Lesson 11 I Like All Seasons!教学设计小学英语六年级上册冀教版（一起）

Lesson11ILikeAllSeasons!教学设计小学英语六年级上册冀教版（一起）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：Lesson11ILikeAllSeasons!2.教学年级和班级：六年级（1）班3.授课时间：2023年10月12日上午第二节课（8:50-9:35）4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标1.语言能力：能听、说、读、写季节词汇（spring,summer,autumn,winter）及表达喜好的句型（Ilike...becauseit's.../Ican...），能运用所学内容交流对季节的喜好及原因。2.文化意识：了解不同季节的中外文化现象，如季节相关的节日或活动，培养跨文化理解意识。3.思维品质：能比较不同季节的特点，分析喜欢某季节的原因，发展逻辑思维和表达能力。4.学习能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学会合作学习，提升自主探究和语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容是季节词汇（spring,summer,autumn,winter）的掌握和表达喜好的句型运用。例如，学生需能正确拼写和发音季节词汇，并用"Ilike...becauseit's..."句型交流季节喜好，如"Ilikesummerbecauseit'shot."教师需重点讲解词汇发音规则和句型结构，确保学生能熟练运用。

2.教学难点：学生难点在于正确使用because从句表达原因及区分季节特征。例如，学生易混淆because用法，错误表达如"Ilikespringit'swarm."（缺少because）；或难以准确描述季节特点，如混淆autumn和winter的天气。教师需通过情境对话和图片对比，强化句型练习和特征分析。教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法与任务型教学，通过创设季节情境（如播放不同季节视频片段）引导学生感知语言，设计"季节喜好调查"任务，促进语言运用。

2.教学活动：组织"季节采访"角色扮演（学生分组询问彼此季节喜好及原因），开展"猜季节"游戏（用肢体动作或简笔画描述季节特征）。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示季节图片与词汇动画，配合实物卡片（如雪花、落叶道具）增强直观性，辅助句型操练。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放歌曲《FourSeasons》动画，展示四季交替的画面（课本插图改编），学生跟唱并说出听到的季节词汇（spring,summer,autumn,winter）。教师提问：“Whatseasonsdoyouhear?Whichseasondoyoulike?”引导学生用已知词汇简单回答，激活旧知。随后展示当季实物（如落叶、雪花图片），引出课题：“Todaywe'lllearnhowtotalkaboutseasonsandwhywelikethem.”通过视听结合和实物关联，快速聚焦主题，为句型学习铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

（1）季节词汇与特征教学（5分钟）：

展示课本P28四季插图，教师逐个教学词汇，强调发音（如autumn的/ɔː/，winter的/ɪ/）。学生跟读后，教师提问：“What'stheweatherlikeinspring?”引导学生用“warm/cool...”描述特征，板书词汇与对应特征：spring—warm,flowers;summer—hot,swim;autumn—cool,harvest;winter—cold,snow。举例：“Lookatthepicture.It'sspring.Thetreesaregreen.”通过图片和特征关联，帮助学生建立词汇与意义的联系，突破“季节特征描述”重点。

（2）喜好表达句型操练（5分钟）：

教师用课本例句“IlikesummerbecauseIcanswim.”示范，板句型结构“Ilike...becauseIcan...”。学生替换季节和活动练习，如：“IlikewinterbecauseIcanmakeasnowman.”教师纠正语法错误（如漏掉because），举例对比：“Ilikespring.It'swarm.”（简单表达）与“Ilikespringbecauseit'swarm.”（完整原因表达），强化because的用法，突破“原因从句”难点。

（3）情境问答拓展（5分钟）：

教师展示课本P29对话情境（两个学生讨论季节喜好），提问：“WhydoesLiMinglikeautumn?”引导学生回答“Becausehecanpickapples.”学生两人一组模仿对话，替换季节和原因，如：“A:Ilikesummer.B:Why?A:BecauseIcaneaticecream.”通过课本情境迁移，促进句型实际运用，巩固“喜好及原因”核心内容。

3.实践活动（10分钟）

（1）“季节词汇接龙”（3分钟）：

小组轮流说季节词汇+特征，如“S1:spring,warm.S2:summer,hot...”接错者表演动作（如模仿游泳）。举例：“S3:autumn,cool!S4:winter,cold!”通过游戏强化词汇记忆，活跃课堂气氛，落实“季节词汇”重点。

（2）“句型造句比赛”（4分钟）：

教师展示提示卡（season:spring;activity:flykites），学生用“Ilike...becauseIcan...”造句，最快举手者得分。举例：“IlikespringbecauseIcanflykites.”“IlikesummerbecauseIcaneatwatermelon.”比赛形式激发参与，突破“句型运用”难点。

（3）“情境问答小剧场”（3分钟）：

学生抽取情境卡（如“向外国朋友介绍喜欢的季节”），用所学句型表演。举例：“A:Hello!Whichseasondoyoulike?B:Ilikeautumn.A:Why?B:Becausetheleavesarered.Icanwalkinthepark.”通过真实情境模拟，提升语言运用能力，落实“语言能力”素养目标。

4.学生小组讨论（8分钟）

讨论问题围绕“季节喜好、原因、文化现象”，每组3人，记录后分享。

（1）喜好及原因举例：

S1:“IlikewinterbecauseIcanplaywithsnow.It'sfun!”（结合课本winter特征）

S2:“Ilikesummerbecauseit'shot.Icangoswimmingwithmyfriends.”（运用because句型）

（2）季节文化现象举例：

S3:“InChina,weeatzongziinDragonBoatFestival(summer).InCanada,peoplehavemaplesyrupfestivalinautumn.”（联系课本文化意识目标）

（3）跨季节对比举例：

S4:“SpringiswarminBeijing,butit'scoolinHarbin.Differentplaceshavedifferentspringweather.”（发展思维品质）

教师巡视指导，鼓励用英语表达，强化“文化意识”和“思维品质”素养。

5.总结回顾（7分钟）

（1）思维导图梳理（3分钟）：

师生共同绘制思维导图，中心主题“Seasons”，分支词汇（spring/summer/autumn/winter）、特征（weather/activities）、句型（Ilike...because...）。举例：“Branch1:Spring—warm,flykites;Branch2:Because—Ilike...Ican...”通过可视化总结，强化重点知识结构。

（2）当堂检测（3分钟）：

完成课本P30练习（选词填空、句型翻译）。举例：①Ilikeautumnbecauseit's(cool/cools).②翻译：“我喜欢冬天因为我可以堆雪人。”（IlikewinterbecauseIcanmakeasnowman.）检测学生对词汇、句型和because用法的掌握，突破“原因表达”难点。

（3）情感升华（1分钟）：

教师提问：“Whydowelikedifferentseasons?”引导学生回答：“Becauseeveryseasonhasitsbeauty.”鼓励学生发现四季之美，培养积极生活态度，落实“学习能力”中的情感目标。

总用时：5+15+10+8+7=45分钟，各环节紧扣课本内容，突出词汇、句型、原因表达等重点，通过情境、游戏、讨论突破because从句和季节特征区分难点，符合六年级学生认知水平和教学实际。知识点梳理六、知识点梳理1.核心季节词汇（1）基础季节名词spring（春天）：课本P28插图展示绿树、花朵，核心特征词汇warm（温暖的）、windy（多风的）、green（绿色的）、flowers（花朵），拓展活动词汇flykites（放风筝）、planttrees（植树）。summer（夏天）：对应课本P28太阳、游泳场景，核心词汇hot（炎热的）、sunny（晴朗的）、bright（明亮的），拓展活动词汇swim（游泳）、eaticecream（吃冰淇淋）、gotothebeach（去海滩）。autumn（秋天）：课本P28落叶、苹果图片，核心词汇cool（凉爽的）、harvest（丰收的）、red/yellowleaves（红/黄树叶），拓展活动词汇pickapples（摘苹果）、watchleavesfall（看落叶）、makealeafpile（堆树叶堆）。winter（冬天）：对应课本P28雪花、雪人场景，核心词汇cold（寒冷的）、snowy（下雪的）、white（白色的），拓展活动词汇makeasnowman（堆雪人）、skate（滑冰）、wearwarmclothes（穿暖和的衣服）。（2）词汇发音与拼写重点：autumn的/ɔː/音（如“au”发/ɔː/），winter的/ɪ/音（如“i”发/ɪ/），spring的/pr/辅音连缀，summer的/sʌ/短音节拼写规则，如“hot”中“o”发/ɒ/，“swim”中“i”发/ɪ/。2.核心句型结构与运用（1）表达喜好的基本句型“Ilike...”：课本P29范例句“Ilikesummer.”“Ilikeautumn.”，结构为“主语（I）+like+季节名词”，用于直接表达对季节的喜好，如“Ilikespring.”（我喜欢春天）。（2）说明原因的句型“Ilike...becauseit's...”：课本P29重点句型，结构为“主语+like+季节名词+because+it's+形容词”，用于解释喜好的原因，如“Ilikesummerbecauseit'shot.”（我喜欢夏天因为天气炎热），强调because引导原因状语从句，后接形容词描述季节特征。（3）说明原因的活动句型“Ilike...becauseIcan...”：课本P29拓展句型，结构为“主语+like+季节名词+because+Ican+动词短语”，用于结合季节活动说明喜好，如“IlikewinterbecauseIcanmakeasnowman.”（我喜欢冬天因为我可以堆雪人），突出季节与活动的关联。（4）问答句型“Whichseasondoyoulike?Why?”：课本P30对话场景，用于询问他人喜欢的季节及原因，回答时用“Ilike...because...”结构，如A:“Whichseasondoyoulike?”B:“Ilikeautumn.Why?BecauseIcanpickapples.”3.语法要点（1）because的用法：课本P29语法重点，because意为“因为”，用于连接表示原因的从句，置于主句之后，如“Ilikespringbecauseit'swarm.”（不能省略because，不能用and替换，避免错误表达如“Ilikespringandit'swarm.”）。（2）一般现在时巩固：本节课以一般现在时为主，表达经常性或习惯性的喜好和季节特征，如“Ilikeswimming.”（我喜欢游泳）、“It'shotinsummer.”（夏天天气炎热），主语为I时动词用原形like/can。4.季节特征与活动的关联（1）spring：特征warm,windy,green；活动flykites,planttrees,seeflowers（课本P28插图：孩子放风筝、树木发芽）。（2）summer：特征hot,sunny,bright；活动swim,eaticecream,goswimming（课本P28插图：孩子游泳、吃冰淇淋）。（3）autumn：特征cool,harvest,red/yellowleaves；活动pickapples,watchleaves,makeleafpiles（课本P28插图：摘苹果、落叶飘落）。（4）winter：特征cold,snowy,white；活动makeasnowman,skate,wearwarmclothes（课本P28插图：堆雪人、滑冰）。5.文化意识拓展（1）中国季节文化：课本P30文化角内容，春节（winter，吃饺子、放鞭炮、贴春联），端午节（summer，吃粽子、赛龙舟），中秋节（autumn，赏月、吃月饼）。（2）西方季节文化：课本P30补充内容，圣诞节（winter，送礼物、装饰圣诞树），万圣节（autumn，装扮、不给糖就捣蛋），感恩节（autumn，吃火鸡、家庭聚会）。（3）地域季节差异：课本P29讨论话题，如“SpringiswarminBeijing,butit'scoolinHarbin.”（北京春天温暖，哈尔滨春天凉爽），引导学生理解不同地区季节特征的差异。6.语言运用功能（1）表达个人喜好：运用“Ilike...because...”句型交流对季节的喜好及原因，如“IlikesummerbecauseIcanswimwithmyfriends.”（我喜欢夏天因为我可以和朋友游泳）。（2）描述季节特征：用形容词描述季节天气和自然景象，如“Inspring,thetreesaregreenandtheflowersarebeautiful.”（春天，树是绿色的，花很漂亮）。（3）询问他人观点：使用“Whichseasondoyoulike?Why?”进行问答，如A:“Whichseasondoyoulikebest?”B:“Ilikewinter.Why?BecauseIcanplaywithsnow.”（你最喜欢哪个季节？我喜欢冬天。为什么？因为我可以玩雪。）7.课本练习对应知识点（1）P30词汇练习：选词填空（spring/summer/autumn/winter,hot/cold/cool/warm），巩固季节词汇与特征词汇的匹配，如“____ishot.Icanswim.”（Summer）。（2）P30句型翻译：将“我喜欢冬天因为我可以堆雪人。”翻译为“IlikewinterbecauseIcanmakeasnowman.”，强化because句型的结构。（3）P31对话填空：补全课本对话（如LiMing:Ilikeautumn.Jenny:Why?LiMing:BecauseIcan_____.），考查学生对活动词汇（pickapples）和because句型的掌握。板书设计①核心季节词汇与特征

spring（春天）：warm（温暖的）、windy（多风的）、green（绿色的）、flowers（花朵）

summer（夏天）：hot（炎热的）、sunny（晴朗的）、bright（明亮的）

autumn（秋天）：cool（凉爽的）、harvest（丰收的）、red/yellowleaves（红/黄树叶）

winter（冬天）：cold（寒冷的）、snowy（下雪的）、white（白色的）

②核心句型结构

Ilike...（表达喜好）：Ilikespring./Ilikesummer.

Ilike...becauseit's...（说明原因特征）：Ilikespringbecauseit'swarm.

Ilike...becauseIcan...（说明原因活动）：IlikewinterbecauseIcanmakeasnowman.

Whichseasondoyoulike?Why?（询问喜好及原因）：A:Whichseasondoyoulike?B:Ilikeautumn.Why?BecauseIcan