2025-2026学年八上英语m7教学设计

2025-2026学年八上英语m7教学设计课题XX课时1教材分析一、教材分析。本单元围绕“Hobbies”主题展开，承接七年级下册“DailyActivities”话题，深化对兴趣爱好的描述与表达。语篇涵盖对话、短文等形式，融入频度副词、动名词作宾语等语法点，旨在培养学生运用英语谈论个人兴趣、邀请他人参与活动的能力，同时引导学生在交流中尊重差异，形成积极的生活态度，为后续“Festivals”等话题学习奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过本单元学习，学生能运用频度副词、动名词结构等描述个人及他人爱好，提升语言能力中的表达与交际能力；了解不同文化背景下爱好表达的差异，增强文化意识中的跨文化理解；分析爱好对个人成长的影响，培养思维品质中的逻辑判断与批判性思维；通过小组合作制定爱好计划，提升学习能力中的策略运用与互助协作能力。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法。重点：频度副词（always/usually/sometimes等）的准确运用及动名词作宾语结构（如enjoy/finishdoing）；功能句型“Wouldyouliketo...?”及其答语表达，来源为课本核心语法及对话交际板块。难点：动名词结构在真实语境中的正确选择（如likedoing/liketodo区别）；跨文化背景下爱好表达的差异（如中西方常见爱好及回应方式），难点源于学生语法迁移能力不足及文化视野局限。解决办法：通过课本例句对比、替换练习强化动名词用法；利用课本中不同国家爱好短文，设计“文化小使者”讨论活动，分析差异；结合课本“邀请朋友参与活动”任务，创设真实情境，小组合作演练邀请、回应策略，提升综合输出能力。教学方法与策略四、教学方法与策略。采用任务型教学法与情境教学法相结合，设计“爱好调查员”角色扮演活动，运用课本对话素材引导学生练习邀请与回应；组织小组合作讨论，分析课本中不同国家爱好短文，对比文化差异；结合课本听力材料设计“频率排序”游戏，强化频度副词运用；利用课本插图匹配爱好词汇，开展快速配对竞赛；教学媒体以课本配套音频、图片为主，辅以简易PPT展示核心句型，确保资源服务于语言目标达成。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对"爱好"主题的兴趣，建立与生活的联系。

过程：

-开场提问："Whathobbiesdoyouhaveafterschool?Howoftendoyoudothem?"

-展示课本P62插图（学生参与不同爱好活动的图片），引导学生观察并描述画面内容。

-简短说明："Hobbieshelpusrelaxandlearnnewskills.Todaywe'lltalkabouthowtoshareandinviteothers."

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握频度副词和动名词结构的核心用法。

过程：

-讲解频度副词：板书always/usually/sometimes/never，用课本例句（如"Iusuallyplaybasketball."）展示频率排序。

-分析动名词结构：对比课本P63的"Ienjoyreading"和"wanttoread"，强调enjoy/finish/avoid后接动名词。

-实例操练：替换练习（如"finishhomework"→"finishcleaning"），结合课本词汇表巩固。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过文本分析深化文化理解与语言应用。

过程：

-呈现课本P64短文（介绍各国爱好）：

-案例1：英国人爱好gardening（强调频度"everyweekend"）

-案例2：日本人爱好origami（突出动词"enjoymaking"）

-案例3：巴西人爱好football（对比"play"与"watch"）

-小组任务：

-分析每个爱好背后的文化意义（如gardening体现亲近自然）

-思考："Ifaforeignfriendinvitesyoutotrytheirhobby,howwouldyourespond?"

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作设计"班级爱好日"方案，提升语言输出能力。

过程：

-分组（4人/组），分配角色：

-活动策划员（选择爱好类型）

-邀请专员（设计"Wouldyouliketo...?"对话）

-宣传员（制作海报标语）

-记录员（整理频度副词使用）

-讨论要求：

-确定活动内容（如"origamiworkshop"）

-设计3句邀请语（含频度副词）

-说明活动意义（如"learnpatience"）

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：强化交际功能，培养批判性思维。

过程：

-小组展示：

-海报展示（用课本P65句型模板："Joinustolearn...!"）

-情景对话（模拟邀请与回应："Wouldyouliketojoin...?"→"Yes,I'dloveto."）

-互动点评：

-学生提问："Whychoosethishobby?"（引导用频度副词回答）

-教师总结：表扬亮点（如文化融合创意），指出需改进点（如动名词结构错误）

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，升华主题意义。

过程：

-回顾要点：

-频度副词排序：never→sometimes→usually→always

-动名词结构：enjoy/finishdoingsth.

-邀请句型："Wouldyouliketo...?"+接受/拒绝策略

-升华价值："Hobbiesconnectusacrosscultures.Trynewactivitiestobroadenyourhorizons!"

-作业：完成课本P67写作任务"MyHobbyReport"，需包含：

-个人爱好描述（含频度副词）

-邀请朋友参与的对话（用动名词结构）

-一句爱好意义的总结（如"Hobbiesmakelifecolorful."）拓展与延伸**1.拓展阅读材料**

**短文一：HobbiesAroundtheWorld**

Differentcountrieshavedifferentpopularhobbies.InChina,manypeopleenjoypracticingcalligraphy.Theyusuallyspendhalfanhoureverydaypracticingwritingbeautifulcharacters.Calligraphyhelpsthemrelaxandfeelpeaceful.IntheUK,gardeningisacommonhobby.Britishpeopleoftenspendtheirweekendsgrowingflowersorvegetablesintheirgardens.Theysaygardeningmakesthemclosetonature.InJapan,origamiisverypopular.Bothchildrenandadultslikefoldingpaperintoshapes,suchasanimalsandflowers.Theyoftensharetheirorigamiworkswithfriends.

Questions:

(1)Whathobbiesarementionedinthepassage?

(2)HowoftendoChinesepeoplepracticecalligraphy?

(3)WhatdoBritishpeoplethinkaboutgardening?

**短文二：ThePowerofHobbies**

Hobbiesaremorethanjustfunactivities.Theycanhelpusgrowinmanyways.Forexample,ifyouenjoyreading,youwilllearnnewwordsandstories.Readingeverydaycanmakeyousmarter.Ifyoulikeplayingbasketball,youneedtopracticewithyourteam.Thisteachesyouhowtoworktogetherwithothers.Somehobbies,likepaintingormakingmodels,helpyoudevelopcreativity.Theyletyouexpressyourideasindifferentways.Evensimplehobbies,suchascollectingstamps,canteachyoupatienceandhowtoorganizethings.

Questions:

(1)Howcanreadinghelpus?

(2)Whatcanwelearnfromplayingteamsports?

(3)Whyarehobbiesimportantforpersonalgrowth?

**2.课后自主学习和探究**

**(1)家庭爱好调查**

采访至少2位家人（如父母、祖父母），了解他们的爱好，并记录以下信息：

-Whatistheirhobby?

-Howoftendotheydoit?

-Whydotheylikeit?

-Didtheyhavethesamehobbywhentheywereyoung?

用英语整理调查结果，并在课堂上分享。要求使用频度副词（always,usually,sometimes,never）和动名词结构（如enjoydoing,lovedoing）。

**（2）爱好推荐手册制作**

选择自己最喜欢的一种爱好，制作一份“爱好推荐手册”，内容包括：

-爱好的名称（如“Photography”或“Cooking”）

-所需材料（如相机、食材）

-简单步骤（用first,then,next等连接词）

-推荐理由（如“Ithelpsmecapturebeautifulmoments.”）

-一句邀请语（如“Wouldyouliketotryitwithme?”）

手册可配手绘插图，在班级“爱好角”展示。

**（3）世界爱好文化探究**

-印度的瑜伽（Yoga）

-法国的烹饪（Cooking）

-巴西的足球（Football）

记录每个爱好的起源、流行原因及文化意义，制作一张“世界爱好地图”（手绘或电子版），并用英语标注关键信息，如“India:Yoga—anancientpracticeforhealthandpeace.”

**（4）爱好主题英语日记**

连续一周写英语日记，记录每天进行的爱好活动，要求：

-使用频度副词描述活动频率（如“OnMonday,Ialwaysreadbooksfor20minutes.”）

-运用动名词结构表达感受（如“Ienjoyplayingthepianobecauseitmakesmehappy.”）

-尝试使用课本中的邀请句型（如“Onweekend,Iwouldliketoinvitemyfriendtogohiking.”）

日记完成后，挑选一篇最满意的进行修改，并在小组内朗读分享。

**（5）班级爱好分享会策划**

以小组为单位，策划一场“班级爱好分享会”，完成以下任务：

-确定分享会主题（如“HobbyShowTime”或“TryaNewHobby”）

-设计流程（如开场、小组展示、互动游戏、结尾）

-制作邀请函，运用“Wouldyouliketo...?”等句型邀请其他班级同学参加

-准备1-2个与爱好相关的互动游戏（如“HobbyPictionary”或“GuesstheHobby”）

在分享会中，运用本单元所学的语言知识进行交流，提升口语表达能力和组织能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与课本活动（如P62插图描述、P63语法替换练习）的积极性，记录频度副词和动名词结构的口头运用准确性，关注学生使用课本核心句型“Wouldyouliketo...?”的交际能力。

2.小组讨论成果展示：评估“班级爱好日”方案中频度副词（always/usually等）和动名词结构（enjoydoing）的语法正确性，检查小组能否结合课本P64文化案例设计跨文化邀请对话，评价海报标语的语言组织能力。

3.随堂测试：完成课本P67练习，重点检测频度副词排序、动名词作宾语结构（如finish/avoiddoing）的填空题，以及“Wouldyouliketo...?”的情景应答题，统计正确率。

4.作业完成情况：检查《MyHobbyReport》是否包含频度副词描述、动名词邀请句及文化意义总结，评估学生能否迁移课本P65写作模板进行个性化表达。

5.教师评价与反馈：针对共性问题（如动名词结构混淆、文化差异理解不足），利用课本例句对比讲解；表扬小组展示中文化融合创意，指出需改进的语法错误；强调课本P64短文中的跨文化交际策略，引导学生课后巩固P67词汇表。板书设计①频度副词及用法

always（总是）→usually（通常）→sometimes（有时）→never（从不）

例句：Ialwaysdomyhomeworkafterschool.

Shesometimesplaysthepianoonweekends.

②动名词作宾语结构

动词+doing：enjoydoing（喜欢做）,finishdoing（完成做）,avoiddoing（避免做）,likedoing（喜欢做）

例句：Heenjoysreadingbooks.

Theyfinishedcleaningtheclassroom.

③邀请与回应功能句型

邀请句：Wouldyouliketojoinus?/Doyouwanttoplaybasketball?

接受答语：Yes,I'dloveto./Thatsoundsgreat.

拒绝答语：I'dloveto,butI'mbusy./Sorry,Ican't.重点题型整理1.频度副词填空：根据语境选择合适的频度副词（always/usually/sometimes/never）完成句子。

(1)Myfather______readsnewspapersinthemorning.

(2)She______playscomputergamesbecauseshethinksit'sawasteoftime.

(3)They______gohikingonweekends,butnoteveryweek.

答案：(1)usually(2)never(3)sometimes

2.动名词结构填空：用括号内动词的正确形式完成句子。

(1)Ienjoy______(listen)tomusicafterclass.

(2)Hefinished______(do)hishomeworktwohoursago.

(3)Weshouldavoid______(watch)toomuchTV.

答案：(1)listening(2)doing(3)watching

3.句型转换：将下列句子改为含有“Wouldyouliketo...?”的邀请句。

(1)Let'splaybasketballtogether.(改为邀请句)

(2)Canyoucometomybirthdayparty?(改为邀请句)

答案：(1)Wouldyouliketoplaybasketballwithus?

(2)Wouldyouliketocometomybirthdayparty?

4.情景对话补全：根据语境选择合适的答语。

A:WouldyouliketotryChinesepaper-cuttingwithme?

B:______(表达接受)

A:Doyouoftendothiskindofart?

B:______(用频度副词回答)

答案：(1)Yes,I'dloveto.(2)Sometimes,Ilearni