2025-2026学年人物眼睛美术教案

2025-2026学年人物眼睛美术教案主备人备课成员设计思路一、设计思路以课本“人物肖像”章节为基础，结合七年级学生已掌握的造型能力，从观察真实眼睛结构入手，引导学生分析眼睑、瞳孔、睫毛等细节，通过分步示范讲解线条曲直、明深浅变化的表现方法，结合镜写生与创意想象练习，帮助学生掌握眼睛的立体刻画技巧，提升人物肖像表现力，注重美术与生活的联系，培养观察能力与审美素养。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：观察分析眼睛的结构特征与明暗层次。美术表现：运用线条、明暗技法表现眼睛的立体感与神采。创意实践：结合写实与夸张手法，刻画个性化眼睛形象。审美判断：感受眼睛在肖像中的情感传递与美感价值。文化理解：初步体会眼睛在不同艺术作品中的文化象征意义。重点难点及解决办法重点：眼睛结构比例与明暗层次表现（源于课本写实训练要求）。

难点：动态眼神捕捉与质感表现（学生易忽略细节变化）。

解决方法：分步示范眼睑转折、瞳孔渐变；对比观察不同光线下的眼睛特征。

突破策略：采用“简化几何体”拆解结构，结合速写训练提升动态捕捉能力；提供高光、睫毛等局部特写参考图辅助质感表现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观演示法分步讲解眼睛结构，结合案例分析法赏析名家肖像中的眼睛表现。

2.设计"局部特写速写"活动，分组观察模特眼睛特征，通过互评修正表现偏差。

3.运用课本配套图片资源，投影仪展示明暗过渡步骤，辅助学生理解光影规律。教学过程同学们，今天我们一起来探索人物肖像中最传神的部位——眼睛的绘画方法。请大家先看大屏幕上的这几张眼睛图片，有的是自然光下的，有的是灯光下的，仔细观察，它们在形状、明暗上有什么不同？（停顿，引导学生观察）对，有的眼睛圆圆的，有的眼尾微微上扬，明暗有的对比强，有的过渡柔和。眼睛是心灵的窗户，今天我们就来学习如何用画笔捕捉它的“神”。

首先，我们要了解眼睛的基本结构。请大家打开课本第14页，看看“眼睛结构示意图”。眼睛由眼睑、眼球、睫毛三部分组成。眼睑像两片薄薄的肉瓣，上眼睑比下眼睑厚，褶皱也更多，大家摸一摸自己的眼睑，感受上眼睑边缘的弧度——是不是像一道弯弯的月牙？眼球是球体，所以它的表面有明暗变化，瞳孔在眼球中央，虹膜围绕在瞳孔周围，纹理细腻，睫毛则像小刷子，长在眼睑边缘。

现在，我们来解决重点难点：眼睛的比例和明暗层次。很多同学容易把眼睛画得像“豆子”，没有立体感，这是因为没抓住眼球的球体特征。大家记住，眼球是圆的，所以明暗过渡要自然，亮面、灰面、暗面要分明，但不要有生硬的线条。比如，眼睑和眼球连接的地方是明暗交界线，要稍微重一点，然后向暗面慢慢过渡，用排线时线条要轻。难点是动态眼神和质感表现，开心时眼尾下垂，专注时瞳孔放大，悲伤时眼睑耷拉，这些细节要通过线条的弯直、轻重来表现。睫毛的质感也不能马虎，上睫毛要像小刷子一样向外散开，下睫毛要短而稀疏，不能像“毛毛虫”一样挤在一起。

（学生练习，老师巡回指导，针对个别问题进行辅导：比如“这位同学，你的眼睑弧度画得有点平，再向上弯一点，像这样，对，这样就有弧度了。”“这位同学，明暗交界线太重了，要轻一点，慢慢过渡，不然会显得很死板。”）

时间到，现在请每组派一位代表展示作品，说说你们组画的是哪个光线的眼睛，在表现时遇到了什么困难，又是如何解决的。第一组，你们先来。（学生展示）我们组画的是左上方光线的眼睛，刚开始明暗过渡画得很生硬，后来按照老师讲的，用轻排线慢慢画，好多了。第二组，你们呢？（学生展示）我们组画的是正面光线的眼睛，高光位置一开始画偏了，后来看课本上的示意图，调整到瞳孔上方，现在眼神有神了。

老师点评：第一组的眼睛结构比例很准确，眼睑的弧度画得自然，但明暗交界线可以再重一点，这样球体感更强；第二组的高光位置正确，但睫毛的排列有点乱，要注意上睫毛向外生长，根部粗，尖端细；第三组的眼神表现很好，眼尾的线条流畅，显得很开心，但虹膜的纹理可以再细致一点，用细密的线条表现颜色的变化。

今天我们学习了眼睛的结构、明暗表现和神态刻画，重点掌握了眼睛的比例和明暗层次，难点是动态眼神和质感表现。课后请大家观察家人的眼睛，在不同光线下的样子，画一幅眼睛特写，注意表现眼神的动态和质感。下节课我们学习人物肖像的整体表现，今天大家表现都很棒，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）经典作品赏析：课本配套图册中《蒙娜丽莎》眼睛特写，分析达芬奇如何通过虹膜渐变与高光位置传递神秘感；《戴珍珠耳环的少女》中眼睛的湿润质感表现，对比维米尔对高光的精准控制。

（2）结构解剖图：医学插画《眼球横截面示意图》，标注角膜、晶状体、视网膜等位置，理解眼球球体结构对明暗变化的物理影响。

（3）技法示范视频：美术馆公开课《眼睛的明暗五阶训练》，演示从几何体球体到眼球的简化过渡，展示排线密度变化对质感的塑造。

（4）跨学科素材：语文课本《眼神》选段，结合文学描写分析"含情脉脉""怒目圆睁"等词汇对应的视觉特征，强化情感表达与绘画表现的关联。

2.拓展建议：

（1）生活观察实践：每日记录家人在不同情绪（笑/怒/专注）下的眼睑弧度变化，用手机拍摄特写照片，标注高光位置与明暗交界线走向。

（2）材料实验：尝试用炭笔、彩铅、钢笔三种工具表现同一只眼睛，对比炭笔的颗粒感、彩铅的细腻层次、钢笔的线条张力对质感表现的影响。

（3）动态捕捉训练：观察班级同学回答问题时眨眼频率与瞳孔收缩变化，用3秒速写记录瞬间神态，提升动态表现力。

（4）文化符号探究：收集京剧脸谱中不同角色（生/旦/净/丑）的眼睛造型，分析程式化纹样如何通过眼形与色彩传递人物性格。

（5）校园应用：为校刊设计"校园人物志"专栏，采访教师并绘制其职业特征的眼睛（如教师眼角的细纹、专注时的目光），实践肖像的社会功能表达。课堂小结，当堂检测本节课通过观察分析眼睛结构，掌握了眼睑、眼球、睫毛的比例关系与明暗表现方法，重点解决了眼睛球体感塑造和动态眼神捕捉的难点。同学们在练习中能运用线条曲直变化表现眼睑弧度，通过排线密度控制明暗过渡，初步实现了眼睛的立体刻画与神态传达。

当堂检测：

1.填空：眼球呈______形，其表面明暗变化需体现______面、______面、______面的过渡（答案：球体；亮；灰；暗）。

2.简答：表现眼睛高光时需注意什么？（答案：高光位置在瞳孔上方虹膜边缘，形状需符合眼球曲面，避免生硬点状）。

3.实践：用3分钟速写表现“专注状态下的眼睛”，要求标注明暗交界线位置并体现瞳孔收缩特征。

4.拓展：观察课本第15页《青年女子肖像》中眼睛的虹纹表现，分析其如何通过线条疏密变化表现色彩层次。板书设计①眼睛结构要点

眼睑：上眼睑厚（弧度月牙形）、下眼睑薄

眼球：球体特征（明暗变化基础）

睫毛：上睫毛密长（向外散开）、下睫毛短疏

②表现技法关键词

线条：曲直（眼睑弧度）、轻重（明暗过渡）

明暗：亮面（高光区）