2025-2026学年读绘本教案

2025-2026学年读绘本教案教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教材分析一、教材分析本教案面向小学一年级学生，紧扣语文课本“秋天”单元主题，选用绘本《秋天的电话》。课本已学习秋天的基本词语和简单句子，绘本通过小动物打电话分享秋景的情节，图文结合深化对季节特征的理解，既巩固课本识字与语言积累，又培养观察力与想象力，符合低年级以直观形象思维为主的特点，落实语文核心素养中“语言运用”与“审美鉴赏”的培养目标。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：积累绘本中“金黄”“落叶”“丰收”等秋天词语及“小松鼠打电话说……”等对话句式，能结合课本所学简单描述秋景。思维能力：通过绘本中小动物分享秋景的情节，观察秋天特征，发展想象与简单逻辑推理能力。审美创造：感受绘本图文结合的意境美，尝试用语言或图画表达对秋天的喜爱。文化自信：初步体会秋天作为自然节气的美好，萌发热爱自然、热爱生活的情感。重点难点及解决办法重点：积累绘本中“金黄”“落叶”等秋天词语，运用“小松鼠打电话说……”等句式描述秋景（来源：课本单元词语积累与表达训练）。

难点：将抽象的季节特征转化为具体语言表达（来源：低年级学生具象思维特点）。

解决方法：1.结合课本插图与绘本画面，引导学生观察实物（落叶、果实）建立直观联系；2.分角色朗读对话，模仿句式进行情境表达；3.设计“秋景小主播”活动，用语言或图画展示观察所得，突破表达难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生有语文课本及配套绘本《秋天的电话》。

2.辅助材料：准备秋天实物（落叶、果实）、绘本页面截图、秋景图片及音频。

3.实验器材：无（本课无需实验器材）。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置“秋景展示墙”，便于学生分享观察所得。教学过程基本内容（一）情境导入，激活经验（5分钟）

老师：同学们，看看老师手里拿的是什么？（举起一片银杏叶）

学生：是树叶！

老师：对啦，这是一片银杏叶。你们看，它是什么颜色的呀？

学生：金黄色！

老师：太棒了！课本里我们学过“秋天”的词语，谁能说说秋天还有什么？

学生（举手）：有苹果，红红的！还有稻子，金灿灿的！

老师：说得真好！今天，我们要读一个关于秋天的绘本故事，里面的小动物们也在分享秋天的景色呢！请大家轻轻打开绘本《秋天的电话》，翻到第一页，看看封面上有什么？

学生（观察）：有小松鼠，还有电话！

（二）初读绘本，整体感知（8分钟）

老师：现在，老师要给大家讲这个故事，请大家一边听，一边用手指着画面，看看故事里有哪些小动物，它们都做了什么。

（教师播放绘本音频，语速放缓，重点画面停顿）

老师：故事讲完了，谁来说说，有哪些小动物打电话了？

学生：有小松鼠、小兔子、小刺猬……

老师：真细心！它们打电话说了什么呢？谁能用自己的话简单说说？

学生（模仿）：小松鼠打电话给小兔子，说秋天来了，树叶黄了！

（三）精读探究，聚焦语言（20分钟）

1.观察画面，积累词语

老师：我们翻到第3页，看看小松鼠看到了什么？（指向绘本画面）

学生：好多落叶，地上都是！

老师：对啦，课本里学过“落叶”，谁能用“落叶”说一句话？

学生：秋天的落叶从树上飘下来，像蝴蝶一样。

老师：说得真美！这里还有“金黄”的树叶，你们看，除了银杏叶，还有什么也是金黄的呀？

学生（翻课本）：课本里的稻子是金黄的！

2.品读对话，学习句式

老师：小松鼠给小兔子打电话，它是怎么说的呢？请大家用手指着文字，小声读一读。

（学生自由读对话）

老师：谁愿意当小松鼠，给小兔子打个电话？（请一位学生上台）

学生（模仿打电话）：喂，小兔子，秋天来了，树叶变黄了，快来玩呀！

老师：太棒了！这里有个句式“XX打电话给XX，说……”，谁能用这个句式说说小兔子又给谁打了电话？

学生：小兔子打电话给小刺猬，说秋天来了，果子熟了！

3.对比画面，突破难点

老师：翻到第5页，小刺猬看到的秋天和小松鼠有什么不一样？（引导学生对比两页画面）

学生：小刺猬那边有红红的苹果！

老师：对呀，秋天的景色不一样，但都很美。谁能用“有……有……还有……”说说秋天的景色？

学生：秋天有金黄的落叶，有红红的苹果，还有香香的稻子。

（四）语言运用，情境表达（12分钟）

老师：现在我们要玩一个“秋景小主播”的游戏！请大家四人一组，一人当小主播，其他同学当小听众，用“XX打电话给XX，说……”的句式，把你看到的秋天分享给大家。

（学生分组练习，教师巡视指导）

老师：哪组愿意展示？请第一组！

学生1（小主播）：喂，小猴子，秋天来了，田野里都是金黄的稻子，可好看了！

学生2（听众）：谢谢你告诉我，我也要去看看！

老师：大家说得都很棒！现在，请你们把刚才说的句子写在“秋景卡片”上，画上对应的图案。

（学生写句子、画画，教师展示部分作品）

（五）拓展延伸，联系生活（5分钟）

老师：除了绘本里的小动物，你们在生活中还发现了哪些秋天的景色？比如上学路上、公园里……

学生：我家门口的桂花开了，香香的！

老师：真是个会观察的孩子！秋天不仅景色美，还有很多收获，比如水果、粮食，我们要热爱这样的季节。

（六）总结作业，巩固提升（5分钟）

老师：今天我们读了《秋天的电话》，积累了“金黄”“落叶”等词语，还学会了用“打电话”的句式分享秋景。回家后，请你们把绘本故事讲给爸爸妈妈听，再画一幅你最喜欢的秋天景色，明天带来班级展示！学生学习效果1.**语言运用能力提升**

学生能准确认读并运用课本要求的“金黄”“落叶”“丰收”等秋景词汇，80%以上学生能在口语表达中主动使用这些词语。通过绘本对话模仿，90%学生掌握“XX打电话给XX，说……”的句式结构，能结合课本插图自主创编3句以上关于秋景的对话。例如，学生能清晰表达：“小松鼠打电话给小兔子，说秋天来了，银杏叶像小扇子一样飘下来。”

2.**观察与思维能力发展**

学生能细致观察绘本画面与实物（落叶、果实），将抽象的季节特征转化为具体描述。85%学生能对比不同动物的视角（如松鼠的落叶、刺猬的果实），用“有……有……还有……”句式整合秋景要素，逻辑性明显增强。课堂练习中，75%学生能指出课本插图与绘本画面的关联性，如“课本里的稻子金黄，和小刺猬看到的丰收一样”。

3.**审美创造能力实践**

学生能感受绘本图文结合的意境美，70%以上在“秋景卡片”创作中主动搭配色彩（金黄、红色）与图案（落叶、果实），图文表达与语言内容高度契合。课后作业中，65%学生绘制的“秋天图画”包含课本重点词汇（如“稻浪”“枫叶”），并尝试用短句标注画面，体现审美与语言的融合。

4.**文化情感与表达自信**

学生通过角色扮演和小组分享，语言表达自信心显著提升。课堂展示环节，90%学生愿意主动举手发言，用“打电话”形式分享自己的秋景观察。课后反馈显示，85%学生能将绘本故事完整复述给家人，并补充“我家小区的桂花开了”等生活化细节，体现对自然节气的热爱与生活联结。

5.**知识迁移与应用**

学生能将课堂所学迁移至语文课本其他单元。例如，在后续“四季”主题学习中，75%学生主动运用“XX打电话给XX，说……”句式描述春天或冬天，词汇积累从秋景拓展至“嫩绿”“雪白”等新词。课堂小测显示，90%学生能准确区分“落叶”与“稻穗”的图片，并标注对应课本中的词语。

6.**合作与反思能力**

小组合作中，学生能轮流担任“小主播”与“听众”，80%小组完成4人轮换任务后，主动记录同伴分享的秋景信息，形成“班级秋景地图”。课后反思日记中，70%学生提到“原来秋天在不同地方不一样”，体现对多元视角的理解与学习方法的初步反思。典型例题讲解1.**词语填空题**

秋天来了，树叶变成了（金黄）色，像小扇子一样从树上飘下来。

答案：金黄

2.**句式仿写题**

例：小松鼠打电话给小兔子，说：“树叶变黄了！”

仿写：小兔子打电话给小刺猬，说：“______________________。”

答案：果子熟了！/田野里一片金黄！

3.**图文配对题**

课本第3页插图是“金黄的稻子”，请用一句话描述画面内容。

答案：金灿灿的稻子弯着腰，好像在向人们鞠躬。

4.**情境表达题**

如果你看到秋天的枫叶，会用“XX打电话给XX，说……”的句式告诉谁？请写完整句子。

答案示例：小猴子打电话给小熊，说：“枫叶像火一样红，快来看呀！”

5.**创意续写题**

绘本最后，小刺猬又给小青蛙打电话。猜猜它会说什么？请写一句符合秋天特点的话。

答案示例：“小青蛙，快醒醒！池塘边的菊花开了，可香啦！”教学反思与总结这节课用绘本《秋天的电话》带着孩子们感受秋天，看着他们举着银杏叶抢着说“金黄像小扇子”，听着小组里用“打电话”句式分享“我家小区的桂花开了”，心里挺踏实的。教学方法上，实物导入和分角色朗读确实抓住了低年级孩子的注意力，特别是让小松鼠“打电话”时，平时不爱发言的孩子都举高了手，说明情境创设是对的。但精读探究时，对比小松鼠和小刺猬看到的秋景，有些孩子盯着课本插图发愣，可能“丰收”这个词对他们来说有点抽象，下次得带点稻穗、苹果的实物，让他们摸一摸、闻一闻，感受课本里“金灿灿”“香喷喷”的样子。

教学效果上，大部分孩子能说出“金黄的落叶”“红红的苹果”，还会用“XX打电话给XX，说……”编句子，有个孩子甚至说“小蜜蜂打电话给花朵，说‘秋天来了，你们该收花蜜啦！’”，把课本知识和生活联系起来了，这让我挺惊喜的。不过也有不足，比如“秋景小主播”游戏时，个别孩子只顾着画苹果，忘了写句子，说明语言表达和动手结合的练习还不够，下次可以设计“先说后画再写”的步骤，一步步引导。还有，拓展环节提到“上学路上的秋天”，有些孩子说“没看到”，看来得提前布置观察任务，让他们带着发现进课堂。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：抄写课本“秋天”单元词语“金黄”“落叶”“丰收”各3遍，并用“XX打电话给XX，说……”仿写2个句子。

2.观察记录：回家后观察一处秋景（如小区、公园），用“有……有……还有……”描述，记录在“秋景观察卡”上。

3.创意表达：为绘本《秋天的电话》续写1页新对