Unit 1 The secrets of happiness Reading for writing读写课教学设计（2025-2026学年外研版英语七年级下册）

Unit1ThesecretsofhappinessReadingforwriting读写课教学设计（2025-2026学年外研版英语七年级下册）一、教材分析本课时为外研版英语七年级下册Unit1Thesecretsofhappiness的读写结合课，是单元核心输出环节，承接前文阅读输入内容，聚焦“幸福的秘诀”这一贴近学生生活的主题，实现从“读懂幸福”到“表达幸福”的能力过渡。教材选取的阅读材料围绕青少年常见的幸福场景展开，语言难度贴合七年级学生认知水平，句式以简单句、并列句为主，穿插少量宾语从句，既巩固单元核心词汇（如happiness,secret,smile,help,friend,enjoy等），又渗透简单的写作框架，为学生后续自主写作奠定基础。结合2022年义务教育英语课程标准要求，本课时紧扣“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养，引导学生在阅读中积累语言素材、梳理写作逻辑，在写作中运用语言知识、表达真实情感，同时渗透积极乐观的生活态度，培养学生发现幸福、珍惜幸福的意识，实现语言学习与人文素养培养的有机结合。本课时既是对单元阅读内容的巩固与延伸，也是培养学生读写迁移能力、落实“教-学-评”一体化理念的关键课时，为后续更复杂的读写任务奠定基础。二、教学目标依据2022新课标英语学科核心素养要求，结合七年级学生认知规律，本课时教学目标从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度层层递进，兼顾知识掌握、能力提升与素养培育：（一）学习理解1.能准确认读、理解单元核心词汇（happiness,secret,smile,help,share,care,enjoy,important）及重点短语（thesecretof...,helpothers,sharehappiness,careabout,enjoylife），掌握简单句的基本结构（主谓宾、主系表）及并列句（and,but连接）的用法；2.能读懂关于“幸福的秘诀”的短文，理清文章脉络，找出每段核心观点，理解短文的写作逻辑（总-分-总）；3.能结合短文内容，提炼出3-4个常见的幸福秘诀，理解每个秘诀的具体含义，建立“幸福源于生活小事”的认知。（二）应用实践1.能运用单元核心词汇和重点句式，完成句子仿写、段落补全等练习，准确表达与“幸福”相关的简单观点；2.能模仿阅读短文的结构（总-分-总），梳理自己心中的幸福秘诀，尝试写出简单的段落，做到语句通顺、逻辑清晰；3.能参与课堂小组讨论，主动分享自己的幸福经历和幸福秘诀，运用所学语言进行简单的口头表达，提升语言运用的灵活性。（三）迁移创新1.能结合自身生活实际，自主提炼个性化的幸福秘诀，写出一篇完整的短文，做到内容真实、情感真挚、结构完整；2.能通过阅读他人的幸福短文，学会欣赏他人的生活态度，反思自己的生活，培养积极乐观的心态，落实健全人格的素养要求；3.能将所学语言知识和写作方法迁移到其他主题的写作中，提升自主写作能力和学习能力，养成积累语言素材的好习惯。三、教学重点与难点（一）教学重点1.掌握单元核心词汇、重点短语及简单句、并列句的用法，能熟练运用这些语言知识进行口头和书面表达；2.理解阅读短文的写作结构（总-分-总），能模仿该结构，梳理写作思路，写出条理清晰的段落；3.能围绕“幸福的秘诀”这一主题，准确表达自己的观点，完成简单的短文写作。（二）教学难点1.能灵活运用并列句（and,but连接），避免句式单一，提升书面表达的丰富性；2.能结合自身实际，提炼个性化的幸福秘诀，使写作内容真实、有新意，避免千篇一律；3.实现阅读与写作的有效迁移，将阅读中积累的语言素材和写作逻辑，灵活运用到自主写作中，落实“读-写结合”的教学要求。四、教学准备1.多媒体课件（包含阅读短文、词汇图片、句式练习、写作范例、小组讨论任务单）；2.学生预习任务单（提前让学生复习单元核心词汇，阅读课文，找出自己认为的幸福秘诀）；3.评价量表（用于课堂练习、小组讨论及写作任务的评价）；4.幸福卡片（用于课堂互动，让学生写下自己的幸福瞬间）。五、教学过程（教-学-评一体化）（一）课堂导入（5分钟）1.互动提问，激发兴趣：教师面带微笑，向学生提问：“Whenyoufeelhappy,whatdoyouusuallydo?Doyouknowthesecretsofbeinghappy?”引导学生结合自身生活实际，用简单的英语或中文回答，调动学生的积极性，拉近师生距离。2.展示素材，引入主题：播放几张体现幸福场景的图片（如家人团聚、帮助他人、和朋友玩耍等），搭配简单的英文句子（如“Helpingothersmakesmehappy.”“Sharingwithfriendsishappy.”），引导学生观察图片，认读句子中的核心词汇，自然引入本节课主题——Thesecretsofhappiness，明确本节课的学习任务：读懂关于幸福秘诀的短文，并学会用英语表达自己的幸福秘诀。3.评价衔接：教师对学生的回答进行简单点评，肯定学生的积极参与，同时引导学生关注核心词汇，为后续学习做好铺垫，落实学习理解层面的初步评价。（二）探究新知（15分钟）本环节分为“阅读探究”和“语言探究”两部分，兼顾阅读输入与语言积累，落实“教-学-评”一体化，层层递进突破知识点。1.阅读探究：梳理脉络，提炼观点（1）初读短文：教师播放短文录音，让学生跟随录音朗读短文，初步感知短文内容，找出短文的中心句（Thesecretsofhappinessaresimpleandeasytofindinourdailylife.），明确短文的核心主题——幸福的秘诀简单且贴近生活。（2）精读短文：引导学生逐段阅读短文，小组合作完成任务：①找出每段的核心句；②提炼出短文提到的幸福秘诀（帮助他人、微笑面对生活、和家人朋友分享、享受简单的生活）；③梳理短文的写作结构（总-分-总：开头提出观点，中间分点阐述幸福秘诀，结尾总结升华）。（3）评价反馈：每组派代表分享小组探究结果，教师进行点评和补充，纠正学生的理解偏差，帮助学生理清文章脉络，同时评价学生的阅读能力和合作能力，落实学习理解层面的评价。2.语言探究：积累词汇，掌握句式结合阅读短文，提炼本节课的3个核心知识点，细致讲解，结合实例帮助学生理解和掌握，同时设计即时练习，巩固知识点。知识点一：核心词汇与短语（happiness,secret,help,share,careabout）讲解：结合短文原句，讲解词汇的词性、含义及用法，如“happiness”是名词，意为“幸福”，对应形容词“happy”；“secret”可作名词，意为“秘诀”，常用短语“thesecretof...”（……的秘诀）；“help”可作动词，意为“帮助”，常用搭配“helpothers”（帮助他人）；“share”作动词，意为“分享”，搭配“sharesth.withsb.”（和某人分享某物）；“careabout”意为“关心、在乎”。即时练习：让学生用上述词汇和短语，结合自身实际，说一句简单的英文句子（如“Ithinkthesecretofhappinessishelpingothers.”），教师点评，巩固词汇运用。知识点二：简单句的基本结构（主系表、主谓宾）讲解：结合短文原句，拆解句子结构，如“Smilingisasecretofhappiness.”（主系表结构：主语Smiling+系动词is+表语asecretofhappiness）；“Wecanhelpothers.”（主谓宾结构：主语We+谓语canhelp+宾语others）。讲解时，结合学生熟悉的例子，让学生明确每种结构的构成，避免抽象讲解。即时练习：给出主语、谓语、宾语或表语，让学生组合成完整的简单句（如主语：She；谓语：enjoys；宾语：life→Sheenjoyslife.），同桌互查，教师随机抽查点评。知识点三：并列句（and,but连接）讲解：结合短文原句，说明并列句的用法，and表示“并列、顺承”，连接两个意义相近或相关的句子；but表示“转折”，连接两个意义相反或相对的句子。如短文原句：“Wecansmileeveryday,anditcanmakeushappy.”（and连接，顺承关系）；“Happinessisnotexpensive,butitisimportant.”（but连接，转折关系）。讲解时，强调并列句的标点用法（and/but前加逗号），以及前后句子的主谓一致性。即时练习：让学生用and或but连接两个简单句（如：Ilikereading.Itmakesmehappy.→Ilikereading,anditmakesmehappy.），教师点评，纠正学生的错误用法。3.评价衔接：通过即时练习和小组分享，评价学生对知识点的掌握情况，及时发现学生的薄弱点，进行针对性讲解，确保学生扎实掌握核心知识点，为后续应用实践做好准备。（三）课堂练习（12分钟）本环节设计分层练习，兼顾基础巩固和能力提升，落实“教-学-评”一体化，让不同层次的学生都能获得成就感，同时衔接后续写作任务。1.基础练习（全员必做）：词汇填空+句式改写（1）词汇填空：用本节课所学核心词汇（happiness,secret,help,share,careabout）填空，补全句子，巩固词汇记忆和运用。①The______ofhappinessistoenjoysimplethings.②Weshould______otherswhentheyareintrouble.③Mybestfriendlikesto______hertoyswithme.（2）句式改写：将下列简单句用and或but连接成并列句，巩固并列句的用法。①Iamhappy.Myfamilyiswithme.②Heistired.Hestillhelpshismomdohousework.2.提升练习（小组合作）：段落补全给出一段关于幸福秘诀的不完整段落，让小组合作，运用本节课所学的词汇、句式，补全段落，梳理写作逻辑，为后续自主写作铺垫。Therearemanysecretsofhappiness.First,______.Helpingotherscanmakeusfeelwarmandhappy.Second,______.Smilingeverydaycanmakeourlifebetter.Finally,weshould______ourfamilyandfriends.Sharinghappinesswiththemisimportant.3.评价反馈：基础练习采用同桌互查、教师抽查的方式，及时纠正错误；提升练习每组派代表展示补全的段落，教师点评，肯定优点，指出不足，重点评价学生对词汇、句式的运用情况和段落逻辑的梳理能力，落实应用实践层面的评价。（四）课堂总结（3分钟）1.学生自主总结：引导学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获，包括核心词汇、重点句式、阅读技巧和写作思路，培养学生的归纳总结能力。2.教师补充升华：教师结合学生的总结，梳理本节课的核心知识点（3个核心知识点）和学习重点，强调“读-写结合”的方法，即通过阅读积累素材、梳理逻辑，再通过写作运用知识、表达观点；同时引导学生感悟：幸福的秘诀就在身边，只要我们用心发现、主动付出，就能收获幸福，渗透积极的生活态度，落实文化意识和思维品质的素养要求。3.评价衔接：对学生本节课的表现进行整体评价，肯定学生的积极参与、进步和收获，同时提出后续努力的方向，鼓励学生课后继续巩固知识点，练习写作。（五）课后任务（2分钟）结合本节课所学内容，设计分层课后任务，兼顾基础巩固和迁移创新，落实“教-学-评”一体化，延伸课堂学习效果。1.基础任务（全员必做）：①抄写本节课所学核心词汇和重点句式，每个词汇抄写5遍，句式仿写3句；②熟读阅读短文，背诵短文的中心句和3个幸福秘诀的相关句子。2.提升任务（选做）：结合自身生活实际，写一篇60-80词的短文，题目为“MySecretsofHappiness”，要求运用本节课所学的词汇、句式，采用“总-分-总”的结构，写出自己的幸福秘诀，内容真实、语句通顺。3.拓展任务（选做）：和家人、朋友分享自己的幸福秘诀，用英语简单表达，提升口头表达能力，同时记录下他们的幸福秘诀，下节课分享。4.评价要求：课后任务完成后，学生自主对照评价量表进行自评，同桌之间进行互评，教师下次课进行集中点评，重点评价学生的词汇运用、句式掌握和写作能力，落实迁移创新层面的评价。六、板书设计板书设计简洁明了、重点突出，兼顾知识点和写作思路，方便学生回顾和记忆，贴合七年级学生的认知特点。Unit1Thesecretsofhappiness(Readingforwriting)一、核心词汇与短语happiness(n.幸福)secret(n.秘诀)help(v.帮助)share(v.分享)careabout(关心)thesecretof...helpotherssharesth.withsb.二、重点句式1.简单句：主系表（...is...）；主谓宾（...do...）2.并列句：...and...,...but...三、写作结构（总-分-总）总：提出观点（Thesecretsofhappinessare...）分：阐述秘诀（First...Second...Finally...）总：总结升华（Happinessiseasytofindifwe...）四、幸福秘诀helpotherssmileeverydaysharewithothersenjoysimplelife七、教学反思本节课围绕外研版七年级下册Unit1Thesecretsofhappiness的读写结合任务，紧扣2022新课标英语学科四大核心素养要求，以“教-学-评”一体化为核心，设计了层次清晰、逻辑合理的教学过程，拆分了教学任务，注重阅读与写作的衔接，贴合七年级学生的认知发展特点，整体达成了预设的教学目标。本节课的亮点的在于：一是导入环节贴近学生生活，互动性强，能有效激发学生的学习