2025-2026学年安全教育主题班会教学设计

2025-2026学年安全教育主题班会教学设计课题课型修改日期教具设计意图一、设计意图结合统编版《道德与法治》三年级下册“安全地玩”“生活中的安全”单元内容，聚焦校园课间、交通出行、居家用电等学生日常场景，通过案例分析、情景模拟互动，帮助学生识别安全隐患，掌握基础自救互救技能，强化安全意识与自我保护能力，贴合三年级学生认知特点，实现课本知识与生活实践的有机统一。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过本课学习，学生能增强安全防范意识，形成主动规避风险的思维习惯；掌握校园、交通、居家等场景中的基础安全技能，提升自我保护能力；树立对自己和他人生命健康的责任意识，养成安全文明的行为习惯，落实《道德与法治》三年级下册“安全地玩”“生活中的安全”单元核心素养要求，实现知识学习与行为实践的统一。学习者分析1.学生已掌握课间活动安全、基本交通规则、居家用电常识等课本知识，能识别常见危险场景。

2.学生对情景模拟、角色扮演等互动形式兴趣浓厚，动手能力强，但注意力持续时间较短，需设计短时高频活动。

3.学生可能将安全知识停留在认知层面，实际应用能力不足；面对突发状况易慌乱，风险预判能力较弱；部分学生家庭安全教育缺失，需强化行为习惯培养。教学资源准备1.教材：每位学生配备统编版《道德与法治》三年级下册课本，确保“安全地玩”“生活中的安全”单元内容完整。

2.辅助材料：准备课间活动安全场景图、交通规则动画视频、居家用电隐患图片及安全儿歌音频。

3.实验器材：安全标识卡片（如禁止触摸、小心地滑）、模拟红绿灯模型，确保器材无尖锐边角，安全无毒。

4.教室布置：设置4个分组讨论区，张贴安全主题海报，预留情景模拟活动空间。教学过程设计：**（一）导入环节：情境激趣，引发思考（5分钟）**

播放课间活动短视频（内容包含追逐打闹、攀爬栏杆、上下楼梯推挤等危险场景），视频结束后提问：“视频中的小朋友在做什么？这样做可能会有什么危险？”引导学生自由发言，教师记录关键词（如“摔倒”“受伤”“撞到别人”）。接着追问：“你在课间遇到过类似情况吗？当时是怎么做的？”邀请2-3名学生分享经历，教师总结：“课间活动看似小事，却藏着大安全。今天我们就一起学习《安全地玩》，让快乐不打折！”（板书课题，用时1分钟）

**（二）讲授新课：分场景探究，互动明理（20分钟）**

**1.课间安全：课本案例深度剖析（7分钟）**

展示课本P32“课间活动安全小提示”图片（包含“不追逐打闹”“上下楼梯靠右行”“不玩危险游戏”等），教师逐条讲解，结合案例：“如果小明在走廊追逐，撞到了端着开水壶的老师，可能会发生什么？”引导学生说出“开水烫伤”“摔倒骨折”等后果。开展“安全小判官”互动：出示4张课间行为图片（正确：跳绳、踢毽子；错误：爬楼梯扶手、在楼梯间停留），学生举手判断，错误行为需说明理由，教师强调“安全距离”和“规则意识”（用时3分钟）。

**2.交通出行：情景模拟，角色扮演（7分钟）**

播放课本P35“过马路”动画片段（红灯时行人过马路被电动车差点撞到），提问：“动画里的小朋友错在哪里？正确做法是什么？”学生回答后，教师总结“一停二看三通过”。组织“小交警上岗”活动：教室用粉笔画模拟十字路口，选4名学生分别扮演“行人”“电动车”“自行车”“汽车”，教师口令“红灯”，学生演示正确行为；口令“绿灯”，提醒“注意左右观察”。其他学生当“观察员”，指出角色扮演中的优点和不足，教师补充“盲区”概念（如汽车转弯内轮差，用时4分钟）。

**3.居家用电：实物辨析，动手操作（6分钟）**

展示课本P38“居家用电隐患”图片（湿手插插座、电线破损、多个电器插一个插线板），小组合作“找隐患”：每组发放图片卡，圈出3处危险点并说明原因，派代表发言（如“湿手导电会触电”“破损电线漏电”）。教师拿出真实插线板模型，演示“正确插拔”动作（手干燥、插头插到底），邀请学生上台模仿，纠正错误姿势。强调“不碰电源总开关”“家长不在时不乱动电器”，联系生活实际：“你家有没有类似隐患？怎么解决？”（用时2分钟）

**（三）巩固练习：分层任务，实践提升（15分钟）**

**1.小组合作：制定“班级安全公约”（5分钟）**

以4人小组为单位，结合本节课所学（课间、交通、居家），讨论制定1条班级安全公约，写在便签纸上。例如：“课间不奔跑，走廊慢慢走”“过马路，拉紧大人手”。各组展示公约，全班投票选出“最具公约力”3条，张贴在教室“安全角”（用时3分钟）。

**2.情景判断：安全技能大闯关（6分钟）**

出示4个情景题（PPT），学生抢答并说明理由：

①小华看到同学在楼梯扶手上滑下来，应该（A.跟着玩B.立刻制止C.假装没看见）

②放学路上红灯亮了，但没车，可以过马路吗？（A.可以B.不可以）

③妈妈做饭时，油锅着火了，应该（A.用水浇B.用锅盖盖住C.继续炒菜）

④发现插座冒烟，正确的做法是（A.拔掉插头B.用湿布擦C.继续使用）

教师点评重点强调“油锅盖锅盖”“断电再处理”，联系课本P39“火灾逃生小知识”（用时3分钟）。

**3.模拟演练：紧急情况我能行（4分钟）**

组织“模拟报警”游戏：假设课间同学摔倒受伤，学生练习拨打120，说出关键信息（地点：学校三楼走廊；情况：额头流血，昏迷；联系人：张老师）。选2名学生演示，教师指导语言简洁、信息准确，强调“不挂电话、听清指示”（用时2分钟）。

**（四）课堂总结：反思升华，内化行动（5分钟）**

提问：“通过今天的学习，你学到了哪些安全本领？以后会怎么做？”学生自由发言，教师引导：“安全不仅要知道，更要做到。比如课间慢慢走，过马路守规则，用电不乱碰。让我们做‘安全小卫士’，保护自己，提醒他人，让安全伴我们成长！”最后齐读安全儿歌（课本P40课后练习），结束课程（用时2分钟）。知识点梳理：1.课间活动安全（P32）

-危险行为：追逐打闹、攀爬栏杆、楼梯推挤、玩尖锐物品

-正确做法：轻声慢行、靠右上下楼梯、在指定区域活动、选择安全游戏（跳绳、踢毽子）

-安全距离：保持1米以上间距，避免碰撞

2.交通出行安全（P35）

-行人规则：一停二看三通过，红灯停绿灯行，走斑马线

-乘车安全：未满12岁不坐副驾驶，系安全带，头手不伸出窗外

-骑车安全：未满12岁不骑车上路，戴头盔，不逆行

-盲区认知：汽车转弯内轮差，远离大型车辆

3.居家用电安全（P38）

-禁止行为：湿手插插座、触摸破损电线、多个电器共用插线板

-正确操作：插拔插头保持干燥，插头插到底，及时更换老化电线

-应急处理：发现冒烟立即断电，油锅着火用锅盖盖住（P39）

4.防火防烫安全（P39）

-火灾逃生：弯腰捂口鼻，走安全通道，不乘电梯

-烫伤处理：冷水冲15分钟，不涂牙膏，及时就医

-消防器材：认识灭火器位置，学会使用干粉灭火器（提、拔、握、压）

5.防溺水安全（P40）

-危险水域：池塘、河流、水库、无救生员泳池

-正确做法：不私自下水，结伴需成人陪同，穿救生衣

-救援原则：智慧救援，不盲目下水，呼喊并拨打110

6.应急技能（P41）

-拨打120：说清地点、伤情、联系人，不挂电话

-拨打110：说明事件性质、地点、嫌疑人特征

-止血方法：直接压迫伤口，抬高受伤部位

7.食品安全（P42）

-识别变质：看保质期、闻气味、看霉点

-卫生习惯：饭前便后洗手，生熟分开，不吃路边摊无证食品

8.心理安全（P43）

-情绪管理：生气时深呼吸，找人倾诉

-防欺凌：不参与欺凌，及时报告老师，保护自身安全

9.自然灾害应对（P44）

-地震：躲在课桌下，保护头部，有序撤离

-暴雨：不靠近电线杆、广告牌，远离低洼地带

10.安全责任意识

-自我保护：主动规避风险，拒绝危险邀请

-他人安全：提醒同学注意安全，报告安全隐患

-家庭安全：检查家中隐患（如燃气、插座），制定逃生路线

11.安全标志识别（P45）

-禁止标志：红色圆圈斜杠（禁止触摸、禁止烟火）

-警示标志：黄色三角框（小心地滑、当心触电）

-指令标志：蓝色圆形（必须戴安全帽、必须系安全带）

12.安全行为习惯养成

-日常检查：上学前检查书包无尖锐物品

-活动预判：参与新活动前评估风险

-规则内化：将安全要求转化为自觉行动（如课间不奔跑）

13.特殊场景安全

-体育课：热身充分，按器械使用规范操作

-社会实践：紧跟队伍，不单独行动，记住老师联系方式

-网络安全：不透露个人信息，不点击陌生链接

14.安全教育延伸

-家庭作业：与家长共同排查家庭安全隐患

-实践活动：绘制家庭逃生路线图，模拟火灾演练

-知识传播：制作安全手抄报，向家人宣传安全知识

15.核心素养关联

-责任担当：对自己和他人生命安全负责

-健康生活：养成安全文明的生活习惯

-法治意识：遵守交通法规和公共安全规定

-实践创新：运用安全技能解决实际问题课堂：1.课堂评价：通过“安全小判官”图片判断、“情景判断”抢答、“模拟报警”演练等环节，观察学生对课间安全（P32）、交通规则（P35）、居家用电（P38）等课本知识的应用能力，记录学生发言准确率与操作规范性。随机提问“油锅着火如何处理”“过马路口诀”，结合课本P39知识点，即时纠正错误认知（如“用水浇”错误），对易混淆点（如“红灯无车能否通行”）组织二次讨论，确保理解到位。

2.作业评价：批改“家庭安全隐患排查表”（依据P38用电安全）和“家庭逃生路线图”（结合P44火灾逃生），重点检查是否涵盖“湿手不碰插座”“老化电线更换”“安全通道标注”等课本核心内容。对排查细致、路线合理的作业给予“安全小能手”评价，如“你发现插线板超负荷使用，完全符合课本P38安全提示！”；对遗漏关键点（如未标注灭火器位置）的作业，标注“参考课本P39，补充消防器材位置”，鼓励学生结合课本完善，强化知识与实践的联结。课后作业：1.情景分析题：课间小明在走廊追逐打闹，撞到了端着水杯的小红，水杯摔碎，小红手背被烫伤。请结合课本P32“课间活动安全小提示”，分析小明和小红的行为有哪些不妥之处？正确的做法是什么？（答案：小明行为：追逐打闹违反“不追逐打闹”规定；小红行为：端水杯在走廊行走未注意避让。正确做法：小明应轻声慢行，在指定区域活动；小红端热水应走内侧，或使用保温杯防止烫伤。）

2.居家隐患排查题：周末小华在家，发现以下情况：①湿手去插台灯插头；②多个电器（空调、电脑、充电器）插在一个插线板上；③妈妈做饭时油锅冒烟，她用水浇灭。请结合课本P38-P39内容，圈出3处危险行为并说明正确做法。（答案：①湿手插插头→保持干燥再插；②超负荷插线板→分开使用插线板；③用水浇油锅→用锅盖盖住，断开燃气。）

3.应急技能应用题：放学路上，你看到同学小刚在马路中间被电动车撞倒，昏迷不醒。请运用课本P41“拨打120”知识，写出拨打120时需要说清的4个关键信息。（答案：①地点：XX路与XX路十字路口；②伤情：昏迷，头部有出血；③联系人：张老师，电话138XXXX5678；④现场情况：已有人围挡，保持通风。）

4.安全标志解读题：课本P45展示了“禁止烟火”“小心地滑”“必须戴安全帽”三个标志。请选择其中一个，说明它通常出现在哪里，以及看到它时应该怎么做。（答案示例：禁止烟火→出现在加油站、仓库；应不携带火种，不吸烟。小心地滑→出现在卫生间、雨天走廊；应慢走，扶扶手。必须戴安全帽→出现在建筑工地；应按要求佩戴，不摘下。）

5.家庭安全实践题：结合课本P44“火灾逃生小知识”，和爸爸妈妈一起绘制家庭逃生路线图，标注2个安全出口和1个集合点，并说明遇到火灾时的逃生步骤。（答案：路线图需标注卧室→客厅→大门/阳台出口；集合点在小区广场。步骤：①弯腰捂口鼻；②走楼梯，不乘电梯；③到集合点清点人数；④拨打119报警。）板书设计：①课间安全（P32）

危险行为：追逐打闹、攀爬栏杆、楼梯推挤

正确做法：轻声慢行、靠右上下楼梯、指定区域活动

安全距离：保持1米间距，避免碰撞

②交通出行安全（P35）

行人规则：一停二看三通过、红灯停绿灯行、走斑马线

乘车安全：未满12岁不坐副驾驶、系安全带、头手不伸出窗外

骑车安全：未满12岁不骑车上路、戴头盔、不逆行

盲区认知：远离大型车辆转弯区域

③居家与应急安全（P38-P41）

用电安全：湿手不碰插座、不超负荷插线板、及时换老化电线

防火逃生：弯腰捂口鼻、走安全通道、不乘电梯

应急技能：120报警（地点、伤情、联系人）、油锅盖锅盖

防溺水：不私自下水、结伴需成人陪同、穿救生衣反思改进措施：（一）教学特色创新

1.情景模拟与角色扮演结合，用课本P32课间危险场景、P35过马路动画等真实案例，让学生在互动中直观掌握安全行为规范，比单纯说教更易接受。

2.安全公约制定环节，引导学生结合课本知识点自主梳理规则，变被动听讲为主动建构，强化责任意识。