2025-2026学年吹气球小班教案

2025-2026学年吹气球小班教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计思路：一、设计思路以幼儿为中心，结合课本“空气的秘密”单元，通过吹气球活动引导幼儿直观感知空气的存在，锻炼手部肌肉与肺活量，采用游戏化操作，让幼儿在“吹气球、比大小”中探索科学现象，联系生活实际，培养观察与动手能力，符合小班幼儿直观行动思维特点。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析通过吹气球活动，激发幼儿对空气现象的好奇心与探究欲，培养初步的科学素养；在动手操作中发展手眼协调与精细动作，提升实践能力；引导幼儿用简单语言描述气球变化过程，促进语言表达与思维发展；鼓励与同伴合作吹气球、比大小，培养初步的社会交往与合作意识，体现“做中学”的育人理念。教学难点与重点： 1.教学重点，①引导幼儿通过吹气球感知空气的存在，理解空气能占据空间；②指导幼儿正确使用嘴巴吹气球的方法，发展手部肌肉控制能力。

2.教学难点，①幼儿吹气球时对力度的掌握，避免过猛或吹不起来，影响观察体验；②引导幼儿用简单语言描述气球大小变化与空气的关系，将具体现象与抽象概念建立初步联系。教学资源：软硬件资源：彩色气球（大中小号）、安全吸管、记录板（贴纸/图画）、空气感知玩具（风车）、托盘。

课程平台：幼儿园主题活动资源库（“空气的秘密”单元绘本、儿歌）。

信息化资源：空气存在动画短片、气球充气互动课件。

教学手段：演示法、游戏法（吹气球比赛、比大小）、小组合作观察法。教学过程设计：**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起幼儿对空气的好奇心，激发探索欲望。

过程：

①开场提问：“气球是怎么鼓起来的？里面藏着什么小秘密？”引导幼儿自由猜测。

②教师快速吹大气球，突然松手让气球放气，提问：“气球为什么会飞？是什么力量让它跑？”

③简短介绍：“气球里住着看不见的‘空气宝宝’，它能让气球变大变小，今天我们就来和空气宝宝做游戏！”

**2.空气基础知识讲解（10分钟）**

目标：初步感知空气的存在和特性。

过程：

①**定义与存在**：教师用扇子轻吹幼儿脸部，提问：“你感觉到了什么？这就是空气。”展示风车转动，说明“空气流动能让东西动起来”。

②**气球与空气**：教师示范吹气球，强调“用嘴巴把空气送进气球，气球就鼓起来”，引导幼儿观察气球变大时“身体变圆了”。

③**生活实例**：展示塑料袋装空气鼓起的图片，提问：“塑料袋里装了什么？为什么鼓起来？”

**3.气球案例分析（20分钟）**

目标：通过操作理解空气与气球大小的关系。

过程：

①**案例1：吹气球比赛**

-教师示范深呼吸后缓慢吹气球，强调“慢慢吹，气球才安全变大”。

-幼儿分组尝试吹气球（教师协助吹气困难者），观察气球大小差异。

-提问：“为什么有的气球大，有的气球小？”引导说出“吹进去的空气多，气球就大”。

②**案例2：气球放气实验**

-教师松开吹大的气球，提问：“气球为什么会飞？空气宝宝去哪里了？”

-幼儿手持小气球轻轻放气，感受“空气跑出来时气球变小了”。

③**小组讨论**

-问题：“怎样让气球飞得更远？”

-幼儿尝试不同方向放气（向上、向前），记录“向前放气球飞得远”。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作观察与表达能力。

过程：

①分组发放记录板（贴有气球轮廓图），每组选一名“记录员”。

②讨论任务：“吹气球时，你的身体有什么感觉？气球变大时像什么？”

③组内分享感受（如“脸鼓起来”“气球像皮球”），记录员用贴纸标记气球变化。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达，深化对空气特性的理解。

过程：

①各组代表展示记录板，描述实验发现（如“我吹气球时脸鼓起来”“气球变大像太阳”）。

②教师引导全班提问：“为什么气球会飞？空气宝宝藏在哪里？”

③点评亮点：“XX组发现气球飞的方向和放气位置有关，真像小科学家！”补充“空气是看不见的帮手，让气球动起来”。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心概念，联系生活实际。

过程：

①回顾关键点：“空气能让气球变大变小，气球放气时会飞”。

②强调意义：“空气宝宝真神奇，它让气球游戏更有趣！”

③布置作业：回家和爸爸妈妈玩“找空气”游戏，发现生活中空气的例子（如吹纸风车）。教学资源拓展：1.拓展资源：

①绘本资源：《空气在哪里》《小气球的大冒险》《空气宝宝捉迷藏》，通过故事情节展现空气的存在与特性，帮助幼儿理解“看不见的空气”在生活中的作用。

②科学小实验材料：透明塑料袋、小纸船、纸风车、吸管、轻质泡沫球，用于延伸探索“空气占据空间”“空气流动能让物体动起来”等现象。

③生活案例资源：吹泡泡玩具、电风扇图片、风筝飞行的视频片段，联系幼儿生活经验，感知空气在游戏和日常中的应用。

④儿歌童谣资源：《空气宝宝》《小气球》《风儿轻轻吹》，节奏简单、歌词重复，适合小班幼儿传唱，巩固对空气特性的记忆。

2.拓展建议：

①家庭探索活动：家长与幼儿共同用塑料袋在教室、操场、家中“抓空气”，观察塑料袋鼓起来的现象，引导幼儿说出“塑料袋里有空气”；用吸管吹泡泡，观察泡泡飞起来，感受“空气的力量”。

②科学角活动：在班级科学区投放纸风车、轻质泡沫球，幼儿用嘴巴或小风扇吹动，观察物体运动方向，记录“风从哪里来，物体往哪里跑”；提供大小不同的气球，让幼儿尝试吹气，比较气球大小差异，感知“空气多少与气球大小的关系”。

③户外活动：带领幼儿在操场玩风车，观察风大时风车转得快、风小时转得慢，引导幼儿发现“空气流动会产生风”；鼓励幼儿迎风跑动，感受“风打在脸上的感觉”，加深对空气流动的体验。

④阅读延伸：亲子共读《空气在哪里》，重点讨论“空气在哪里”，引导幼儿说出“空气在气球里、在塑料袋里、在风里”；鼓励幼儿根据故事内容，用动作模仿“空气流动”（如张开手臂模仿风吹）。

⑤语言表达活动：让幼儿用“空气在××里”“气球××了（变大/变小）”等简单句式描述探索发现，教师记录并展示，提升幼儿的语言组织能力。

⑥艺术创作活动：提供画纸、蜡笔，让幼儿画出“我和空气宝宝做游戏”的场景，如吹气球、玩风车、放风筝；用彩色纸和吸管制作简易风车，装饰科学区，增强对空气特性的直观认知。板书设计：①核心概念：空气宝宝（看不见的空气）、空气存在（气球里、塑料袋里）、空气特性（占据空间、会流动）

②活动关键：吹气（嘴巴送空气）、气球变化（变大→鼓起来、变小→瘪下去）、放气（空气跑出来→气球飞）

③生活联系：风车转（空气流动）、塑料袋鼓（空气占据空间）、风筝飞（空气的力量）课后拓展：1.拓展内容：

①绘本材料：《空气在哪里》《小气球的大冒险》，通过故事情节展现空气的存在与特性；

②科学实验：塑料袋抓空气、吹泡泡玩具、纸风车制作，观察空气占据空间和流动的现象；

③生活案例：风筝飞行、电风扇转动、气球放气飞行的视频片段，感知空气在生活中的作用；

④儿歌资源：《空气宝宝》《风儿轻轻吹》，巩固对空气特性的记忆。

2.拓展要求：

①亲子共读推荐绘本，引导幼儿讨论“空气在哪里”；

②家庭实验：用塑料袋在不同场所“抓空气”，记录鼓起现象；用吸管吹泡泡，观察泡泡飞动；