Unit 1 The secrets of happiness Reading 教学设计 -2025-2026学年外研版英语七年级下册

Unit1ThesecretsofhappinessReading教学设计-2025-2026学年外研版英语七年级下册一、教材分析本课时为外研版英语七年级下册Unit1的Reading板块，是单元核心输入环节，承接听说课对“happiness”相关话题的铺垫，聚焦“幸福的秘诀”这一贴近学生生活的主题，通过记叙文与议论结合的短文，引导学生感知幸福的多元内涵，学习围绕主题获取关键信息、梳理文章逻辑的阅读方法。结合2022年新课标英语学科核心素养要求，本课时既注重语言知识的积累与运用，培养学生语言能力；又通过探讨幸福的不同表现，引导学生关注生活中的美好，渗透积极的生活态度，落实文化意识与健全人格的培养；同时，通过阅读探究、小组合作等活动，锻炼学生的思维品质与学习能力，为后续写作输出、话题拓展奠定基础。教材编排遵循“输入—内化—输出”的逻辑，贴合七年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点，话题贴近学生生活，易于激发学习兴趣，实现“学用结合”的教学目标。二、教学目标依据2022新课标英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）要求，结合学生认知水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度设计教学目标，层层递进，实现“教-学-评”一体化。（一）学习理解1.能准确认读、理解短文核心词汇：happiness,secret,smile,kind,help,share,care,friendship,joy等，掌握动词不定式（todo）作宾语、定语的基础用法，以及转折连词but、并列连词and的用法；2.能通过略读、寻读等阅读策略，理清文章脉络，明确短文围绕“幸福的秘诀”展开的三个核心观点，获取“帮助他人、分享快乐、珍惜友谊”等关键信息；3.能理解短文主旨大意，感知作者传递的“幸福源于平凡生活中的善意与陪伴”的价值观，初步建立对幸福的正确认知。（二）应用实践1.能运用所学核心词汇、句型，描述身边的幸福场景，尝试用动词不定式、转折/并列连词造句，提升语言表达的准确性与流畅度；2.能熟练运用略读、寻读策略，完成信息匹配、细节填空等任务，提升阅读速度与信息提取能力；3.能通过小组讨论，分享自己对“幸福的秘诀”的理解，学会倾听他人观点，提升合作交流与口语表达能力，落实学习能力的培养。（三）迁移创新1.能结合自身生活经历，拓展幸福的内涵，尝试列举自己生活中的幸福瞬间，并用所学语言表达自己获得幸福的方法；2.能将短文传递的价值观转化为行动，树立“乐于助人、乐于分享”的积极生活态度，培养健全人格与责任意识；3.能初步尝试围绕“我的幸福秘诀”进行简单的段落写作，实现从阅读输入到写作输出的迁移，提升语言运用的综合能力。三、重点难点（一）教学重点1.核心词汇：happiness,secret,smile,kind,help,share,care,friendship,joy的认读、理解与运用；2.核心语法：动词不定式（todo）作宾语、定语的基础用法，转折连词but、并列连词and的用法；3.阅读策略：略读（找主旨）、寻读（找细节）的运用，以及文章脉络的梳理；4.核心话题：理解“幸福的秘诀”的多元内涵，能围绕话题进行简单的交流与表达。（二）教学难点1.动词不定式（todo）作定语的准确运用，能区分不定式在不同语境中的含义；2.灵活运用阅读策略，快速、准确地提取文章关键信息，并梳理文章逻辑；3.结合自身经历，用所学语言表达幸福的感受与秘诀，实现语言知识的迁移运用，同时深化对幸福的认知，落实文化意识与思维品质的培养。四、课堂导入（5分钟）导入环节紧扣话题，激发兴趣，衔接前期听说内容，为阅读探究铺垫，落实“教-学-评”一体化中“评前置”的理念，初步检测学生对话题的认知。1.情境创设：教师面带微笑，提问学生：“Whenyoufeelhappy,whatdoyouusuallydo?Canyoushareahappymomentwithyourpartner?”引导学生结合自身经历，用简单的英语表达自己的幸福瞬间，如“IfeelhappywhenIplaywithmyfriends.”“Ifeelhappywhenmyparentscareaboutme.”2.话题引入：教师总结学生的分享，自然过渡：“Weallhavehappymoments.Butdoyouknowwhatthesecretsofhappinessare?Today,wewillreadapassagetofindouttheanswers.”同时板书课题，带领学生认读核心词汇“happiness”“secret”，初步感知词汇含义。3.导入评价：通过学生的口语分享，初步评价学生对话题的熟悉度与简单表达能力，同时激发学生的阅读兴趣，引导学生主动思考“幸福的秘诀”，为探究新知做好准备。五、探究新知（20分钟）本环节遵循“读前—读中—读后”的结构化设计，拆分阅读任务，层层递进，结合知识点讲解与阅读策略指导，落实教学重点，突破难点，同时融入核心素养的培养，凸显“教-学-评”一体化。（一）读前准备（3分钟）1.词汇预习：教师结合图片、情境，讲解核心词汇的含义与发音，如展示“微笑”“帮助他人”“分享物品”的图片，引导学生理解“smile”“help”“share”的含义，带领学生跟读、齐读，确保学生能准确认读；2.预测主旨：教师展示短文标题和插图，提问学生：“Lookatthetitleandthepicture.Whatdoyouthinkthepassageisabout?Canyouguessthesecretsofhappiness?”引导学生大胆预测，培养思维品质中的预测能力。（二）读中探究（12分钟）1.略读任务（3分钟）：让学生快速阅读短文，不纠结于生词，完成任务：“Findthemainideaofthepassage.Whatisthepassagemainlyabout?”学生完成后，小组内交流答案，教师巡视指导，然后邀请小组代表发言，总结短文主旨——介绍幸福的三个秘诀，评价学生的略读能力。2.寻读任务（5分钟）：让学生再次阅读短文，完成细节任务：“Findthethreesecretsofhappinessmentionedinthepassageandfillintheblanks.”（设计简单的填空表格，引导学生提取关键信息：helpothers,sharejoy,cherishfriendship），完成后集体订正，讲解学生易错的细节，同时指导学生如何快速定位关键信息，落实寻读策略的培养。3.知识点讲解（4分钟）：结合短文中的原句，细致讲解三个核心知识点，结合学生认知，避免复杂讲解，注重应用：知识点一：核心词汇的运用。结合原句“Shealwayshelpsotherstosolvetheirproblems.”，讲解“helpsb.todosth.”的用法，引导学生仿写句子，如“Ihelpmymothertocleantheroom.”；结合原句“Sharingjoywithfriendsmakesushappier.”，讲解“sharesth.withsb.”的用法，让学生尝试用该短语描述自己的经历。知识点二：动词不定式（todo）作定语。结合原句“Hehasagoodfriendtotalkto.”，讲解不定式作定语，修饰前面的名词“friend”，表示“可以交谈的朋友”，再举例“abooktoread”（一本可以读的书），让学生尝试造句，突破难点。知识点三：转折连词but、并列连词and的用法。结合原句“Lifeisnotalwayseasy,butwecanfindhappinessinsmallthings.”，讲解but表示转折，意为“但是”；结合原句“Smiletoothersandotherswillsmileback.”，讲解and表示并列或承接，意为“并且、然后”，让学生结合语境区分两者的用法，完成简单的填空练习，巩固知识点。（三）读后梳理（5分钟）1.逻辑梳理：引导学生梳理短文脉络，用简单的思维导图（板书呈现）展示文章结构：开头提出话题（幸福的秘诀）—中间介绍三个秘诀（帮助他人、分享快乐、珍惜友谊）—结尾总结（幸福源于平凡生活），培养学生的思维条理性。2.情感感知：提问学生：“Afterreadingthepassage,whatdoyouthinkofthesecretsofhappiness?Doyouagreewiththewriter?”引导学生结合自身经历，谈谈对每个秘诀的理解，渗透“乐于助人、乐于分享”的价值观，落实文化意识与健全人格的培养。3.探究评价：通过学生对阅读任务的完成情况、知识点的理解程度，评价学生的学习理解能力，及时纠正错误，强化重点知识，为后续应用实践铺垫。六、课堂练习（10分钟）课堂练习围绕教学重点、难点设计，分层递进，兼顾基础与提升，落实“教-学-评”一体化中的“过程性评价”，检测学生的知识掌握情况与应用能力，同时巩固三个核心知识点。1.基础练习（5分钟）：聚焦词汇与语法，巩固核心知识点：（1）词汇填空：用所给单词的适当形式填空（happiness,secret,share,help,kind），如①What’sthe______ofyourhappiness?②Weshould______ourtoyswithourfriends.③Sheisa______girlandalwayshelpsothers.（2）语法填空：用and、but或动词不定式（todo）填空，如①Hewants______(visit)hisgrandparentsthisweekend.②Theweatheriscold,______wearestillhappy.③Ilikereading______writing.学生独立完成后，集体订正，讲解易错点，重点强化动词不定式作定语和连词的用法，评价学生的基础掌握情况。2.提升练习（5分钟）：聚焦阅读与表达，落实应用实践目标：（1）阅读判断：给出5个与短文内容相关的句子，让学生判断正（T）误（F），检测学生的细节理解能力，如①Thepassagementionstwosecretsofhappiness.（F）②Sharingjoywithfriendscanmakeushappier.（T）（2）口语表达：小组讨论“Whichsecretofhappinessdoyouthinkisthemostimportant?Why?”，每个小组推选1名代表发言，教师评价学生的口语表达能力、合作能力以及对话题的理解程度，鼓励学生大胆表达自己的观点。七、课堂总结（3分钟）课堂总结由学生主导，教师补充，梳理本节课的核心内容，强化知识记忆，升华情感态度，落实“教-学-评”一体化的总结性评价。1.学生总结：邀请2-3名学生发言，分享本节课学到的知识（核心词汇、语法、阅读策略）和对“幸福的秘诀”的理解，培养学生的归纳总结能力。2.教师补充：结合学生的总结，梳理本节课的核心要点，强调三个核心知识点（词汇、不定式、连词）和阅读策略（略读、寻读），同时升华情感：“Happinessisnotfarawayfromus.Wecanfindhappinessbyhelpingothers,sharingjoyandcherishingfriendship.Let’strytobekindandhappyeveryday.”3.总结评价：对本节课学生的表现进行整体评价，肯定学生的进步，指出需要改进的地方，鼓励学生在生活中践行幸福的秘诀，同时巩固所学知识。八、课后任务（2分钟）课后任务分层设计，兼顾基础巩固与迁移创新，衔接课堂内容，实现“学用结合”，同时落实核心素养的延伸培养，让学生在课后继续深化对知识的理解与运用。1.基础任务（必做）：①抄写本节课所学核心词汇和句型，每个词汇抄写5遍，句型仿写3句（重点仿写动词不定式和连词的用法）；②熟读短文，能背诵短文的核心段落（介绍三个幸福秘诀的部分）。2.提升任务（选做）：①结合自身经历，写3-5句话，描述自己的幸福瞬间，用上本节课所学的词汇和句型；②和家人分享本节课学到的“幸福的秘诀”，用简单的英语向家人介绍短文的主要内容。3.任务评价：课后通过批改作业、课堂抽查背诵等方式，评价学生的知识巩固情况和迁移运用能力，同时鼓励学生主动践行幸福的秘诀，实现情感态度的升华。九、板书设计板书设计简洁明了，突出重点，兼顾知识与情感，贴合七年级学生的认知特点，便于学生回顾和记忆，同时呈现文章逻辑与核心知识点。Unit1Thesecretsofhappiness(Reading)一、核心词汇happiness,secret,smile,kind,help,share,care,friendship,joy二、核心语法1.helpsb.todosth.帮助某人做某事2.sharesth.withsb.和某人分享某物3.不定式（todo）作定语：afriendtotalkto4.连词：and（并列）,but（转折）三、幸福的秘诀（Thesecretsofhappiness）1.Helpothers帮助他人2.Sharejoy分享快乐3.Cherishfriendship珍惜友谊四、主旨：Happinessisinsmallthings.十、教学反思本节课紧扣2022新课标英语学科核心素养要求，以“教-学-评”一体化理念为核心，围绕“幸福的秘诀”这一话题，设计了结构化的教学过程，拆分合理的教学任务，贴合七年级学生的认知发展特点，注重知识的积累与运用，同时渗透情感态度与价值观的培养，整体达成了预设的教学目标，但仍存在一些不足，需在后续教学中改进。1.亮点之处：①教学环节设计层层递进，从导入、探究新知、课堂练习到总结、课后任务，逻辑清晰，贴合“学习理解—应用实践—迁移创新”的教学目标，落实了“教-学-评”一体化，每个环节都融入了评价，及时检测学生的学习情况；②知识点讲解细致，结合短文原句，避免抽象讲解，注重学