2024年高中化学 第三章 有机化合物 第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料 乙烯教学设计 新人教版必修2

-1-2024年高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料乙烯教学设计新人教版必修2教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课以“乙烯”这一典型有机化合物为研究对象，引导学生从石油和煤的加工中获取乙烯，通过实验探究其性质和应用。结合新课程理念，设计层层递进的教学环节，注重培养学生的实验操作技能、观察分析能力和创新意识。核心素养目标培养学生对有机化合物的认知和理解，提升学生的实验探究能力，增强科学思维和化学实践能力。通过乙烯的学习，使学生能够运用化学知识解释生活中的现象，提高解决实际问题的能力，同时培养严谨求实的科学态度和合作交流的团队精神。学情分析本节课针对的是高中二年级学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对有机化合物的概念和性质有一定的了解。然而，由于乙烯是学生首次接触的典型有机化合物，其结构特点和化学性质相对复杂，学生可能存在以下学情特点：

1.学生对有机化合物的结构特点认识不足，难以直观理解乙烯的空间构型。

2.学生实验操作技能有待提高，尤其是在有机合成实验中，对于乙烯的制备和性质探究可能存在操作不当或理解偏差。

3.学生在分析化学实验数据时，可能缺乏系统的方法和逻辑思维，难以准确判断实验结果。

4.学生在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响实验效率和成果。

5.学生对乙烯的实际应用了解有限，难以将所学知识应用于解决实际问题。教学方法与手段1.采用讲授法，结合多媒体课件，系统介绍乙烯的背景知识、结构特点和性质，帮助学生建立完整的知识体系。

2.引入讨论法，引导学生针对乙烯的性质和应用展开讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

3.实验法是本节课的核心，通过设计实验，让学生亲自动手制备乙烯，观察其性质，提高实验操作技能和科学探究能力。

2.利用多媒体设备展示乙烯的分子结构、反应机理等图像，增强直观感受。

3.教学软件辅助教学，如化学仿真实验软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学习效率和安全性。

4.结合网络资源，拓展学生视野，了解乙烯在工业和生活中的应用。教学过程一、导入新课

师：同学们，上节课我们学习了有机化合物的概念和性质，那么今天我们要探究的是一种非常重要的有机化合物——乙烯。你们对乙烯有什么了解吗？

生：乙烯是一种无色气体，有特殊的气味。

师：很好，乙烯作为一种重要的化工原料，在我们的生活中有着广泛的应用。今天我们就来一起探究乙烯的制备、性质和应用。

二、新课讲授

1.乙烯的制备

师：乙烯是一种重要的化工原料，那么它是如何制备的呢？

生：通过石油和煤的加工可以得到乙烯。

师：非常好，乙烯的主要来源是石油和煤。接下来，我们通过实验来观察乙烯的制备过程。

（学生分组进行实验，观察乙烯的制备过程）

师：同学们，通过实验，我们成功制得了乙烯。接下来，我们来分析一下乙烯的性质。

2.乙烯的性质

师：乙烯是一种无色气体，那么它有哪些性质呢？

生：乙烯具有燃烧、氧化等性质。

师：很好，乙烯具有燃烧、氧化等性质。接下来，我们通过实验来验证这些性质。

（学生分组进行实验，验证乙烯的性质）

师：同学们，通过实验，我们验证了乙烯的燃烧、氧化等性质。乙烯的这些性质使其在化工领域有着广泛的应用。

3.乙烯的应用

师：乙烯作为一种重要的化工原料，在工业和生活中有着广泛的应用。那么，乙烯有哪些应用呢？

生：乙烯可以用于生产聚乙烯、聚氯乙烯等塑料。

师：很好，乙烯可以用于生产聚乙烯、聚氯乙烯等塑料。除此之外，乙烯还可以用于生产合成纤维、合成橡胶等。

三、课堂小结

师：今天我们学习了乙烯的制备、性质和应用。通过学习，我们知道乙烯是一种重要的有机化合物，在化工领域有着广泛的应用。

四、课堂作业

1.列举乙烯在生活中的应用，并说明其作用。

2.查阅资料，了解乙烯的制备过程，并总结出制备乙烯的优缺点。

五、课堂反思

1.本节课通过实验探究乙烯的性质和应用，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实验操作技能。

2.在讲解乙烯的性质和应用时，注重了理论与实践相结合，使学生能够更好地理解乙烯的特点。

3.课堂作业的设计，有助于巩固学生对乙烯知识的掌握，同时培养了他们的自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

乙烯作为一种重要的有机化合物，其相关知识在化学领域有着广泛的应用。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-乙烯的工业生产方法：介绍乙烯的裂解法、催化法等工业生产方法，以及不同方法的优缺点和应用领域。

-乙烯的化学性质：详细阐述乙烯的加成反应、聚合反应等化学性质，以及这些性质在有机合成中的应用。

-乙烯的衍生物：介绍乙烯的衍生物，如氯乙烯、丙烯酸等，以及它们在化工、医药、材料等领域的应用。

-乙烯的环境影响：探讨乙烯的生产和使用对环境的影响，包括大气污染、水污染等，以及相应的环保措施。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、学校实验室或在线数据库查阅相关资料，了解乙烯的工业生产过程和化学性质。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，了解乙烯生产和使用过程中的环保问题，并思考解决方案。

-建议学生观看与乙烯相关的科普视频或纪录片，如《化学家的故事》、《化学工业的发展》等，以直观了解乙烯在生产生活中的应用。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对乙烯生产、应用和环保问题的看法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-安排学生参观化工企业或实验室，实地了解乙烯的生产过程和实验操作，增强学生的实践能力。

-鼓励学生参与化学竞赛或科研项目，通过实际操作和研究，深入探究乙烯的相关知识，提高学生的研究能力和创新能力。

-引导学生关注乙烯在医药、材料等领域的最新研究进展，了解化学科学的发展趋势，激发学生的学习兴趣和探索精神。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过设计一系列与乙烯性质和应用相关的问题，检验学生对知识的掌握程度，同时激发学生的思考。问题设计应涵盖基础知识和拓展内容，以多层次考察学生的理解能力。

-观察环节：在实验操作和讨论过程中，观察学生的参与度、合作能力和实验技能。通过学生的实验报告和讨论记录，评估学生的实验操作规范性和分析问题的能力。

-测试环节：在课程结束后，进行随堂测试或小测验，以评估学生对乙烯知识的综合运用能力。测试题应包括选择题、填空题和简答题，以全面考察学生的知识掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性。针对学生的作业表现，给予积极的反馈和针对性的指导。

-通过作业反馈，及时了解学生在学习过程中的困难和疑惑，提供个性化的帮助和指导。

-鼓励学生在作业中展示创新思维和解决问题的能力，对于有创意的答案给予表扬和奖励。

-作业评价中注重过程与结果并重，引导学生反思学习过程，培养良好的学习习惯。典型例题讲解1.例题：乙烯（C2H4）与水在酸性催化剂存在下发生加成反应生成乙醇（C2H5OH）。请写出该反应的化学方程式。

答案：C2H4+H2O→C2H5OH

2.例题：乙烯在空气中燃烧生成二氧化碳和水。若1.8g乙烯完全燃烧，计算生成二氧化碳的质量。

答案：首先计算乙烯的摩尔质量：C2H4=2×12+4×1=28g/mol

1.8g乙烯的物质的量：1.8g/28g/mol=0.0643mol

根据化学方程式，1mol乙烯生成2mol二氧化碳，所以0.0643mol乙烯生成0.1286mol二氧化碳。

二氧化碳的摩尔质量：CO2=12+2×16=44g/mol

生成二氧化碳的质量：0.1286mol×44g/mol=5.6g

3.例题：乙烯与溴发生加成反应，生成1,2-二溴乙烷。若1.2g乙烯与足量溴反应，计算生成1,2-二溴乙烷的质量。

答案：首先计算乙烯的摩尔质量：C2H4=2×12+4×1=28g/mol

1.2g乙烯的物质的量：1.2g/28g/mol=0.0429mol

根据化学方程式，1mol乙烯生成1mol1,2-二溴乙烷，所以0.0429mol乙烯生成0.0429mol1,2-二溴乙烷。

1,2-二溴乙烷的摩尔质量：C2H4Br2=2×12+4×1+2×79.9=187.8g/mol

生成1,2-二溴乙烷的质量：0.0429mol×187.8g/mol=8.1g

4.例题：乙烯与氢气在催化剂存在下发生加成反应生成乙烷。若2.4g乙烯与足量氢气反应，计算生成乙烷的质量。

答案：首先计算乙烯的摩尔质量：C2H4=2×12+4×1=28g/mol

2.4g乙烯的物质的量：2.4g/28g/mol=0.0857mol

根据化学方程式，1mol乙烯生成1mol乙烷，所以0.0857mol乙烯生成0.0857mol乙烷。

乙烷的摩尔质量：C2H6=2×12+6×1=30g/mol

生成乙烷的质量：0.0857mol×30g/mol=2.6g

5.例题：乙烯与氯气在光照条件下发生取代反应，生成1-氯乙烷和HCl。若0.5g乙烯与足量氯气反应，计算生成1-氯乙烷的质量。

答案：首先计算乙烯的摩尔质量：C2H4=2×12+4×1=28g/mol

0.5g乙烯的物质的量：0.5g/28g/mol=0.0179mol

根据化学方程式，1mol乙烯生成1mol1-氯乙烷，所以0.0179mol乙烯生成0.0179mol1-氯乙烷。

1-氯乙烷的摩尔质量：C2H5Cl=2×12+5×1+35.5=64.5g/mol

生成1-氯乙烷的质量：0.0179mol×64.5g/mol=1.2g反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解乙烯的性质和应用时，通过实验操作让学生直观感受乙烯的化学行为，增强理论知识的实践性。

2.案例教学法的运用：选取与乙烯相关的实际案例，如乙烯在塑料工业中的应用，引导学生思考化学知识在现实生活中的应用价值。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作技能有待提高：部分学生在实验过程中存在操作不规范、观察不细致等问题，影响了实验效果。

2.学生对乙烯性质的理解不够深入：部分学生对乙烯的化学性质理解停留在表面，缺乏对反应机理的深入探究。

3.教学评价方式单一：主要