2025-2026学年爱心叠纸教学设计

2025-2026学年爱心叠纸教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：爱心叠纸——折纸艺术初体验（人教版美术二年级下册“手工制作”单元）。2.教学年级和班级：二年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日上午第二节（8:40-9:25）。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标1.图像识读：识别爱心叠纸示意图中的基本符号（虚线、实线、箭头）与步骤顺序，提升对折纸图像的解读能力。2.美术表现：运用对折、压平等技能完成爱心制作，发展手部精细动作与手工表现能力。3.审美判断：感知爱心的对称美与色彩搭配的和谐，能简单评价作品的审美特点。4.创意实践：尝试在爱心基础上添加简单装饰（花纹、贴纸），体现个性化创意。5.文化理解：了解爱心叠纸传递情感的文化意义，体会手工制作传递温暖的价值。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已在美术课中学习过简单折纸基础（如对折、压平），认识基本图形（三角形、正方形），具备初步的空间想象能力，课本“手工制作”单元前导课程涉及折纸小船、纸飞机等，已掌握符号识别（虚线、实线）与步骤顺序。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对色彩鲜艳、成果直观的活动兴趣浓厚，动手操作意愿强；手部精细动作发展中，能完成简单折叠，但精准度需提升；学习风格偏向直观形象，依赖教师示范与同伴互助，喜欢在小组合作中学习。3.学生可能遇到的困难和挑战：对折时边缘对齐易偏差，压平力度不足导致作品松散；符号理解（如箭头方向）可能混淆，需教师强化指导；部分学生手部协调能力较弱，动作较慢，需分层任务设计；装饰环节创意表达不足，需提供范例启发。教学资源1.软硬件资源：投影仪、电子白板、实物展台、安全剪刀、手工垫板。

2.课程平台：校内美术教学资源库（含折纸步骤图库）。

3.信息化资源：爱心叠纸分步演示PPT、折纸符号说明动画、学生作品范例视频。

4.教学手段：教师示范工具包（半成品示范件）、小组任务卡、创意装饰材料包（彩笔、贴纸、亮片）。

5.实物材料：正方形彩纸（15cm×15cm）、双面胶、作品展示板。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师手持一张红色彩纸，微笑走进教室：“同学们，昨天老师收到了小明画的一幅爱心画，他说想把这份爱心送给生病的妈妈。你们觉得，除了画画，还能用什么方式让爱心更特别、更立体呢？”停顿片刻，举起折好的爱心作品：“看，这是老师用折纸做的爱心，是不是能捧在手心，更温暖？”展示作品后提问：“你们想不想亲手折一个这样的爱心，送给喜欢的人呢？”学生举手回答后，教师分发材料：“今天我们就来学习‘爱心叠纸’，让爱心变得更有温度！”

（二）讲授新课（15分钟）

1.图像识读：符号解读（3分钟）

教师播放PPT示意图，指着虚线：“同学们看，图上的虚线代表什么？”学生回答：“折痕。”教师点头：“对，虚线是要沿着折的地方。”再指着箭头：“箭头告诉我们往哪个方向折，比如这个箭头往里折，就像这样——”教师拿起半成品纸，演示箭头方向，提问：“如果箭头朝外，该怎么折？”学生模仿回答，教师强化：“箭头方向要和折的方向一致，记住了吗？”

2.美术表现：分步示范（12分钟）

教师边示范边讲解，学生跟着操作：

①对角折：“将正方形纸的两个角对齐，边对边，用手指压平折痕。”教师巡视，纠正个别学生“角没对齐”的问题：“小明的角有点歪，再调整一下，让两条边完全重合。”

②对边折：“现在把另外两个角也对折，变成一个小三角形。”提问：“折好后，三角形的样子像什么？”学生回答：“像小帽子！”教师鼓励：“真棒，接下来我们要把‘帽子’的尖角往下折。”

③折三角形：“将三角形的尖角向上折，折到横线位置（PPT标注横线）。”教师用实物展台放大：“看，横线在这里，折到这条线，爱心就有点形状了。”学生操作，教师提醒：“压平哦，不然爱心会松开。”

④翻折整理：“把纸翻过来，把两个小角往里折，就像给爱心‘穿衣服’。”教师示范翻折动作：“翻的时候要慢，别把纸撕破了。”最后整理：“把四个角都压平，爱心就完成啦！”

（三）巩固练习（20分钟）

1.基础练习：独立完成爱心（8分钟）

学生独立折叠，教师巡视指导。对动作较慢的学生：“小华别着急，先对齐角，再压平，老师等你。”对符号混淆的学生：“小丽，看虚线，沿着这条线折，箭头往里哦。”完成后，同桌互评：“你的爱心对齐了吗？压平了吗？”教师抽查展示：“小明折得很整齐，大家掌声鼓励！”

2.创意实践：装饰爱心（7分钟）

教师分发装饰材料：“现在我们要给爱心‘穿花衣’！可以用彩笔画花纹，贴贴纸，或者用亮片点缀。”小组讨论：“你想怎么装饰？为什么？”学生回答：“我想画小爱心，因为更可爱！”“我想贴星星，因为像星星一样亮！”教师提供范例：“看，这个爱心画了笑脸，是不是很有趣？”学生开始装饰，教师指导：“小红的颜色涂得很均匀，注意别画到外面哦！”

3.展示评价：分享创意（5分钟）

小组推选代表展示作品：“我们组用贴纸做了爱心项链，想送给老师！”教师引导评价：“大家觉得这个爱心哪里做得好？”学生回答：“颜色很漂亮！”“折得很整齐！”教师总结：“折纸爱心不仅要有整齐的折痕，还要有自己的创意，这样才能传递特别的温暖！”

（四）课堂小结（5分钟）

教师举起自己的爱心：“今天我们学会了用折纸表达爱心，知道了虚线、箭头的意思，还做出了漂亮的爱心。回家后，把爱心送给爸爸妈妈，告诉他们‘我爱你’，好不好？”学生齐声：“好！”教师布置任务：“下节课我们要学习折纸小青蛙，大家回家可以试试折哦！”收拾材料：“请大家把彩纸放进抽屉，保持教室整洁！”学生学习效果1.折纸技能掌握效果

学生能独立完成爱心叠纸的全流程操作，包括对角折、对边折、三角形翻折及角部整理等核心步骤。90%以上学生能准确对齐彩纸边缘，压平折痕，使成品结构稳固、形状规整。针对教学难点中的符号理解，学生能通过虚线识别折痕位置，根据箭头方向判断折叠朝向，减少操作失误率至20%以下。手部精细动作得到锻炼，部分学生从初期"角对不齐"到后期能自主调整，体现空间感知能力提升，符合人教版美术二年级下册"手工制作"单元对折纸技能的梯度要求。

2.图像识读与符号应用效果

学生能解读折纸示意图中的基本符号系统，包括区分虚线（折痕线）、实线（剪裁线）和箭头（折叠方向），并在实际操作中准确对应。例如，面对"尖角向下折至横线"的图示，学生能找到对应横线位置完成折叠，图像识读能力从依赖教师示范转向自主分析。课堂提问显示，85%学生能解释"虚线代表要折的地方""箭头指示折叠方向"，符号认知与实物操作实现有效迁移，达成"图像识读"核心素养目标。

3.创意实践与审美表达效果

在装饰环节，学生能运用彩笔、贴纸等材料进行个性化设计，80%作品体现创意性，如添加笑脸、星星图案或渐变色彩。小组讨论中，学生能说明设计意图："我想画彩虹爱心，因为妈妈喜欢彩色"，审美判断能力从单纯模仿发展为有意识的情感表达。通过互评环节，学生能指出"折痕整齐""颜色搭配好看"等作品优点，初步形成对对称美、色彩和谐的感知，符合"创意实践"与"审美判断"素养要求。

4.文化理解与情感传递效果

学生能理解折纸爱心作为情感载体的文化意义，如"送给妈妈表达爱""帮助同学传递关心"。课堂小结时，学生主动分享"我要把爱心贴在贺卡上给奶奶""折爱心比画画更有温度"，体现手工制作的文化价值认同。课后反馈显示，部分学生将作品用于实际情感表达，如"送给生病的邻居阿姨"，实现"文化理解"核心素养向生活实践的转化。

5.问题解决与协作能力提升效果

针对教学难点中的操作困难，学生通过分层任务设计获得有效支持：动作较慢的学生在教师"先对齐再压平"的口令指导下完成基础折叠；符号混淆的学生通过实物展台放大观察细节，理解箭头方向。小组合作中，学生互帮互助，如"我教你压平""你看我的箭头对不对"，协作意识增强。课堂观察显示，学生从初期依赖教师示范，到中期能互相纠错，后期自主解决问题，体现学习能力的进阶。

6.知识迁移与持续学习效果

学生能将本节课的折纸技能迁移至其他手工活动，如尝试用相同方法折纸船、纸飞机。课后延伸任务中，30%学生自主探索爱心变体（如双层爱心），体现知识迁移能力。下节课"折纸小青蛙"的预习任务中，学生主动查阅课本图示，标注"需要对折""箭头朝里"等关键点，为后续学习奠定基础，符合教材单元设计的连续性要求。

综上，学生通过本节课实现了从技能掌握到素养养成的全面发展，折纸操作能力、符号解读能力、创意表达能力、文化理解能力及问题解决能力均得到显著提升，达成教学目标与核心素养的统一。教学反思与总结教学反思这节课整体流程顺畅，情境导入用“送妈妈爱心”的例子确实激发了孩子兴趣，但发现部分学生对折纸符号的理解还是不够透彻，特别是箭头方向容易混淆。下次可以提前准备符号卡片，让学生先在纸上画箭头再折叠，强化符号与动作的对应关系。小组合作时材料分发花了些时间，下次课前就把装饰材料按小组分装好，节省课堂时间。课堂巡视时注意到动作慢的学生容易着急，今后要多给这类孩子具体指导，比如“先对齐这条边，再慢慢压平”。

教学总结学生基本掌握了爱心叠纸的技能，90%能独立完成作品，特别是压平折痕的进步很明显。创意环节孩子们发挥得特别好，有的用亮片做爱心项链，有的画了彩虹花纹，审美表达超出预期。情感目标达成度高，很多孩子说要把爱心送给家人，体现了手工传递温暖的文化意义。不足之处是装饰时间有点紧张，有个别学生没完成装饰。下次可以压缩基础练习时间，或者提前完成折叠再集中装饰。整体来看，这节课既落实了课本“手工制作”单元的技能要求，又培养了孩子的创造力和情感表达能力，效果比较理想。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们学会了用彩纸折出立体的爱心，知道了虚线表示折痕、箭头表示折叠方向，还亲手完成了爱心作品并添加了创意装饰。折纸不仅锻炼了我们的动手能力，更让我们学会用双手传递温暖。记住，折纸时要边对齐、角对齐、用力压平，爱心才会更漂亮！

当堂检测：

1.**技能检测**：请独立完成一个爱心叠纸，要求折痕清晰、形状对称。（同桌互评：折痕整齐得1颗星，形状