2025-2026学年认识粗细教案中班

2025-2026学年认识粗细教案中班授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容一、教学内容教材章节为《幼儿园中班数学活动“认识粗细”》，内容包括感知粗细概念（通过触摸、观察粗细不同的物体，如粗细不同的圆柱积木、彩笔、树枝），学习比较方法（目测、用绳子绕测等），能用“粗的”“细的”“比……粗/细”描述物体特征，并发现生活中物体粗细的差异（如水管、吸管等）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过感知粗细概念、学习比较方法，培养数学眼光，初步建立空间大小观念；在观察、操作中发展数学思维，学会用目测、绕测等方法比较物体粗细；通过描述物体特征（“粗的”“细的”“比……粗/细”），提升数学语言表达能力；联系生活中水管、吸管等物体粗细差异，体会数学与生活的联系，培养应用意识。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。中班幼儿已初步感知物体的大小、长短等特征，能进行简单比较，对日常生活中的粗细物体有零散感知，如吸管、绳子等，但尚未形成“粗细”的明确概念，缺乏系统的比较方法和准确的语言描述。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对具体、可操作的物体兴趣浓厚，喜欢通过触摸、观察、动手操作感知事物，形象思维为主，注意力集中时间约15-20分钟，乐于参与游戏化、情境化的数学活动，在教师引导下能进行简单的合作学习。3.学生可能遇到的困难和挑战。在比较物体粗细时，可能受物体长度、颜色等无关因素干扰，难以准确聚焦“粗细”特征；用“比……粗/细”进行语言描述时，可能出现表达不完整或混淆的情况；部分幼儿在用绳子绕测等间接比较方法时，操作协调性不足，影响比较结果。教学资源1.硬件资源：粗细不同的圆柱积木、粗细不同的彩笔、树枝、吸管、水管、绳子、记录纸、彩笔。

2.软件资源：粗细分类卡片、粗细比较教具套装。

3.信息化资源：多媒体课件（展示生活中粗细不同的物体图片）。

4.教学手段：游戏化活动材料、情境创设道具、小组合作操作工具。教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师讲述故事《小熊的生日派对》：“小熊要给好朋友准备生日礼物，需要用绳子捆礼物，可是它发现有的绳子粗，有的绳子细，不知道选哪根合适，谁能帮帮它？”回顾旧知：教师出示大小不同的球、长短不同的铅笔，提问：“这些球有什么不一样？铅笔呢？”引导幼儿说出“大的”“小的”“长的”“短的”，为学习粗细做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：教师展示粗细不同的圆柱积木（粗的积木直径大，细的积木直径小），引导幼儿观察：“这两块积木一样吗？哪里不一样？”总结“粗的”“细的”概念，用手势表示“粗”（两手张开）和“细”（两手合拢）。举例说明：教师依次出示粗细不同的彩笔、吸管、树枝，提问：“哪根彩笔粗？哪根细？”“哪根吸管可以喝到果汁，哪根不行？”帮助幼儿联系生活理解粗细。互动探究：①小组活动“找一找”：每组提供装有粗细不同物体的篮子（积木、彩笔、吸管、绳子等），幼儿合作找出“粗的”和“细的”物体，教师巡回指导。②教师示范比较方法：目测（直接看）和绕测（用绳子绕物体一周，比较绳子长度），幼儿分组尝试用绳子比一比积木的粗细，记录结果。

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：①游戏“粗细分类站”：教师将粗细不同的卡片（水管、吸管、铅笔、树枝等）贴在黑板上，幼儿听指令“请把粗的物体举起来”“请把细的物体送回家”，巩固对粗细的区分。②活动“帮小熊选礼物”：出示小熊的礼物清单（“需要粗的绳子捆礼物”“需要细的吸管喝果汁”），幼儿从提供的材料中选出合适的物品，说明理由（“我选这根粗的绳子，因为它捆得牢”）。③记录活动：幼儿用彩笔在记录纸上画下“粗的”和“细的”物体，并尝试用“粗的”“细的”“比……粗”描述（如“红色的彩笔比蓝色的彩笔粗”）。教师指导：教师观察幼儿操作，对混淆粗细的幼儿引导再次观察实物；对描述不完整的幼儿提供句式模板（“这是____的，比____粗”）；对绕测困难的幼儿手把手指导绳子缠绕方法。最后请幼儿分享自己的记录和发现，教师总结“生活中有很多粗细不同的物体，我们可以用眼睛看、用手摸、用绳子比来知道谁粗谁细”。教学资源拓展拓展资源：

1.生活中的粗细现象：自然类（树干、树枝、藤蔓、仙人掌的刺），生活用品类（吸管、毛线、水管、电线、铅笔、筷子），交通工具类（自行车轮胎、船的缆绳、高铁轨道的钢钉），食物类（黄瓜、胡萝卜、香蕉、意大利面的粗细）。

2.粗细比较的多样方法：重叠法（将圆柱物体并排，观察横截面大小），感官触摸法（闭眼触摸不同材质物体，如砂纸、毛线的粗细差异），简易卡尺法（用硬纸条制作刻度，绕物体一周后比较纸条长度），对比参照法（以已知粗细物体为标准，判断其他物体粗细，如“这根积木比粗积木细，比细积木粗”）。

3.粗细与功能的关联：粗吸管适合喝浓稠的奶昔，细吸管适合喝果汁；粗绳子能拖拽重物，细绳子系礼物；粗管道输送大量水流，细管道连接精密仪器；粗轮胎增加摩擦力适合山地，细轮胎减少阻力适合公路。

4.粗细的相对性认知：同一物体在不同比较对象中的粗细变化（如铅笔比蜡笔粗，比树枝细；苹果比橘子粗，比西瓜细）；不同场景下的粗细感知（如从远处看树干粗，近处看树枝细）。

5.跨领域粗细元素：艺术领域（绘画中用粗线条表现力量，细线条表现轻盈；手工用粗细不同纸条粘贴立体作品），科学领域（观察不同植物茎的粗细与高度、承重的关系，如向日葵茎粗能支撑大花盘），语言领域（学习“粗壮”“纤细”“粗糙”“细腻”等词汇，丰富表达）。

拓展建议：

1.家庭亲子活动：“家庭粗细寻宝”，和孩子一起找出家里5种粗细不同的物品（如扫帚柄、吸管、数据线、擀面杖、吸管），用绳子绕测记录每样物品的“粗细长度”，制作“家庭粗细手册”；“厨房粗细小实验”，比较黄瓜和胡萝卜的粗细，切开后观察横截面，用硬纸条卡尺比一比，说说为什么黄瓜比胡萝卜粗（水分多、长得快）。

2.区域游戏延伸：美工区“粗细线条画”，提供棉签（粗）、毛笔（中）、勾线笔（细），让孩子画“粗壮的大树”和“细细的小草”，感受线条粗细表现的不同效果；建构区“粗细积木塔”，用粗圆柱积木做塔基，细圆柱做塔身，探索“粗的在下更稳”的道理；益智区“粗细排序卡”，制作10张粗细渐变的物体卡片（如从细到粗的吸管、铅笔），让孩子按粗细顺序排列，并说说“哪根最粗？哪根最细？”。

3.户外自然探索：带孩子去公园或小区，观察不同树的树干粗细，用小手环抱（粗）和手指圈住（细）比较，记录“最粗的树”和“最细的树”；收集落叶，比较叶柄的粗细，用绳子绕一绕，说说为什么有的叶柄粗（承重大的叶子，如梧桐叶），有的细（承重小的叶子，如柳树叶）。

4.绘本与故事拓展：共读绘本《粗细王国》，故事中“粗国王”用粗绳子搭桥，“细公主”用细丝线绣花，让孩子讨论“为什么粗绳子能搭桥？为什么细丝线能绣花？”；创编故事“小蚂蚁的粗细通道”，想象蚂蚁用粗树枝当“独木桥”，细草叶当“滑梯”，鼓励孩子用“粗的”“细的”描述故事中的物品。

5.日常渗透引导：散步时引导孩子观察：“这根电线杆和那根树枝，哪根粗？”“我们喝的吸管和爸爸的吸管，哪根粗？”；购物时让孩子比较不同规格的物品，如“这根火腿肠比那根粗，那根更细，你想选哪根？”；鼓励孩子用“比……粗/细”描述日常对话，如“我的水杯比你的水杯粗，所以装的水更多”。重点题型整理七、重点题型整理1.分类题：把下面的物体分成“粗的”和“细的”两类：水管、吸管、树枝、铅笔、毛线。答案：粗的：水管、树枝；细的：吸管、铅笔、毛线。2.比较描述题：请用“比……粗/细”描述图中的两根彩笔（红色粗，蓝色细）。答案：红色的彩笔比蓝色的彩笔粗；蓝色的彩笔比红色的彩笔细。3.操作题：请说出用绳子比较两根积木粗细的方法。答案：将绳子分别绕两根积木一圈，标记绳子长度，比较绳子长短，绳子长的积木粗，绳子短的积木细。4.生活应用题：小熊想喝果汁，应该选粗吸管还是细吸管？为什么？答案：选细吸管，因为细吸管适合喝果汁，粗吸管适合喝浓稠的奶昔。5.判断改错题：明明说“这根树枝比这根铅笔细”，明明说得对吗？为什么？答案：对，因为树枝比铅笔粗，所以“树枝比铅笔细”是错的，正确说法是“这根铅笔比这根树枝细”。课堂八、课堂评价：课堂评价通过提问、观察、操作测试三维度开展。提问环节设计“请用‘粗的’‘细的’描述这根水管和吸管”“比一比这两根树枝，哪根更粗？为什么”等问题，检测幼儿对概念的理解与语言表达能力；观察环节重点关注幼儿在“粗细分类站”“绳子绕测积木”活动中的表现，记录是否能准确区分粗细、正确使用比较方法（如绳子缠绕是否平整、标记是否清晰）；操作测试提供三组粗细不同的彩笔、积木、吸管，让幼儿现场完成“找出最粗和最细的物体”“用绳子比出两根树枝的粗细差异”任务，评估实际应用能力。作业评价针对“家庭粗细寻宝手册”进行批改，关注幼儿是否能找出5种以上粗细不同的物品（如扫帚柄、吸管、数据线），记录的“绳子绕测长度”是否体现比较结果（如“水管绕的绳子最长，所以最粗”），点评时用符号标注亮点（如“★记录清晰”“★方法正确”），对不足处给予具体建议（如“下次可以再试试用目测和绕测两种方法比一比”），鼓励幼儿在生活中继续观察粗细现象。板书设计①概念认知：粗的（张开手、横截面大）、细的（合拢手、横截面小）

②比较方法：目测（直接看横截面大小）、绕测（绳子绕一圈比长短）

③生活应用：水管（粗）、吸管（细）、树枝（粗）、铅笔（细）、彩笔（粗细不同）教学反思孩子们对“粗细”的感知挺有意思，故事导入时小熊选绳子的情境立刻抓住了他们的注意力，但实际操作中发现，部分幼儿在“绕测”环节容易把绳子拉松或缠绕不匀，影响比较结果。下次得准备更粗的彩色绳子，并强调“要贴着物体绕一圈再拉直”的要点。小组活动“找一找”时，有些孩子把长短不同的吸管也归为粗细差异，说明他们