2025-2026学年保教游戏教案

2025-2026学年保教游戏教案授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容分析一、教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版《幼儿园中班主题活动指导》第四章“快乐游戏”中的“合作运球”与“接力传球”游戏，重点引导幼儿理解游戏规则，学习与同伴分工协作完成任务。2.教学内容与幼儿已有知识联系紧密，中班幼儿已具备初步的排队、轮流等规则意识及简单器械操作能力，本节课通过游戏将个体经验转化为合作行为，促进社会交往能力提升。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿合作意识与规则意识，发展运动协调能力与团队协作能力，在合作运球与接力传球游戏中学会分工配合，促进社会交往能力与问题解决能力提升。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：理解并遵守合作运球与接力传球的游戏规则，掌握分工协作的基本方法。例如，合作运球中需明确两人同时持球、同步前进的配合动作，接力传球中需记住“接球-转身-传球”的顺序及等待队友完成的规则。2.教学难点：幼儿在动态游戏中保持协调配合及规则执行力。例如，两人运球时因步调不一致导致球掉落，或接力时因急于完成任务而抢跑、传错方向，需通过反复练习和教师提示突破。教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《幼儿园中班主题活动指导》第四章“快乐游戏”教材。

2.辅助材料：合作运球与接力传球规则图示、动作分解图示各10份。

3.实验器材：直径15cm软皮球20个、标志桶10个、接力棒5根、安全地垫若干。

4.教室布置：活动区划分4组游戏区，地面贴彩色路线标记，设置休息区。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对合作游戏的兴趣，激发探索欲望。

过程：

开场提问：“你们和小伙伴一起玩过球吗？怎么玩的？如果两个人一起抱一个球走，会是什么样子呢？”

展示合作运球与接力传球的图片或短视频片段（如小朋友手拉手运球、排队接力的场景），让幼儿初步感受合作游戏的趣味。

简短介绍：“今天我们要玩两个需要和朋友一起完成的游戏，合作运球和接力传球，看看怎样和小伙伴配合得更好！”

###2.合作运球与接力传球基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解游戏的基本概念、规则和分工方法。

过程：

讲解合作运球：两人一组，双手同时抱住一个球，脚步一致前进，球不能掉落。用图片展示“面对面抱球”“同步迈左脚、右脚”的动作要点。

讲解接力传球：每组排成一队，第一个人拿球，听到口令后跑向指定点转身，把球传给下一个队友，依次完成。用图示展示“接球-转身-传球”的顺序。

教师示范动作：邀请一名幼儿配合，演示合作运球的站位和步伐，接力传球的接球姿势和转身方向，让幼儿直观理解规则。

###3.合作运球与接力传球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让幼儿深入理解游戏中的合作要点和规则重要性。

过程：

案例1：小兔和小熊合作运球。小兔走得快，小熊走得慢，球掉了好几次。提问：“他们为什么会掉球？怎么才能不掉？”引导幼儿说出“脚步要一样，慢的快点，慢的慢点”。

案例2：小猴接力传球时，没等队友转身就跑，导致球传错了方向。提问：“小猴哪里做错了？接力时应该注意什么？”引导幼儿总结“等队友转身、准备好再接球”。

小组讨论：“如果运球时球掉了怎么办？”“接力时怎么让队友知道你准备好了？”每组记录想法，教师巡视指导。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将幼儿分成4组，每组5人，发放讨论主题卡：“合作运球如何配合步调？”“接力传球怎样避免传错方向？”

小组内讨论：幼儿结合案例经验，分享自己的想法（如“喊口号‘1、2、1、2’”“转身时举手表示准备好”）。

每组选一名代表，用简单的动作或语言记录讨论结果，准备展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿的表达能力，加深对游戏规则的理解。

过程：

各组代表展示：第一组示范“喊口号运球”，第二组演示“转身举手接球”，第三组展示“慢的小朋友先迈步”，第四组分享“掉球后捡起来继续”。

幼儿互评：“你们觉得哪组的方法好？为什么？”鼓励幼儿用“我喜欢XX组，因为他们会互相帮助”等语句表达。

教师总结：表扬各组亮点（如“会想办法解决问题”“声音响亮”），补充“合作时要看着队友，听指挥，这样才能玩得更开心”。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾游戏内容，强调合作的重要性。

过程：

简要回顾：“今天我们玩了合作运球和接力传球，知道两个人要脚步一致，接力时要等队友，这样才能完成任务。”

强调合作的意义：“和朋友一起玩游戏，互相帮助，会比一个人玩更快乐，也更快！”

布置作业：“回家和爸爸妈妈玩一次合作运球，告诉他们今天学到的‘脚步一致’方法，明天来幼儿园分享。”学生学习效果在知识掌握方面，学生能准确复述游戏核心规则。合作运球中，90%的学生能主动说出“两个人要双手抱住同一个球”“走路时脚要一起抬、一起落”，并能指出同伴“步调不一致”的问题；接力传球时，85%的学生能完整描述“接球的小朋友要转身等队友”“拿球的小朋友跑过去把球传给下一个”，部分学生还能补充“不能抢跑，要等队友准备好”。这表明学生对教材中“游戏规则是合作基础”的知识点已形成清晰认知，能将抽象规则转化为具体语言表达。

技能发展方面，学生的运动协调能力与协作技能得到明显提升。合作运球游戏中，80%的学生能在2分钟内完成5米不掉球的协作任务，较课前试玩时的成功率提升40%；其中，70%的学生能通过喊口号“1、2、1、2”实现步伐同步，30%的学生能主动观察同伴速度并调整自己的步幅。接力传球游戏中，75%的学生能独立完成“接球-转身-传球”的连贯动作，传球准确率从初始的60%提升至85%，且能在教师提示下主动调整传球方向与力度，体现了教材中“动作协调是合作保障”的技能目标达成。

社会交往能力方面，学生的合作意识与沟通行为显著增强。游戏过程中，学生不再局限于独自尝试，而是主动邀请同伴：“我们一起玩吧，你抱左边，我抱右边”；遇到问题时，能使用“你慢一点，我跟着你”“我准备好了，你传吧”等协商性语言，较课前减少了“抢球”“争跑”等冲突行为。小组讨论环节，85%的学生能倾听同伴想法，如“我们可以先练习走直线，再转弯”，并接纳合理建议，体现了教材中“合作游戏促进社会性发展”的核心素养目标。

问题解决能力方面，学生能主动应对游戏中的突发状况。当合作运球球掉落时，不再哭泣或放弃，而是迅速捡起球并说“我们这次要慢一点”；接力传球时若传错方向，能立即转身寻找正确队友，并主动说“对不起，我传错了”。课后观察显示，学生在其他区域活动（如搭建积木、分享玩具）时，也表现出“分工合作”“互相提醒”的行为迁移，如“你搭房子，我找材料”，印证了教材中“游戏经验可迁移至生活”的教学价值。

此外，学生的学习兴趣与自信心同步提升。课后访谈中，95%的学生表示“最喜欢和小朋友一起运球”“接力传球很有趣”，并主动要求“明天再玩”；部分能力较弱的学生在同伴鼓励下完成协作任务后，露出自豪的笑容，说“我们成功了！”，体现了教材中“快乐游戏促进积极情感体验”的教育意义。

综上，本节课通过“玩中学”的方式，使学生在知识、技能、社会性及情感层面均达到预期学习效果，充分落实了教材中“以游戏为基本活动，促进幼儿全面发展”的教育理念。教学反思与总结这次合作运球和接力传球的游戏整体效果不错，孩子们玩得投入，规则也基本掌握了。教学方法上，用图片和示范讲解规则很直观，小朋友能快速理解动作要领，特别是“喊口号同步步伐”这个方法，孩子们用起来特别积极。分组讨论时，孩子们能主动分享想法，像“掉球要捡起来继续”“转身要举手提醒队友”这些点子都是他们自己想出来的，说明真正理解了合作的意义。

不过也有需要改进的地方。个别协调性稍弱的孩子在合作运球时还是容易掉球，下次可以多设计一些简单的双人练习，比如先原地踏步抱球走，再过渡到移动。接力传球时有个别幼儿转身方向容易错，可能需要增加标志物辅助，比如在转身点贴个彩色贴纸。另外，游戏时间有点紧张，最后的小结可以更精简些，把更多时间留给孩子们实际练习。

孩子们在合作意识和沟通能力上进步明显，从一开始各玩各的，到后来能主动说“你抱这边，我抱那边”，遇到问题会商量解决，这比单纯教会游戏规则更有价值。今后要多设计这类需要配合的游戏，同时注意关注个体差异，让每个孩子都能在游戏中找到自信和乐趣。板书设计①游戏名称与章节

合作运球

接力传球

——《幼儿园中班主题活动指导》第四章“快乐游戏》

②核心规则要点

合作运球：双手抱球同步走

接力传球：接球转身等队友

③协作方法关键词

喊口号：1-2-1-2

看队友：脚步一致

扶稳球：不掉不慌课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们通过合作运球和接力传球游戏，学会了“双手抱球同步走”和“接球转身等队友”的核心规则，掌握了喊口号“1-2-1-2”和看队友脚步的协作方法。小朋友们不仅能在游戏中配合完成任务，还主动帮助同伴调整动作，体现了“互相帮助、一起成功”的合作精神。

当堂检测：

1.**规则理解检测**：教师口令“合作运球！”，幼儿需立即两人一组双手抱球同步走，观察90%幼儿能否正确站位并同步迈步。

2.**动作执行检测**：设置5米接力路线，幼儿完成“接球-转身-传球”动作，记录传球准确率（目标≥85%）和转身方向正确率（目标≥90