2025-2026学年不攀爬阳台教案

课题2025-2026学年不攀爬阳台教案课时安排1课前准备XX教学内容一、教学内容本节课选自《小学生安全教育》（2025版）第二单元“居家安全”第三节“阳台安全”，内容包括：认识阳台的危险区域（如栏杆、窗台），了解攀爬阳台可能导致的后果（坠落、物品掉落伤人），掌握正确行为规范（不在阳台追逐打闹、不攀爬栏杆、发现危险及时告知成人）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过认识阳台危险区域及攀爬后果，培养安全风险识别与判断能力；掌握阳台安全行为规范，形成规则意识与自我保护习惯；学会发现危险及时告知成人，增强责任意识与应急处理能力，树立“安全第一”的居家生活观念。学情分析三、学情分析本课面向小学中年级学生，该阶段学生对阳台环境有基本认知，但对危险区域的识别能力较弱，易因好奇或同伴模仿攀爬栏杆、窗台。知识层面，已接触简单安全规则，但对“坠落”“物品掉落伤人”等后果缺乏具体感知；能力上，规则意识初步形成但自控力不足，易在游戏中忽视安全；行为习惯中，部分学生存在阳台追逐、攀扶栏杆等不安全行为，需强化规范引导。对课程学习的影响：需通过生活化案例和情境模拟，将抽象安全知识转化为具体行为要求，帮助学生建立风险意识，主动养成安全习惯。教学方法与策略四、教学方法与策略采用讲授法讲解阳台危险区域及安全规范，结合案例分析法分析攀爬阳台的真实事故后果；设计“阳台安全小卫士”角色扮演活动，模拟发现攀爬行为并正确劝阻；组织小组讨论“阳台危险行为有哪些”，深化认知；使用课本配套安全教育短视频展示坠落案例，增强直观性，帮助学生将抽象安全要求转化为具体行为指导。教学过程**（一）情境导入，激发认知（5分钟）**

师：同学们，请看课本第28页的插图（指向课本），画面中两个孩子正在阳台边追逐打闹，其中一只脚已经踩上了栏杆。大家仔细观察，他们这样做存在哪些危险？

生1：栏杆可能会晃，摔下去会受伤！

生2：阳台上的花盆被碰倒，砸到楼下的人怎么办？

师：非常敏锐！阳台是我们家的重要空间，但如果不注意安全，就会变成危险地带。今天我们就来学习《不攀爬阳台》，守护自己和家人的安全。

**（二）新知探究，深化理解（15分钟）**

师：翻开课本第29页，我们一起找出阳台的"危险区域"。请用笔圈出图片中的危险点。

（学生圈画后）

师：谁来说说你圈出了哪些地方？

生3：栏杆太低，小孩容易翻过去。

生4：窗台堆满杂物，爬上去会滑倒。

师：完全正确！课本明确指出：栏杆高度不足、窗台堆放物品、攀爬晾衣架，都是高危行为。现在请看第30页的案例：小明在阳台攀爬晾衣架，导致衣物坠落砸伤路人。这个案例告诉我们什么？

生5：攀爬阳台不仅自己危险，还会伤害别人！

师：对！攀爬可能导致坠落、物品掉落伤人，甚至引发法律纠纷。请用"√"在课本第31页勾出正确做法：A.不在阳台追逐B.不攀爬栏杆C.发现危险立即告诉大人。

**（三）角色扮演，实践应用（12分钟）**

师：现在我们开展"阳台安全小卫士"活动。请四人一组，一组扮演在阳台攀爬的孩子，一组扮演劝阻的"小卫士"。注意：劝阻时要说出具体危险点，比如"栏杆螺丝松了，踩上去会塌！"

（分组演练后）

生6（小卫士）："小刚，别踩栏杆！上次新闻说有个孩子摔断腿了！"

生7（攀爬者）："我只是想拿风筝..."

生6："风筝掉在楼下让大人捡，比摔断腿强！"

师：非常好！"小卫士"不仅指出危险，还给出了替代方案。课本第32页强调：遇到危险行为，要立即用"停止-告知-求助"三步法处理。

**（四）实验验证，直观感知（8分钟）**

师：现在做个小实验。请拿出一张A4纸（模拟花盆），从课桌高度（阳台窗台）和站立高度（阳台栏杆）分别扔下，观察落地情况。

（学生实验后）

生8：站高处扔的纸飞得更远，差点砸到同学！

师：这就是课本第33页说的"高处坠落物冲击力更大"。请大家把实验结论写在课本空白处："阳台物品坠落距离随高度增加而增大，伤害风险倍增。"

**（五）巩固练习，行为塑造（10分钟）**

师：完成课本第34页判断题：

1.阳台可以堆放玩具，方便随时取用。（×）

2.看到小朋友爬阳台，要大声制止。（√）

师：最后一题情景题：你发现弟弟踩着椅子够阳台上的足球，该怎么做？

生9：抱走椅子，说"足球我去楼下捡，你这样会摔的！"

师：完全符合课本第35页的"安全替代原则"——用安全方式满足需求，杜绝危险行为。

**（六）总结升华，习惯养成（5分钟）**

师：今天我们掌握了阳台安全的三大核心：

1.识别危险：栏杆、窗台、堆放物

2.预防措施：不攀爬、不追逐、物品固定

3.应对方法：停止-告知-求助

师：请大家在课本第36页写下你的阳台安全承诺："我承诺不在阳台攀爬，发现危险立即告诉家长。"下节课我们将检查家庭阳台安全隐患，请用手机拍下安全照片与大家分享。教学资源拓展拓展资源：

1.危险区域深度解析：教材中阳台危险区域包括栏杆、窗台、堆放物，可进一步细化开放式阳台栏杆间距标准（国家规定住宅阳台栏杆垂直高度不应低于1.1米，栏杆间距不应大于0.11米，防止儿童头部卡入）；封闭式阳台需关注窗台高度（建议不低于0.9米）及玻璃类型（钢化玻璃更安全），窗台堆放物需明确“30厘米安全线”（窗台边缘30厘米内禁止放置花盆、杂物等重物）。

2.安全后果多维度呈现：结合教材中“坠落”“物品掉落伤人”后果，补充不同坠落高度的危害数据（如1米高度坠落可能导致软组织损伤，2米以上可能引发骨折，3米以上存在生命危险）；物品掉落冲击力实验数据（1千克物体从5米高空坠落冲击力可达100公斤，足以砸伤行人）；法律层面《民法典》第1188条（监护人需对被监护人致人损害承担侵权责任），明确攀爬阳台导致他人受伤的家庭赔偿责任。

3.安全行为规范延伸：教材中“不攀爬、不追逐、告知成人”可延伸为“阳台安全五不原则”——不攀爬栏杆或窗台、不在阳台追逐打闹、不向楼下抛物、不倚靠阳台护栏、不单独在阳台玩耍；防护措施建议（如安装隐形防护网，网格尺寸小于5厘米；阳台门安装安全锁，钥匙放在儿童接触不到的地方）；应急处理流程（发现同伴攀爬时，立即大声制止“快下来，危险！”，若不听劝阻立刻跑向成人求助，不自行上前拉拽）。

拓展建议：

1.家庭隐患排查实践：对照教材第29页阳台危险区域插图，绘制家庭阳台平面图，用红笔标注危险点（如栏杆松动、窗台堆放杂物、阳台门未锁闭），与家长共同制定整改方案（如固定松动的栏杆、清理窗台物品、安装安全锁），拍摄整改前后对比照片，在班级“安全角”展示。

2.社区安全案例观察：记录社区内阳台安全行为（如居民是否在窗台放置防风夹固定花盆、是否有儿童攀爬阳台栏杆），用文字或简笔画记录1个安全案例（如“王阿姨在阳台栏杆上挂了‘请勿攀爬’警示牌”）和1个危险案例（如“小男孩站在椅子上够阳台上的篮球”），分析案例中符合或违反教材安全规范的行为。

3.安全宣传创作：设计“阳台安全提示卡”，教材第36页安全承诺为基础，添加图文提示（如画禁止攀爬图标+“栏杆不是梯子，攀爬会摔伤”），提示卡内容包括“阳台危险区域”“正确做法”“求助电话”，送给邻居或家人，讲解卡片内容并记录对方的反馈。

4.绘本故事分析：阅读《阳台上的安全小故事》（教材配套绘本），找出故事中主人公的3个危险行为（如爬上阳台够风筝、向楼下扔玩具、独自在阳台玩）和2个正确做法（如让爸爸帮忙拿风筝、提醒妈妈固定花盆），分析危险行为可能导致什么后果，正确做法如何避免危险。

5.家庭安全演练：模拟“发现弟弟攀爬阳台”场景，按照教材第32页“停止-告知-求助”三步法实践演练：第一步大声制止“弟弟快下来，栏杆会断！”，第二步跑向妈妈“妈妈，弟弟在爬阳台！”，第三步和妈妈一起加固阳台防护措施，演练后录制短视频，记录演练过程及家长评价，在班会课上分享演练心得。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生能否准确指出课本第29页阳台危险区域（栏杆、窗台、堆放物），并说明攀爬后果；在"阳台安全小卫士"角色扮演中，是否运用教材第32页"停止-告知-求助"三步法正确劝阻。

2.小组讨论成果展示：评估小组讨论结论是否涵盖教材第30-31页核心内容（如坠落风险、物品掉落伤人），能否提出符合课本第35页"安全替代原则"的具体措施（如让成人帮忙取物）。

3.随堂测试：检查课本第34页判断题正确率（如"阳台可堆放玩具"错误），情景题回答是否体现教材第35页安全行为规范（如抱走椅子、告知成人）。

4.家庭实践作业：评价学生提交的阳台隐患排查图是否标注教材第29页危险点，整改方案是否落实"30厘米安全线"等课本延伸知识点。

5.教师评价与反馈：针对学生危险识别能力提升但应急处理步骤掌握不均衡的问题，建议强化教材第32页"停止-告知-求助"的情境模拟训练，重点指导"告知"环节的具体话术（如"妈妈，弟弟在爬阳台！").课后作业1.情景判断题：判断下列行为是否安全，并说明理由。（1）小强站在窗台上够阳台外的风筝。（2）妈妈在阳台栏杆上挂了防风夹固定花盆。

答案：（1）不安全。窗台是危险区域，攀爬易滑倒导致坠落，符合课本第29页危险区域识别。（2）安全。用防风夹固定花盆避免坠落，符合课本第33页物品固定要求。

2.家庭隐患标注：在文字描述的阳台平面图中（含栏杆、窗台、晾衣架、椅子），用“△”标注危险点，并说明理由。

答案：△栏杆（间距过大，儿童易钻出）；△窗台堆放杂物（易滑落伤人）；△椅子放在窗台旁（可能被攀爬），理由均对应课本第29页危险区域内容。

3.行为改错题：指出小明在阳台的3处错误行为，并写出正确做法。（1）攀爬晾衣架拿篮球；（2）向楼下扔玩具；（3）单独在阳台玩耍。

答案：（1）错误：攀爬晾衣架；正确：请成人帮忙拿。（2）错误：抛物；正确：玩具放室内。（3）错误：独自玩耍；正确：需成人陪同，符合课本第31-32页规范。

4.应急处理题：发现妹妹踩着椅子够阳台上的猫，按“停止-告知-求助”步骤写出具体做法。

答案：停止：“妹妹快下来，椅子会倒！”告知：“妈妈，妹妹在爬阳台！”求助：和妈妈一起移开椅子，检查阳台安全，步骤对应课本第32页应急处理流程。

5.安全提示设计：为社区阳台设计2条安全提示语，需包含“不攀爬”“不抛物”等课本知识点。

答案：（1）阳台不是游乐场，攀爬栏杆危险大，物品固定莫抛掷。（2）窗台杂物请清理，追逐打闹不可取，安全守护靠大家。教学反思与总结教学反思：本节课通过角色扮演和实验验证有效调动了学生参与，但发现部分小组在"阳台安全小卫士"活动中，劝阻时仅重复"危险"二字，未运用课本第32页的具体话术，需强化"停止-告知-求助"的分层训练。实验环节因时间限制，仅完成纸片坠落模拟，可补充不同高度物品冲击力对比，更直观体现教材第33页"坠落风险随高度递增"的知识点。课堂管理上，隐患标注练习时个别