Unit 1 The secrets of happiness Developing ideas (1) 教学方案（2025-2026学年外研版（2024）七年级英语下册）

Unit1ThesecretsofhappinessDevelopingideas(1)教学方案（2025-2026学年外研版（2024）七年级英语下册）一、教材分析本课时为外研版（2024）七年级英语下册Unit1Thesecretsofhappiness的Developingideas（1）部分，是单元核心阅读输入课时，承接前面听说课时对“幸福”话题的初步感知，聚焦“发现幸福的秘诀”这一核心主题，通过一篇贴近七年级学生生活的短文，引导学生感知幸福的多元含义，学习相关词汇、句型及阅读技巧。结合2022年义务教育英语新课标要求，本课时紧扣“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养，以阅读为载体，既注重语言知识的积累与运用，也注重引导学生树立正确的幸福观，培养学生观察生活、思考幸福的思维能力，同时渗透跨文化认知，让学生了解不同场景下的幸福表达，兼顾工具性与人文性。教材内容贴合七年级学生的认知特点，话题贴近生活，易于激发学生的学习兴趣和表达欲望，为后续的口语输出、写作表达及情感升华奠定基础，是实现“教-学-评”一体化的关键课时。二、教学目标依据2022新课标要求，结合教材内容和七年级学生认知水平，本课时教学目标从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度层层递进，兼顾知识、能力与情感，落实四大核心素养：（一）学习理解1.能准确认读、理解本课时核心词汇：happiness,secret,smile,kind,help,friend,family,enjoy,simple（至少3个核心知识点，后续细化讲解），掌握其词性、词义及基本用法；2.能理解并掌握重点句型：“Thesecretofhappinessis...”,“It’simportantto...”,“Wecanfindhappinessin...”，明确句型结构及用法，能读懂包含这些句型的简单句子；3.能读懂短文大意，理清文章脉络，找出短文介绍的几种幸福秘诀，理解短文传递的“幸福源于简单生活、善意与陪伴”的核心思想；4.初步掌握“略读找主旨、细读找细节”的阅读技巧，能快速定位文章关键信息。（二）应用实践1.能正确运用核心词汇和重点句型进行简单的口头表达，描述自己眼中的幸福秘诀；2.能运用所学阅读技巧，完成短文相关的细节理解题、匹配题，提升阅读解题能力；3.能与同伴进行简单的小组讨论，分享自己生活中的幸福瞬间，运用所学语言传递积极的生活态度；4.能规范书写核心词汇和重点句型，做到拼写正确、句式完整。（三）迁移创新1.能结合自身生活经验，拓展幸福的内涵，尝试用所学语言表达自己独特的幸福观；2.能将所学知识迁移到实际生活中，主动发现身边的幸福，学会用微笑、善意对待他人，培养健全人格；3.能尝试用简单的英语句子，记录自己的幸福瞬间，为后续写作积累素材；4.能初步对比中西方文化中对“幸福”的不同表达，提升文化意识和跨文化沟通能力。三、重点难点（一）教学重点1.核心词汇：happiness,secret,kind,help,enjoy的认读、理解及基本运用；2.重点句型：“Thesecretofhappinessis...”,“It’simportanttohelpothers.”的理解、掌握及口头运用；3.阅读技巧：略读、细读的运用，能快速找出文章主旨和细节信息；4.理解短文核心思想，感知幸福的简单内涵，树立积极的幸福观。（二）教学难点1.准确运用重点句型描述幸福秘诀，尤其是“It’simportanttodosth.”句型的正确运用；2.灵活运用略读、细读技巧解决阅读问题，提升阅读效率；3.将所学语言知识迁移到实际表达中，清晰、连贯地分享自己的幸福观和幸福瞬间；4.结合新课标要求，在语言学习中渗透情感教育，引导学生真正理解幸福的含义，落实健全人格的培养。四、课堂导入（5分钟）导入环节紧扣“幸福”话题，贴合学生生活，激发学习兴趣，同时衔接前期听说内容，为新知学习铺垫，落实“教-学-评”一体化中“评前置”的理念，初步检测学生对话题的认知。1.情境创设：教师面带微笑走进教室，提问学生：“Whenyoufeelhappy,whatdoyouusuallydo?（当你感到幸福时，你通常会做什么？）”，引导学生用简单的英语或中文回答，如“smile”“playwithfriends”“staywithfamily”等；2.话题过渡：教师总结学生的回答，引出本课时核心话题：“Everyonewantstobehappy.Butwhatarethesecretsofhappiness?Todaywewillreadapassageandfindouttheanswers.（每个人都想变得幸福，但是幸福的秘诀是什么？今天我们将通过一篇短文找出答案。）”；3.词汇铺垫：在学生回答的基础上，自然呈现本课时1-2个核心词汇（如smile,happiness），引导学生认读，初步感知词义，为后续阅读降低难度；4.导入评价：简单点评学生的回答，鼓励学生大胆表达，肯定学生的参与热情，同时明确本课时的学习目标，让学生清楚本节课的学习任务。五、探究新知（20分钟）本环节围绕“阅读文本”展开，以“教-学-评”一体化为核心，拆分任务、层层递进，先落实词汇、句型等基础知识点，再运用阅读技巧解读文本，最后梳理文本脉络，同时渗透核心素养培养，确保知识点讲解细致、任务拆分合理、逻辑清晰。（一）词汇探究：聚焦核心，夯实基础（7分钟）结合新课标“语言能力”要求，重点讲解3个及以上核心词汇，采用“情境感知-例句讲解-即时练习”的方式，让学生真正理解并初步运用，避免机械记忆。1.词汇1：happiness（名词，意为“幸福；快乐”）-情境呈现：结合导入环节的话题，提问：“Doyouhavehappinessinyourlife?（你的生活中有幸福吗？）”，引导学生感知词义；-词性与搭配：讲解其词性（名词），常见搭配“thesecretofhappiness（幸福的秘诀）”，结合例句：“Thehappinessofmyfamilymakesmewarm.（家人的幸福让我感到温暖。）”，让学生理解用法；-即时练习：让学生尝试用“happiness”说一句简单的话，如“Myhappinessisplayingbasketball.”，教师即时点评，纠正错误。2.词汇2：secret（名词，意为“秘诀；秘密”）-情境衔接：结合本课时话题，呈现句子“Thesecretofhappinessissimple.（幸福的秘诀很简单。）”，讲解词义；-搭配与例句：重点讲解搭配“thesecretof...（……的秘诀）”，补充例句：“What’sthesecretofyoursuccess?（你成功的秘诀是什么？）”，引导学生模仿造句；-辨析提示：简单区分secret（名词，秘密、秘诀）与secretly（副词，秘密地），避免学生混淆。3.词汇3：kind（形容词，意为“善良的；友好的”）-情境感知：展示一张“帮助他人”的图片，提问：“Istheboykind?（这个男孩善良吗？）”，引导学生理解词义；-用法与拓展：讲解其用法，常见搭配“bekindtosb.（对某人友好）”，例句：“Sheiskindtoallherclassmates.（她对所有同学都很友好。）”；拓展名词kindness（善良），简单提及，为后续学习铺垫；-即时练习：让学生描述身边一个善良的人，用上“kind”，如“Mymotheriskind.”。4.补充词汇：help（动词/名词，帮助）、enjoy（动词，享受；喜欢），简要讲解核心用法，结合短文语境感知，不展开过多，避免加重学生负担。5.词汇评价：通过即时造句、口头描述的方式，检测学生对词汇的理解和初步运用情况，及时纠正发音、拼写和用法错误，确保每个学生都能掌握核心词汇。（二）句型探究：结合文本，突破重点（5分钟）聚焦本课时重点句型，结合短文语境，让学生在语境中理解句型结构和用法，落实“语言能力”的培养，同时为后续表达铺垫。1.句型1：Thesecretofhappinessis...（幸福的秘诀是……）-语境呈现：从短文中找出原句“Thesecretofhappinessistosmileatlife.（幸福的秘诀是对生活微笑。）”，引导学生分析句型结构（主语：thesecretofhappiness；系动词：is；表语：名词/不定式短语）；-例句拓展：结合核心词汇，补充例句：“Thesecretofhappinessiskindness.（幸福的秘诀是善良。）”“Thesecretofhappinessisstayingwithfamily.（幸福的秘诀是和家人在一起。）”；-即时练习：让学生结合自己的理解，用该句型说一句关于幸福秘诀的话，教师点评指导。2.句型2：It’simportanttohelpothers.（帮助他人是很重要的。）-语境呈现：从短文中找出原句，引导学生分析句型结构（It’s+形容词+todosth.，其中It是形式主语，真正的主语是后面的不定式短语）；-用法讲解：强调“it”的用法（形式主语，避免句子头重脚轻），常见形容词（important,necessary,happy等），结合例句：“It’simportanttostudyhard.（努力学习是很重要的。）”；-即时练习：让学生用该句型造句，结合“kind”“help”等词汇，如“It’simportanttobekindtoothers.”，突破难点。3.句型评价：通过模仿造句、口头表达的方式，检测学生对句型的掌握情况，重点关注句型结构的正确性，及时纠正错误，确保学生能初步运用句型。（三）文本探究：运用技巧，解读主旨（8分钟）结合新课标“思维能力”和“学习能力”要求，引导学生运用阅读技巧，分层解读文本，理清文章脉络，理解文章核心思想，同时落实“教-学-评”一体化，检测学生的阅读能力。1.略读找主旨（2分钟）：给学生2分钟时间，快速阅读短文，不纠结于生词和难句，提问：“Whatisthepassagemainlyabout?（这篇短文主要讲了什么？）”，引导学生总结主旨（thesecretsofhappiness），培养略读能力；2.细读找细节（4分钟）：给学生4分钟时间，细读短文，完成以下任务（小组合作完成）：-找出短文中提到的3个幸福秘诀；-圈出短文中的核心词汇和重点句型；-小组内交流自己找到的信息，互相补充、纠正。3.文本梳理（2分钟）：教师引导学生梳理短文脉络，总结幸福秘诀（smileatlife,helpothers,enjoysimplethings），结合短文内容，简单解读每个秘诀的含义，引导学生理解“幸福很简单，源于生活中的小事”的核心思想，渗透情感教育，培养学生的思维品质。4.文本评价：通过小组展示、提问反馈的方式，检测学生对文本的理解情况，评价学生阅读技巧的运用能力，鼓励学生大胆表达自己的理解，对表现优秀的小组和个人给予肯定。六、课堂练习（10分钟）课堂练习紧扣本课时重点难点，分层设计，兼顾基础巩固和能力提升，落实“教-学-评”一体化中“以评促学”的理念，检测学生对知识的掌握情况，及时查漏补缺，同时衔接应用实践目标。1.基础练习（4分钟）：聚焦核心词汇和重点句型，夯实基础，面向全体学生。-词汇拼写：根据句意及首字母提示，写出相应的单词：①Thes______ofhappinessistobekindtoothers.（secret）②Wecanfindh______insimplethings.（happiness）③It’simportanttoh______peopleinneed.（help）-句型转换：将下列句子改为It’s+形容词+todosth.结构：①Tosmileatlifeisimportant.→It’simportanttosmileatlife.②Tohelpothersisnecessary.→It’snecessarytohelpothers.2.提升练习（4分钟）：聚焦阅读技巧和语言运用，面向中等及以上学生。-阅读判断题：根据短文内容，判断正（T）误（F）：①Thesecretofhappinessisverydifficult.（F）②Wecanfindhappinessbyhelpingothers.（T）③Enjoyingsimplethingscan’tmakeushappy.（F）-口头表达：小组内互相提问：“What’sthesecretofhappinessinyouropinion?”，用所学词汇和句型回答，每组推选1名代表进行展示。3.练习评价（2分钟）：教师对练习进行讲解和点评，重点纠正易错点（如secret的拼写、It’s+形容词+todosth.句型的结构），肯定学生的进步，针对薄弱环节进行简要讲解，确保学生掌握重点知识，同时评价学生的参与度和表达能力。七、课堂总结（5分钟）课堂总结紧扣本课时核心内容，梳理知识脉络，升华情感，同时落实“教-学-评”一体化，让学生回顾本节课的学习内容，明确自己的收获和不足，培养学生的归纳总结能力。1.知识总结：引导学生自主回顾本节课所学内容，教师补充完善：-核心词汇：happiness,secret,kind,help,enjoy；-重点句型：Thesecretofhappinessis...,It’simportanttodosth.；-阅读技巧：略读（找主旨）、细读（找细节）；-文本核心：幸福的三个秘诀（微笑面对生活、帮助他人、享受简单的事物）。2.情感升华：结合新课标“健全人格”的培养要求，引导学生思考：“Happinessisnotfarfromus.It’sinourdailylife.Weshouldsmileatlife,bekindtoothersandenjoysimplethings.（幸福并不遥远，它就在我们的日常生活中，我们应该微笑面对生活，善待他人，享受简单的事物。）”，引导学生树立积极的幸福观。3.评价总结：简要评价本节课学生的表现，肯定学生的参与热情、进步和收获，指出存在的不足（如句型运用不够熟练、阅读速度有待提升），明确后续努力的方向。八、课后任务（5分钟布置）课后任务分层设计，兼顾基础巩固、能力提升和迁移创新，贴合新课标要求，衔接课堂内容，同时培养学生的自主学习能力和迁移运用能力，实现“教-学-评”一体化的延伸。1.基础任务（必做）：巩固核心知识，确保全员掌握。-抄写本课时核心词汇（happiness,secret,kind,help,enjoy），每个单词抄写5遍，并分别造1个句子；-背诵重点句型（Thesecretofhappinessis...,It’simportanttodosth.），并尝试用这两个句型各写3句话；-熟读短文，能流畅朗读，理解每一句话的含义。2.提升任务（选做）：提升语言运用能力，面向中等及以上学生。-结合短文内容，用3-5句话总结幸福的秘诀，写在练习本上；-与家人分享本节课所学的幸福秘诀，用简单的英语向家人描述自己眼中的幸福。3.迁移任务（选做）：落实迁移创新目标，培养思维品质和语言运用能力。-记录自己一天中的一个幸福瞬间，用简单的英语句子写下来（至少3句话），用上本节课所学的词汇和句型；-尝试查找1-2句关于幸福的英语谚语，摘抄下来，下节课分享。4.任务要求：按时完成任务，书写规范、整洁，下节课教师将进行检查和点评，鼓励学生主动完成选做任务，提升自己的语言能力。九、板书设计板书设计简洁明了、重点突出，贴合“教-学-评”一体化理念，清晰呈现核心词汇、重点句型和文本主旨，方便学生回顾和记忆，同时兼顾美观性和实用性。Unit1ThesecretsofhappinessDevelopingideas(1)一、核心词汇（CoreWords）happinessn.幸福；快乐→thesecretofhappinesssecretn.秘诀；秘密→thesecretof...kindadj.善良的；友好的→bekindtosb.helpv./n.帮助→helpothersenjoyv.享受；喜欢二、重点句型（KeySentences）1.Thesecretofhappinessis...幸福的秘诀是……例：Thesecretofhappinessistosmileatlife.2.It’simportanttodosth.做某事是很重要的。例：It’simportanttohelpothers.三、幸福的秘诀（SecretsofHappiness）1.Smileatlife.微笑面对生活。2.Helpothers.帮助他人。3.Enjoysimplethings.享受简单的事物。四、核心思想（MainIdea）Happinessissimple.It’sinourdailylife.十、教学反思本课时严格遵循2022年义务教育英语新课标要求，围绕“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养，以“教-学-评”一体化为核心，设计完整的教学流程，贴合外研版（