晋升、评优评先等环节加强法治审核与教育。组织全体教职工学习《教育法》《教师法》《新时代高校教师职业行为十项准则》等，举办防范学术不端、规范从教行为专题培训场。精准开展学生群体普法。针对新生，编印发放《大学生法治教育读本》，将校纪校规教育作为入学教育第一课。针对毕业生，开展劳动合同法、就业权益保护等专题指导。针对家庭经济困难学生、心理困扰学生等特殊群体，在给予关心帮扶的同时，加强相关法律政策的宣传解读。围绕校园贷、网络诈骗、实验室安全、消防安全、交通安全等领域，开展专项法治宣传和安全隐患排查整治行动，发布风险预警提示，签订安全责任书，举办应急演练，提升了师生防范风险和依法维权的能力。三、存在的主要问题与不足在肯定成绩的同时，通过自查我们也清醒地认识到，学校普法教育工作仍存在一些亟待改进的薄弱环节：一是普法教育的系统性和深度有待加强。部分法治教育活动存在“碎片化”“季节性”现象，与专业教育、日常管理的融合渗透不够深入，教育的持续性和影响力有待提升。课程体系中法治教育的学理支撑和实践转化研究尚显不足。二是普法教育的方式方法创新不足。虽然运用了新媒体平台，但内容形式仍以单向灌输为主，互动性、体验性、探究性强的教育形式运用不够充分，对“Z世代”学生群体的吸引力和感染力有待进一步增强。三是普法教育资源的整合与共享不够。校内各部门、各学院之间的普法教育资源（如师资、案例、实践平台）尚未完全打通共享，与社会优质法治资源（如司法、执法机关）的常态化、机制化合作有待深化。四是普法教育成效的评估机制不够完善。目前对普法教育效果的评估多侧重于活动数量、参与人数等过程性指标，缺乏对学生法治意识、法治思维、法治能力提升程度的科学、有效的测量工具和长效跟踪机制。五是部分师生的法治实践能力仍有短板。部分师生在面对具体法律问题或纠纷时，运用法律手段解决问题的意识和能力尚显不足，“知法”与“用法”之间还存在一定差距。四、下一步改进措施与工作打算针对自查中发现的问题，结合新时代普法教育的新要求，学校将从以下几个方面着手改进和加强今后的工作：一是强化顶层设计，深化普法教育体系改革。研究制定学校“八五”普法规划，进一步明确未来五年普法教育的战略目标、核心任务和实施路径。推动法治教育更深层次融入人才培养方案、课程体系、教材建设和教学评价，构建纵向衔接、横向贯通的法治教育内容体系。二是创新方法载体，提升普法教育实效性。加大情景模拟、案例研讨、项目式学习等互动式、体验式教学方法的应用。开发建设一批法治教育在线精品课程、虚拟仿真实验项目。探索利用大数据、人工智能等技术分析师生法治需求，实现普法内容的精准推送。打造一批具有校本特色的法治文化品牌活动。三是整合内外资源，构建协同育人共同体。建立校内普法教育资源库和共享平台，促进跨部门、跨学院的资源共建共享。深化与地方人大、司法机关、执法部门、律师事务所、社区等的合作，拓展法治实践基地，聘请更多实务专家担任兼职教授或指导教师，形成校内外联动的工作合力。四是健全评估机制，实现以评促建促改。探索构建涵盖知识、意识、能力、行为等多维度的师生法治素养评价指标体系。引入第三方评估，通过科学的问卷调查、能力测试、行为观察等方式，定期评估普法教育效果。建立评估结果反馈与应用机制，将评估结果作为改进工作和资源配置的重要依据。五是聚焦能力培养，强化法治实践导向。加强对师生处理常见法律事务的实务指导，编写实用法律指南