第二章 创新思维与知识创业

大学生创新创业理论及实践TheoryandPracticeofCollegeStudent’sInnovationandEntrepreneurship主编：王高洁新世纪应用型高等教育基础类课程规划教材创新思维开发PART0101创新思维开发思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映,是认识的高级形式。它和感觉、知觉一样,都是人脑对客观现实的反映。但是,它们之间也有所不同。感觉和知觉是人脑对客观现实的直接的反映,这种反映是我们的感官直接与外界事物相联系而来的,是对事物个别属性、事物的整体和外部联系的反映。它是认识的感性阶段。思维是对客观事物的间接的、概括的反映,它反映的是客观事物的共同的本质属性和规律性的联系。思维是认识的理性阶段。通俗来讲,思维就是思考、思索,是为了完成某个任务大脑进行的活动,是思考与维度和秩序的结合。系统论的观点要求人进行多维度、全方位的思考。所以说,一个人外在表现的能力高低,就是其思维能力在起重要作用。思维主要由以下三个基本要素构成:

(1)智力。主要表现为观察力、注意力和记忆力。

(2)知识。主要指所掌握的科学文化知识和社会经验等。

(3)才能。主要指天赋和后天技能的培养。一、思维的含义01思维是一种能力,是先天与后天的结合,是学习与实践结合的综合能力。在思维的三个要素中,智力是基础,有了智力,通过学习拥有一定量的知识和经验,将这些知识和经验运用到实践,才能培养才能。人的思维是在感性认识的基础上进行的,即在感知的基础上产生和发展起来的,因此,一方面思维与感知有着本质不同,另一方面思维与感知又处于不可分割的联系之中。思维具有间接性和概括性。一、思维的含义思维的间接性1思维的概括性2创新思维开发01二、创新思维的基本概念创新思维开发创新思维是指创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域,开创人类认识新成果的思维活动。创新思维是指发现、发明别人所不曾创立的理论、知识、技术、方法、实物模型等的思维活动和思维结果。它往往表现为发明新技术、形成新观念、提出新方案和决策、创建新理论等。创新思维不仅表现为做出了完整的新发现和新发明的思维过程,而且还表现为在思考的方法和技巧上,在某些局部的结论和见解上具有新奇、独到之处的思维活动。创新思维的结果是实现了知识即信息的增值,它或者是以新的知识(如观点、理论、发现)来增加知识的积累,从而增加了知识的数量即信息量;或者是在方法上的突破,对已有知识进行新的分解与组合,实现了知识的新的功能,由此便实现了信息量的增加。所以从信息活动的角度看,创新思维是一种实现了知识即信息量增值的思维活动。01三、创新思维的特征创新思维开发从“创新思维的含义”中可以看出,它具有以下几个特征:第一,独创性或新颖性。第二,极大的灵活性。第三,艺术性。第四,对象的潜在性。第五,风险性。01四、创新思维激发与产生创新思维开发创新思维激发与产生的四个条件如下:问题导向1突破思维定式2勤于用脑，随机应变3善于积累401五、创新思维过程创新思维开发准备阶段酝酿阶段顿悟阶段验证阶段01020304创新思维训练PART0202创新思维训练一、创新思维技能创新思维的关键在于多角度、多侧面、多方向地看待和处理事物、问题和过程。具体表现在以下几个方面:

1.发散思维发散思维的激发法则:

(1)发散思考是创新思维的首要法则。

(2)世界是多维的,人们看问题的角度也应当是多维的。

(3)发散思考的方法很多,一般常见的有原因发散、结果发散、功能发散、层次发散、要点发散、方法发散、规则发散、过程发散等。

2.综合思维

(1)综合思维方式的对象是外在客观事物,综合思维把外在客观事物看作多种要素相互联系、相互作用的有机整体。

(2)综合思维是多角度、多途径的想象组合。

(3)综合思维是超越时空、大范围、大跨度的想象组合,是思维想象的飞升。

(4)综合思维渗透着非逻辑因素,可以是基本逻辑框架内超常规的甚至非逻辑的要素组合。02创新思维训练一、创新思维技能

3.侧向思维

(1)侧向移入。

(2)侧向转换。

(3)侧向移出。

4.逆向思维

(1)普遍性。

(2)新颖性。

5.联想思维

(1)相近联想。这是指由一个事物或现象的刺激想到与它在时间相伴或空间相接近的事物或现象的联想。

(2)相似联想。这是指由一个事物或现象的刺激想到与它在外形、颜色、声音、结构、功能和原理等方面有相似之处的其他事物与现象的联想。

(3)相反联想。这是指由一个事物、现象的刺激而想到与它在时间、空间或各种属性相反的事物与现象的联想。02创新思维训练一、创新思维技能

6.形象思维

(1)形象性。这是形象的明显的特点。

(2)创新性。形象具有很大的创新性,因为它可以加工表象。

(3)概括性与幻想性。运用形象的思维活动并不是一种感性认识形式,而是具有形象概括性的理性认识形式,是由感性具体经过一系列的提炼和形象运用来进行的。02创新思维训练二、创新思维培育

1.创新思维培育的前提

(1)创新意识的培养

(2)创新品质的培养

2.创新思维培育的方法培育大学生创新思维的方法主要从以下几个方面考虑:

(1)独立性思维品质的培养。

(2)想象力的培养。

(3)发散性思维的培养。创新驱动与知识创业PART0303创新驱动与知识创业一、创新驱动增长1国家的宏观经济政策2现有产品的缺陷3客户的潜在需求03创新驱动与知识创业二、创新驱动实施1创意开发原则1.综合原则2.对应原则3.择优原则03创新驱动与知识创业二、创新驱动实施2创意开发过程准备阶段1孕育阶段2感悟阶段3验证阶段403创新驱动与知识创业二、创新驱动实施3系统创意开发的方法

TRIZ的含义是发明问题解决理论,其英文全称是TheoryoftheSolutionofInven-tiveProblems。TRIZ是其俄文的英语标音TeoriyaResheniyaIzobreatatelskikhZadatch的缩写。在欧美国家也可缩写为TIPS。TRIZ是由阿利赫舒列尔(苏联发明家)在1946年创立的,阿利赫舒列尔也被尊称为TRIZ之父。1946年,阿利赫舒列尔开始了发明问题解决理论的研究工作。当时阿利赫舒列尔在苏联里海海军的专利局工作,在处理世界各国著名的发明专利过程中,他总是考虑这样一个问题:当人们进行发明创造、解决技术难题时,是否有可遵循的科学方法和法则,从而能迅速地实现新的发明创造或解决技术难题呢?阿利赫舒列尔发现任何领域的产品改进、技术变革、创新和生物系统一样,都存在产生、生长、成熟、衰老、灭亡,是有规律可循的。人们如果掌握了这些规律,就可以能动地进行产品设计并能预测产品的未来趋势。在他的领导下,建立了一个由解决技术,实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系,并综合多学科领域的原理和法则,建立起了TRIZ理论体系。03创新驱动与知识创业二、创新驱动实施3系统创意开发的方法

1.现代TRIZ的核心思想无论是一个简单产品还是复杂的技术系统,其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的,即具有客观的进化规律和模式。各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力。技术系统发展的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多的功能。

2.TRIZ的主要内容创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程。TRIZ的强大作用正在于它为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。现代TRIZ体系主要包括以下几个方面的内容:03创新驱动与知识创业二、创新驱动实施3系统创意开发的方法

(1)创新思维方法与问题分析方法

(2)技术系统进化法则

(3)技术矛盾解决原理

(4)创新问题标准解法

(5)发明问题解决算法

(6)基于物理、化学、几何学等工程学原理而构建的知识库03创新驱动与知识创业二、创新驱动实施3系统创意开发的方法

3.TRIZ解决问题的过程应用TRIZ解决问题的第一步是对给定的问题进行分析:如果发现存在冲突,则用原理去解决;如果问题明确但不知道如何解决,则用效应去解决。第二步是对创新的技术系统进行进化过程的预测。最后是评价,确定是否满足要求。如果满足要求,则进行后续的设计工作;反之,要对问题进行重新分析。03创新驱动与知识创业二、创新驱动实施3系统创意开发的方法

4.TRIZ的特点和优势相对于传统的创新方法,比如试错法、头脑风暴法等,TRIZ具有鲜明的特点和优势。它成功地揭示了创造发明的内在规律和原理,着力于澄清和强调系统中存在的矛盾,而不是逃避矛盾,其目标是完全解决矛盾,获得最终的理想解,而不是采取折中或者妥协的做法,而且它是基于技术的发展演化规律研究整个设计与开发过程的,不再是随机的行为。实践证明,运用TRIZ,可大大加快人们创造发明的进程而且能得到高质量的创新产品。它能够帮助我们系统地分析问题情境,快速发现问题本质或者矛盾,能够准确确定问题探索方向,不会错过各种可能,而且它能够帮助我们突破思维障碍,打破思维定式,以新的视觉分析问题,进行逻辑性和非逻辑性的系统思维,还能根据技术进化规律预测未来发展趋势,帮助我们开发富有竞争力的新产品。知识创业PART0404知识创业一、知识创业的概念知识创业,也称知识溢出创业,是将创业看作是知识溢出的一种形式,认为在知识聚集环境中更容易制造出创业机会,是指以知识创新、生产为主要特征,依靠知识、技术开创新事业、创办新企业,实现其潜在价值的过程。知识创业包含创办知识企业,通过知识创新实现知识生产,进行知识营销,使知识资本化,进而再次知识创新等一系列知识创业活动过程。知识创业与知识管理理论将知识分为两大类:显性知识和隐性知识。可以通过语言、书籍、文字、数据库等编码方式传播和学习的,属于显性知识;人们在长期的实践中积累获得的知识,与个体的体验和经验紧密相关,往往不易用语言表达、传播和学习的,属于隐性知识。显性知识的扩散主要通过大众媒介,隐性知识的扩散必须通过面对面的交流,因此,显性知识的传播成本与距离成正比函数,而隐性知识的传播成本是距离的衰减函数。技术知识大都属于显性知识,一方面