2025-2026学年白马广场舞教学设计英语

2025-2026学年白马广场舞教学设计英语课题：课时：1授课时间：2025设计意图一、设计意图结合初二英语“DailyActivities”单元，将白马广场舞作为真实语境载体，整合动作指令（如“turnleft”“wavearms”）、频率副词（often,usually）及现在进行时，让学生在边学舞边用英语的过程中，掌握运动类词汇与日常交际句型，同时渗透中老年健身文化理解，落实“用英语做事情”目标，契合学生活泼好动、喜欢实践的认知特点，提升语言运用能力与课堂参与度。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用turnleft,wavearms等指令词及often描述广场舞动作与日常活动；文化意识：感知广场舞作为中老年健身文化的价值；思维品质：通过动作与语言结合提升逻辑表达；学习能力：在合作学舞中强化语言实践与互助意识。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握“DailyActivities”单元核心词汇（如exercise,dance）、频率副词（often,usually）及祈使句（如Let's...），能简单描述日常活动。2.学生活泼好动，对舞蹈实践兴趣浓厚，具备小组合作能力，偏好视觉、动觉学习风格，喜欢通过互动游戏和肢体活动获取知识。3.可能困难：动作与英语指令（如“turnleft,wavearms”）的即时协调；部分学生因害羞不敢开口表达；对广场舞文化背景不熟悉影响语言运用深度。教学资源四、教学资源：硬件：投影仪、音响设备、课本配套单词卡、动作图片卡、操场/教室空地；软件：课本配套动画资源、简化版广场舞教学短视频、动作指令音频；课程平台：学校教学平台、班级微信群；教学手段：情景教学法、小组合作学舞、动作与指令配对游戏。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：播放广场舞视频片段（包含简单动作），提问：“Haveyoueverseenyourgrandparentsdancelikethis?Whatdoyoucallthisdance?”引导学生说出“squaredance”。回顾旧知：展示课本“DailyActivities”单元图片卡（如exercise,dance,run），学生快速说出短语及频率副词（often,usually），教师提问：“Whatdoyouoftendoafterschool?”学生回答：“Ioftenplaybasketball.”2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：出示动作指令词卡（turnleft,wavearms,stepright,claphands），教师示范动作并说英语：“Turnleft.NowIamturningleft.”板句型“Iam+动词ing（动作）”，强调现在进行时用法。举例说明：展示课本配套动画（人物做动作），学生跟读：“Heiswavinghisarms.Sheisclappinghands.”互动探究：分组发放指令卡，每组讨论3个动作对应的英语表达，如“stepright—stepright”，然后每组派代表展示动作并说指令，其他学生跟读。3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：小组合作学跳简化版广场舞（4个动作组合：turnleft,wavearms,stepright,claphands），边跳边用英语描述：“Weareturningleft.Weoftenwavearms.”教师指导：巡视各组，纠正发音（如“left”/eft/）和动作协调性，对害羞学生单独鼓励：“Trytosay‘Iamclappinghands.’”展示环节：每组表演，其他学生用频率副词评价：“Theyusuallydancewell.”全班齐跳，巩固指令词和现在进行时。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）动作指令拓展：补充更多广场舞常用动作及英语表达，如“raisehands（举起双手）”“tapfeet（跺脚）”“moveforward（向前移动）”“turnaround（转身）”，结合课本“DailyActivities”单元的运动类词汇，形成完整动作指令库，例：Whendancing,weoftenraisehandsandtapfeet.（跳舞时，我们经常举起双手并跺脚。）（2）频率副词深化：对比“always（总是）”“usually（通常）”“often（经常）”“sometimes（有时）”在描述日常活动中的使用场景，结合课本频率副词练习，设计短文：Mygrandmaalwaysgoestothesquareat7pm.Sheusuallydanceswithfriends.Theyoftenlaughandsometimessing.（我奶奶总是晚上7点去广场，她通常和朋友一起跳舞，他们经常笑，有时唱歌。）（3）广场舞文化链接：介绍广场舞作为中老年群体喜爱的健身活动，如何体现“DailyActivities”中的健康生活方式，例：Squaredanceisapopulardailyactivityforoldpeople.Ithelpsthemexerciseandmakefriends.（广场舞是老年人喜爱的日常活动，帮助他们锻炼和交朋友。）（4）现在进行时应用场景：延伸描述他人正在进行的广场舞动作，强化课本现在进行时语法点，例：Look!Theoldpeoplearedancinghappily.Theyarewavingtheirarmsandsteppingtothemusic.（看！老人们正在开心地跳舞，他们挥舞手臂，跟着音乐踏步。）2.课后自主探究（1）家庭采访任务：用课本“DailyActivities”单元句型“Whatdoyouoftendointheevening?”采访家人，记录他们是否参与广场舞，如“Doyoulikesquaredance?Whatdoyouoftendowhendancing?”将采访结果整理成英语对话，运用频率副词和动作指令。（2）小组创编任务：以4人小组为单位，设计6个动作的简化广场舞片段，结合课本动作指令词（如turnleft,wavearms）和新增词汇（如raisehands,tapfeet），用现在进行时编写解说词，如“Weareturningleft.Weareraisingourhands.”并在下次课上展示。（3）健康探究任务：查找资料，用英语写一段话介绍广场舞对健康的益处，使用课本频率副词（often,usually）和运动类词汇（exercise,healthy），如“Peopleoftendanceinthesquare.Itusuallyhelpsthemstayhealthyandhappy.”（4）文化对比任务：对比中国广场舞与国外类似社区舞蹈（如linedance）的异同，用课本“DailyActivities”单元知识描述活动形式，如“Chinesesquaredanceoftenhasslowmusic,butlinedanceusuallyhasfastmusic.”反思改进措施七、反思改进措施（一）教学特色创新1.真实语境融合：将广场舞动作与英语指令词、现在进行时结合，让学生在动中学，突破传统语法讲解模式，贴合课本“DailyActivities”单元“用英语做事情”的理念。2.多感官学习：通过听指令、做动作、编对话，调动视觉、听觉、动觉，符合初二学生活泼好动的特点，强化语言记忆。（二）存在主要问题1.小组活动时间把控难：部分小组在创编动作时讨论过久，影响展示环节进度。2.学生个体表达差异：害羞学生不敢主动用英语描述动作，参与度不均衡。（三）改进措施1.分层任务设计：给小组设定基础任务（4个动作）和挑战任务（6个动作），明确时间节点，教师用倒计时提醒，确保活动高效。2.多元评价+个性化指导：采用“小组互评+教师鼓励”评价害羞学生，如“你的动作很标准，试着说‘Weareclapping’，老师帮你录音”，降低表达压力。教学评价八、教学评价1.课堂评价：通过提问检测核心词汇掌握，如展示动作图片卡问“Whatishedoing?”学生答“Heiswavingarms”，观察其现在进行时运用；小组学舞时巡视动作与指令的协调性，如是否能边跳边说“Weoftenstepright”；设置小测试：连线动作（turnleft/claphands）与指令词，用频率副词often/usually填空描述广场舞活动，及时纠正错误发音（如left的/e/）和语法结构（漏be动词）。2.作业评价：批改家庭采访对话，关注句型“Whatdoyouoftendo?”是否正确使用，频率副词是否恰当（如“alwaysgoestosquare”）；点评小组创编解说词，重点检查动作指令词准确性（如“raisehands”而非“putuphands”）和现在进行时结构（漏“are”处标注）；对优秀作业画笑脸鼓励，如“用‘Theyaretappingfeet’很生动，下次可以加上频率副词”，对薄弱学生写“试试说‘Iamturningleft’，老师相信你”。课后作业九、课后作业1.翻译句子：（1）我奶奶经常在广场跳舞。（2）他们现在正在挥舞手臂。2.用所给词的适当形式填空：（1）Mygrandpaalways________(go)tothesquareat7pm.（2）Look!They________(clap)handstothemusic.3.动作指令匹配：举起双手________turnleft跺脚________raisehands向右转________tapfeet转身________turnaround4.短文填空（选词：often,usually,sometimes）Mygrandma________goestothesquare.She________danceswithfriends.They________laughwhendancing.5.看图写句子（图片：老人踏步）：Theyaresteppingtothemusic.答案：1.（1）Mygrandmaoftendancesinthesquare.（2）Theyarewavingtheirarmsnow.2.（1）goes（2）areclapping3.举起双手—raisehands；跺脚—tapfeet；向右转—turnright；转身—turnaround4.often；usually；sometimes5.Theyaresteppingtothemusic.板书设计十、板书设计①核心动作指令词：turnleft（向左转）,wavearms（挥舞手臂）,stepright（向右踏步）,claphands（拍手）,ra