人教版统编六年级语文下册《匆匆》示范公开课教学课件

8匆匆六年级语文下册•统编人教版朱自清（1898-1984）,原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。他的散文是中国现代散文的典范。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。

1走近作者11.上下结构2.草字头3.“艹”扁长字词学习2“彳”的字多与行走、行为和道路有关。徘徊指在一个地方来回走动。“裸”字指露出，没有遮盖。也指人没有衣物蔽体，所以是“衤”。形容汗水从头上不断向下流的样子。指哭泣的样子，流了很多泪水。听录音朗读并思考：课文提出了一个问题？表达了作者怎样的内心感受？整体感知3课文提出了一个问题？表达了作者怎样的内心感受？

课文主要写了时光匆匆流逝。表达了作者对时光匆匆逝去的遗憾、失落、着急。

问：我们的日子为什么一去不复返呢？围绕“时光匆匆流逝”，课文写了哪几部分内容？自由读读第1自然段。

思考：作者用什么手法表达了对时光匆匆的感悟？体会表达5

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。排比美丽春景在提出核心问题之前，作者写了什么？你能模仿以上的句子写一个句子吗？

，有再

的时候；

，有再

的时候；

，有再

的时候；月亮缺了圆太阳落了升迁移运用春风停了吹但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。对比

我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

追问

看似在问，实际表达了作者对时光匆匆流逝的怅然若失燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？无奈、惋惜、后悔、茫然、指导背诵：美丽春景——核心问题——不断追问我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。你从哪些地方感受到了时光匆匆？八千多日子针尖上一滴水大海时间的流比喻

时光的流逝是看不见、摸不着，但朱自清先生却用新奇的比喻将“八千多日子”比喻成“针尖上的一滴水”，将“时间的流”比喻成“大海”，生动形象地写出了日子的渺小，让我们切身感受的时间的飞逝和作者内心的不安无奈。我不禁头涔(cén)涔而泪潸(shān)潸了。

“我”为什么会“头涔涔而泪潸潸”？

因为“我”感觉许多时光已无声无息地逝去，再也不会回来，所以不禁流汗落泪。惋惜、留恋、自责之情。默读第3段，你从哪些语句中感受到了时光的匆匆？

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。拟人，将抽象的时间化为具体的物象，描写了时光毫不留情地离开他的一幅幅画面，作者内心的焦灼和遗憾也跃然纸上，让人产生共鸣。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上过，从我脚边去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里过了。跨飞溜闪“跨、飞、溜、闪”说明时间来得快去得也快，拦不住也挡不住。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。关于时光的流逝事情很多，为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么平常的事呢？

这些事如此寻常，人们不会察觉，甚至淡忘，选取这样的事例才更令人恍然大悟时光流逝的匆匆。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。朱自清先生的日子是这样过的，你的日子是怎样过的？于是——写作业时的时候，日子从笔尖过去。

的时候，日子

。

的时候，日子

。

的时候，日子

。从屏幕上过去从话语中过去玩耍从欢笑声中过去聊天看电视体会表达自由读第4自然段，这里有几个问句？作者想表达怎样的感受？答：只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

问：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？答：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；

迷惘失落问：我留着些什么痕迹呢？问：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？问：我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？问：但不能平的，为什么偏偏要白白走这一遭啊？问：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？焦急苦闷不安这里的徘徊指什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?

《匆匆》写于1922年3月。当时五四运动处于低潮，朱自清思想十分苦闷。这时的他徘徊于人生十字路口，感到无限空虚和惆怅。问：我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？两个“赤裸裸”的意思一样吗？第一个“赤裸裸”指一无所有。第二个“赤裸裸”指没有在世界上留下什么东西。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏偏要白白走这一遭啊？通过比喻的手法来说明什么？说明时间易逝

作者自省，表示要珍惜时间，实现自身价值游丝：蜘蛛所吐的丝飘荡于空中。本课指作者觉得没在这世界上留下一点点有意义的成就。

连续追问表达了作者对时光匆匆流逝怅然若失、迷茫、失落、不安等复杂的内心感受。

课文第1、4自然段使用了一连串的问句，这样表达有什么好处？好处：畅快、直接地抒发了作者的情感，能紧紧吸引读者的目光，具有撼动人心的力量。直抒胸臆（直接抒情）

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？开篇以问句开头，结尾以问句结束（照应开头）。看似在问，其实心中早已有答案，警示珍惜时间。总结全文2.读了课文，你对时间的流逝有什么感触？1.作者在文中表达了怎样的情感？他表达情感的方法有哪些？1