2025-2026学年春雨沙沙图谱教案

2025-2026学年春雨沙沙图谱教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容一、教学内容人教版小学音乐一年级下册第三单元《春天来了》中歌曲《春雨沙沙》。内容包括：学唱歌曲歌词“春雨沙沙沙沙，沙沙沙沙，落在花园里，落在鱼池里”；认识四分音符（♩）和八分音符（♪）的节奏图谱，“沙沙”对应八分音符节奏，“春雨”对应四分音符节奏；用高低线条图谱表示旋律起伏，学唱歌曲并感受轻快活泼的情绪，尝试用沙锤为歌曲伴奏。核心素养目标二、核心素养目标审美感知：通过歌曲《春雨沙沙》的节奏图谱与旋律线条，感知四分音符、八分音符的节奏特点及轻快活泼的音乐情绪。艺术表现：能用自然的声音学唱歌曲，准确表现“沙沙”的节奏，尝试用沙锤为歌曲伴奏，增强音乐表现力。文化理解：结合春雨落在花园、鱼池里的歌词，感受音乐与自然生活的联系，萌发对春天和音乐的热爱。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握四分音符（♩）与八分音符（♪）的节奏图谱对应关系，如“春雨”对应♩（一拍），“沙沙”对应♪（半拍）。

（2）学唱歌曲《春雨沙沙》，准确表现歌词“落在花园里，落在鱼池里”的旋律起伏。

（3）用沙锤按节奏为歌曲伴奏，强化“沙沙”的八分音符节奏感。

2.教学难点

（1）区分四分音符与八分音符的时值，例如学生易将“沙沙”唱成♩（一拍）而非♪（半拍）。

（2）通过高低线条图谱感知旋律走向，如“落在花园里”的音高变化。

（3）协调演唱与沙锤伴奏，避免节奏脱节，如“春雨沙沙”处声部配合不整齐。教学方法与策略四、教学方法与策略1.采用讲授法结合直观演示法，通过动态节奏图谱展示四分音符（♩）与八分音符（♪）的时值差异；用高低线条图谱演示旋律走向，帮助学生感知音高变化。2.设计“节奏接龙”游戏，学生分组模仿“春雨”“沙沙”的节奏；“图谱寻宝”活动，在图谱中找出“落在花园里”的旋律起伏。3.教学媒体使用多媒体播放歌曲音频，展示动态节奏与旋律图谱；提供沙锤实物，让学生边唱边按节奏伴奏，强化节奏感知。教学流程五、教学流程1.导入新课（4分钟）播放春雨沙沙的音频，提问学生：“同学们，你们听到了什么声音？这声音让你想到了春天的哪些景象？”引导学生说出“小雨点”“花园”“鱼池”等关键词，教师出示歌词“春雨沙沙沙沙，沙沙沙沙，落在花园里，落在鱼池里”，并提问：“今天我们就来学唱这首关于春雨的歌曲，看看小雨点在春天里做什么。”通过声音和歌词联系生活经验，激发学习兴趣，自然引入歌曲《春雨沙沙》。2.新课讲授（21分钟）（1）节奏图谱学习（7分钟）教师出示节奏图谱，明确“春雨”对应四分音符（♩，一拍），“沙沙”对应八分音符（♪，半拍）。举例讲解：“‘春雨’两个字唱一拍，拍手一下；‘沙沙’两个字唱半拍，拍手两下半。”教师示范拍打“春雨沙沙沙沙”的节奏（♩♪♪♪♪♪♪），学生跟拍练习，重点纠正“沙沙”节奏过慢的问题，强化对四分、八分音符时值的区分。（2）旋律学唱（7分钟）教师出示高低线条图谱，说明线条高低代表音高变化，如“落在花园里”的线条先平缓后上扬，音高由低到高。教师用“啦”模唱旋律，示范“落-在-花-园-里”的音高走向（低-低-中-高-中），学生用“啦”跟唱，教师逐句纠正音准，如“鱼”字音高偏低，指导学生唱得更明亮，感知旋律起伏。（3）伴奏配合（7分钟）教师分发沙锤，示范“沙沙”处用沙锤轻摇，节奏与“沙沙”的八分音符一致（每拍摇两下），强调“春雨”处沙锤静止，准备下一拍。学生练习“春雨沙沙沙沙”的伴奏，教师巡视，纠正“沙沙”处摇晃速度过快或过慢的问题，引导学生做到“唱准节奏，伴奏不抢”。3.实践活动（12分钟）（1）节奏小火车（4分钟）学生分成4组，进行“节奏接龙”游戏：第一组拍“春雨”（♩），第二组接“沙沙”（♪♪），第三组接“春雨”，第四组接“沙沙”，循环进行。教师评价各组节奏是否准确，如第二组“沙沙”是否拍成两下半，强化对八分音符时值的掌握。（2）图谱歌唱家（4分钟）学生看高低线条图谱，完整演唱歌曲“落在花园里，落在鱼池里”，教师用钢琴伴奏，重点指导“落在鱼池里”的“池”字音高（线条平缓，音高平稳），学生练习后分组展示，教师点评音准和旋律表现。（3）伴奏小能手（4分钟）学生边唱歌曲边用沙锤伴奏，要求“春雨”处准备，“沙沙”处轻摇，教师播放歌曲伴奏，学生分组练习，然后一组展示，其他组评价“沙沙”处伴奏是否整齐，与歌声是否配合默契，突破“演唱与伴奏协调”的难点。4.学生小组讨论（4分钟）学生4人一组，围绕以下问题讨论，举例回答：（1）“为什么‘沙沙’要唱得比‘春雨’快？”举例拍手时，“春雨”拍一下（1秒），“沙沙”拍两下（0.5秒/下），因为八分音符时值是四分音符的一半。（2）“‘落在花园里’的旋律像小雨点在做什么？”举例线条向上，像小雨点从地上跳到花瓣上，音高变高，表现活泼的情绪。（3）“边唱边伴奏时，怎么避免沙锤乱响？”举例“春雨”唱完时，手握住沙锤，“沙沙”再摇晃，做到“唱到哪，伴奏到哪”。5.总结回顾（3分钟）教师提问：“今天我们学了哪些节奏？四分音符和八分音符有什么区别？”学生回答：“四分音符一拍，八分音符半拍；‘春雨’是四分，‘沙沙’是八分。”教师总结：“歌曲《春雨沙沙》用轻快的节奏和旋律表现了春雨的活泼，希望大家课后多练习，感受春天的美好。”布置作业：回家给家人演唱歌曲，并用沙锤伴奏。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）儿歌《小雨点》：选自《一年级儿歌集》，歌词“小雨点，沙沙沙，落在树叶上，落在小伞下”，节奏与《春雨沙沙》相似，均为“四分音符+八分音符”组合（如“小雨点”对应♩♪，“沙沙沙”对应♪♪♪），通过对比阅读，巩固对八分音符短促节奏的感知，同时拓展春雨落在不同场景的画面。（2）绘本《春天的音乐会》：图文结合描绘春天的小动物唱歌场景，如“小鸟叽叽喳喳，青蛙呱呱呱呱”，其中“叽叽”“呱呱”的节奏可对应八分音符，引导学生发现自然界声音的节奏规律，结合《春雨沙沙》的“沙沙”，理解音乐源于生活。（3）音乐小知识《音符的时值》：教材配套阅读材料，用简单图示展示四分音符（♩）像“小苹果”，唱一拍；八分音符（♪）像“小樱桃”，唱半拍，结合《春雨沙沙》中“春雨”（♩）和“沙沙”（♪）的节奏，帮助学生直观记忆音符时值差异。2.课后自主探究（1）寻找生活中的节奏：观察春雨落在不同物体上的声音（如雨伞、窗户、树叶），用“滴答”“沙沙”等词语模仿，试着用拍手或沙锤记录节奏，如“滴答滴答”（♪♪♪♪）对应“沙沙沙沙”，将生活中的声音与音乐节奏建立联系，强化节奏感知。（2）创编新歌词：保持《春雨沙沙》的旋律和节奏，替换歌词中的景物，如“春雨沙沙沙沙，沙沙沙沙，落在草地上，落在小树上”，或加入动作，如“落在草地上”做“小草发芽”动作，“落在小树上”做“树枝摇摆”动作，培养音乐创造力和表现力。（3）家庭音乐角：与家人一起用家中物品（如豆子、塑料瓶）制作简易沙锤，边唱《春雨沙沙》边伴奏，尝试用不同力度摇晃（轻摇表现“小雨”，重摇表现“大雨”），感受力度变化对音乐情绪的影响，延伸艺术表现素养。教学评价1.课堂评价：通过"节奏接龙"游戏观察学生能否准确拍打"春雨"（♩）和"沙沙"（♪♪）节奏，重点记录八分音符时值掌握情况；在"图谱歌唱家"活动中，用钢琴伴奏检测学生演唱"落在花园里"旋律线条的音准变化，如"池"字音高是否平稳；"伴奏小能手"环节巡视学生沙锤与歌声的配合度，标注"沙沙"处节奏是否整齐、抢拍或脱节现象。

2.作业评价：批改家庭沙锤制作时，检查材料选用（如豆子/塑料瓶）和摇晃力度控制是否体现"小雨轻摇、大雨重摇"的力度变化；对创编新歌词作业，评估景物替换的合理性和动作设计的趣味性，如"落在小树上"是否配合"树枝摇摆"动作；点评节奏模仿记录，关注学生能否将"滴答滴答"等生活声音转化为♪♪♪♪节奏，并与"沙沙沙沙"建立联系。教学反思与总结这堂课通过动态图谱和游戏互动，学生对四分音符和八分音符的节奏区分掌握得不错，尤其是“沙沙”的八分节奏通过拍手和沙锤练习，大部分孩子能准确表现。不过“落在花园里”的旋律起伏部分，少数孩子音准还有点飘，下次可以先用“lu”音单独练习线条走向，再填词。小组讨论时孩子们能联系生活说“沙沙像小雨点跳舞”，说明对音乐与自然的理解到位了。

沙锤伴奏环节配合度参差不齐，有的孩子跟着歌声抢拍，下次要强调“听音乐再动手”，先分组练习再合奏。创编歌词环节孩子们很积极，替换“草地”“小树”时还能编动作，创造力超出预期。但节奏模仿记录作业里，个别孩子把“滴答”写成四分音符，可能需要加强生活声音与音符的对应练习。

整体来看，学生在节奏感知和表现力上有进步，但旋律稳定性还需强化。下次可以增加“雨声渐强渐弱”的力度变化练习，让音乐表现更丰富。课后发现自制沙锤的孩子用豆子效果最好，这个经验可以分享给其他班级。内容逻辑关系①节奏感知与表现：重点知识点为四分音符（♩）与八分音符（♪）的时值关系；核心词“春雨”“沙沙”；关键句“春雨对应♩（一拍），沙沙对应♪♪（半拍）”；逻辑起点通过节奏图谱建立音符时值认知，落脚点通过拍手、沙锤强化节奏表现。

②旋律学唱与情感表达：重点知识点为高低线条图谱表示的音高变化；核心词“落在花园里”“落在鱼池里”；关键句“线条上扬音高升高，线条平缓音高平稳”；逻辑起点通过图谱感知旋律走向，落脚点通过模唱、填词表现轻快活泼的春雨情绪。

③伴奏配合与综合表现：重点知识点为演唱与伴奏的协调统一；核心词“边唱边奏”“沙锤”；关键句“春雨处伴奏静止，沙沙处轻摇两下”；逻辑起点分组练习声部配合，落脚点通过综合活动提升音乐表现力，实现节奏、旋律、伴奏的融合。典型例题讲解1.节奏听辨题：教师拍打节奏“春雨沙沙沙沙”，请用音符图谱（♩或♪）记录。答案：春雨（♩）沙沙（♪♪）沙沙（♪♪）。

2.旋律填空题：观察高低线条图谱“落在