第4课 图片的简单编辑（1）教学设计初中信息技术（信息科技）七年级 第10册滇人版（旧版）

PAGE1PAGE2第4课图片的简单编辑（1）教学设计初中信息技术（信息科技）七年级第10册滇人版（旧版）课题第4课图片的简单编辑（1）教学设计初中信息技术（信息科技）七年级第10册滇人版（旧版）设计意图一、设计意图立足课本基础操作，围绕图片裁剪、亮度对比度调整等核心功能，结合学生生活实例（如美化班级活动照片），通过任务驱动引导学生动手实践，掌握简单编辑技能，培养信息处理意识，激发学习兴趣，为后续图片编辑进阶学习奠定基础，贴合七年级学生认知水平和实际应用需求。核心素养目标二、核心素养目标培养信息意识，感知图片编辑在生活中的应用价值；发展计算思维，理解图片调整的操作逻辑与效果关联；提升数字化学习与创新，运用软件工具完成图片美化任务；树立信息社会责任，编辑中尊重原图真实性与版权规范。教学难点与重点1.教学重点：

（1）图片裁剪工具的使用，如调整裁剪框大小、位置，精确保留主体内容（例：裁剪班级合影时去除多余背景）；

（2）亮度、对比度参数调整，通过数值变化直观感知效果（例：过暗照片逐步提升亮度至清晰可见）；

（3）保存格式选择及转换，区分JPG与PNG的应用场景（例：网络分享用JPG压缩，透明背景用PNG）。

2.教学难点：

（1）裁剪比例设置，学生易忽视预设比例导致变形（例：证件照需严格1:1比例）；

（2）参数调整的度把握，过度调整导致图片失真（例：亮度调至过曝或对比度过高）；

（3）保存路径与格式混淆，操作后找不到文件或格式错误（例：误将JPG保存为PSD）。教学方法与手段1.任务驱动法：结合课本“美化班级活动照片”任务，引导学生分步完成裁剪、调整等操作。

2.演示法：教师同步演示课本中的工具使用步骤，如裁剪框调整、参数滑块操作。

3.小组合作法：学生结对互助解决操作问题，分享编辑技巧。

1.多媒体投影：实时展示软件操作界面，突出课本重点功能按钮。

2.教学软件：使用课本配套图片编辑工具，确保功能与教材一致。

3.实物展台：展示学生作品，对比效果差异，强化知识点应用。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示班级运动会照片，提问“这张照片背景有多余的标语，如何快速去除？”，引导学生思考图片编辑的必要性。

回顾旧知：回顾上节课“图片的查看与管理”，提问“如何用‘画图’软件打开一张图片？”，学生回答后强调“今天学习如何对图片进行简单编辑”。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：

（1）裁剪工具：打开课本P32图4-1，演示“选择工具栏中的裁剪图标，拖动鼠标框选需要保留的区域，点击‘完成’即可裁剪”。举例：“裁剪班级合影时，框选人物主体，去除两侧空白背景”。

（2）亮度、对比度调整：结合课本P33图4-2，演示“点击‘调整’按钮，拖动‘亮度’滑块（如从默认50调至70），观察图片变亮；拖动‘对比度’滑块（如从50调至65），增强图片层次感”。举例：“过暗的教室照片，先调亮度再微调对比度，让细节更清晰”。

（3）保存格式：讲解课本P34“知识窗”，强调“JPG适合保存照片（如分享到班级群），PNG适合保存透明背景图片（如制作班徽）”。

互动探究：

（1）小组讨论：“如果裁剪时想保留证件照的标准比例（1:1），应该怎么操作？”，引导学生发现“裁剪工具选项中的‘宽高比’设置”。

（2）学生尝试：打开桌面“素材库”中的“校园风光.jpg”，用裁剪工具去除底部多余文字，保存为“校园风光_裁剪.jpg”。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：完成课本P35“实践与探究”任务1-3：

（1）裁剪“班级合影.jpg”，保留所有同学，去除背景杂物；

（2）调整“教室照片.jpg”的亮度和对比度，使黑板板书清晰可见；

（3）将编辑后的两张图片分别保存为JPG和PNG格式，比较文件大小差异。

教师指导：巡回观察，重点指导裁剪比例设置、参数调整的“度”（如避免亮度过高导致过曝），提醒保存路径选择（如保存在“我的文档-图片编辑”文件夹）。

4.课堂小结（约5分钟）：

展示学生作品，点评典型操作（如裁剪比例正确的作品、参数调整适中的作品），强调“编辑图片时要根据需求选择工具，注意保留图片真实信息”。布置作业：“为家人照片进行简单编辑，下节课分享编辑心得”。学生学习效果在裁剪工具应用方面，学生能独立完成操作：打开图片后，正确选择裁剪工具，通过拖动鼠标框选保留区域，调整裁剪框大小和位置，确保主体内容突出；能根据需求选择预设比例（如证件照1:1、海报16:9），避免图片变形；能去除多余背景（如班级合影中的标语、校园风光中的杂物），提升图片整洁度。例如，学生能将“班级合影.jpg”裁剪为仅保留所有同学的构图，去除两侧空白，符合课本P32图4-1的操作要求。

在亮度与对比度调整方面，学生能准确识别图片问题：针对过暗照片（如“教室照片.jpg”），理解亮度参数提升可使细节显现；针对对比度不足的照片，通过调整对比度滑块增强层次感；能逐步调整参数（如亮度从50调至70，对比度从50调至65），观察实时效果，避免过度调整导致过曝或失真。学生能完成课本P33图4-2的调整任务，使黑板板书清晰可见，图片整体自然。

在保存格式选择方面，学生能区分JPG与PNG的应用场景：JPG格式适合保存照片（如班级活动分享），文件较小、兼容性强；PNG格式适合保存透明背景图片（如班徽制作），保留细节但文件较大。学生能根据需求选择格式，正确设置保存路径（如“我的文档-图片编辑”文件夹），避免混淆格式导致无法打开或文件丢失。例如，学生能将编辑后的“校园风光.jpg”保存为JPG格式用于班级群分享，同时将透明背景的素材保存为PNG格式。

在实际应用方面，学生能将所学技能迁移至生活场景：为家人照片进行简单编辑（如调整过暗的旅行照片、裁剪合影突出人物）；在班级活动中主动承担图片美化任务（如运动会照片裁剪、活动海报图片调整）；能通过对比编辑前后效果，说明编辑的目的（如去除干扰元素、提升画面美感），体现信息意识与数字化学习能力。

在问题解决与协作方面，学生能独立操作并互助学习：遇到裁剪比例设置错误时，能参考课本P32“提示”栏重新调整；当亮度调整过度时，能通过撤销功能恢复并重新尝试；小组练习中，能帮助同学解决“保存路径找不到”“格式选择错误”等问题，共同完成任务，提升合作探究能力。

综上，学生通过本节课学习，不仅掌握了课本要求的图片编辑基础技能，还能应用于实际生活，培养了信息处理意识、计算思维（理解操作逻辑与效果关联）及信息社会责任（尊重图片真实性，不过度编辑），为后续图片编辑进阶学习奠定了坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生裁剪工具操作规范性（如框选区域是否精准、裁剪框调整是否流畅）、亮度对比度调整时的参数控制（是否逐步调整并观察效果），记录独立完成任务的比率，重点关注对课本P32图4-1、P33图4-2操作步骤的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价小组对“裁剪比例设置”“格式选择应用场景”的讨论深度，如能否结合课本P32“提示”栏说明1:1比例的必要性，依据课本P34“知识窗”区分JPG与PNG的使用场景，展示时语言表达的清晰度与组员协作分工情况。

3.随堂测试：发放操作任务单（如裁剪“班级合影.jpg”去除背景杂物、“教室照片.jpg”调整亮度和对比度），要求保存为指定格式，检查学生是否完成课本P35“实践与探究”任务1-3的操作要点，重点评分裁剪比例准确性、参数调整适度性及格式选择正确性。

4.学生自评：填写学习反思表，标注“已掌握”与“需改进”的操作点（如“能独立裁剪但比例设置仍需练习”“亮度调整能避免过曝”），关联课本知识点自我评估学习效果。

5.教师评价与反馈：针对共性错误（如裁剪时忽略预设比例导致变形、保存时混淆格式），结合课本P32-34重点内容进行集中讲解；对个别学生“参数调整过度”“保存路径错误”等问题，单独指导并示范正确操作，反馈时引用课本案例强化理解（如“参考P33图4-2，亮度调至70左右即可”）。板书设计①裁剪工具：选择工具栏裁剪图标→框选保留区域→调整裁剪框大小位置→点击完成；关键点：预设比例（1:1证件照、16:9海报）、去除多余背景（班级合影标语）。

②亮度对比度调整：点击“调整”按钮→拖动亮度滑块（提升细节）→拖动对比度滑块（增强层次）；关键点：逐步调整、观察实时效果、避免过曝或失真（教室照片黑板板书清晰）。

③保存格式：JPG（适合照片分享，文件小兼容性强）；PNG（适合透明背景，保留细节）；关键点：根据需求选择，保存路径规范（我的文档-图片编辑）。课后拓展1.拓展内容：阅读课本P36“图片编辑进阶”小节，了解旋转、翻转等基础操作；观看学校资源库视频“裁剪工具制作证件照”，结合本节