2025-2026学年防疫成功教案大班

2025-2026学年防疫成功教案大班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年防疫成功教案大班课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：健康生活：我们身边的防疫小卫士。2.教学年级和班级：幼儿园大（1）班。3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标1.健康素养：养成勤洗手、戴口罩等良好卫生习惯，提升自我保护能力。2.责任意识：懂得防疫是每个人的责任，主动配合健康防护。3.社会适应：学会在集体生活中遵守防疫规则，初步形成健康生活方式。4.科学认知：了解常见传染病预防方法，建立科学防疫意识。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①掌握正确的洗手步骤（内外夹弓大力腕）和口罩佩戴方法，能在日常活动中主动运用；②理解防疫是保护自己和他人的责任，愿意配合班级防疫规则。2.教学难点，①理解传染病传播的简单途径（如飞沫、接触），建立初步的“生病需要隔离”的科学认知；②将防疫习惯转化为自觉行动，在游戏、进餐等生活场景中主动坚持，克服随意性。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：幼儿园大班健康教育活动用书《健康生活》章节。2.辅助材料：洗手步骤分解图、正确佩戴口罩演示视频、防疫儿歌音频、“防疫小卫士”情景卡片。3.实验器材：儿童洗手液、小毛巾模型、口罩佩戴练习道具（无纺布口罩）。4.教室布置：设置“防疫小卫士”操作区，摆放洗手步骤图和口罩模型，创设“健康生活角”用于模拟防疫场景。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级群发送《洗手步骤分解图》动画视频、正确佩戴口罩儿歌音频，明确预习目标“了解洗手和戴口罩的基本方法”。设计预习问题：“什么时候需要洗手？戴口罩时要注意什么？”监控预习进度：查看群内学生反馈的“洗手步骤笔记”和“戴口罩问题记录”。学生活动：自主观看视频、听音频，用图画记录洗手步骤；思考问题，记录“戴口罩时耳朵绳总松”等疑问，提交至群内。教学方法/手段/资源：自主学习法（幼儿通过视听初步感知）；信息技术手段（微信群共享资源）。作用与目的：提前感知洗手、戴口罩方法，为课中技能练习铺垫，培养初步观察记录能力。2.课中强化技能教师活动：导入新课：讲述故事《小熊的感冒风波》，引出“生病了为什么不能和大家玩？怎么预防生病？”。讲解知识点：结合图片分步讲解洗手“内外夹弓大力腕”，用口罩实物演示“戴前洗手、分清正反、压紧鼻夹、罩住口鼻”。组织课堂活动：①小组合作：用“细菌传播”情景卡片讨论“摸了玩具揉眼睛会怎样？”；②角色扮演：“小医生诊所”练习洗手步骤、互相纠正口罩佩戴；③实验操作：用荧光喷雾模拟“细菌”，在洗手后观察手上残留情况。解答疑问：针对“口罩戴多久要换？”“为什么打喷嚏要捂住口鼻”等问题，用“飞沫传播”小实验（喷壶喷水雾）直观解答。学生活动：听故事思考洗手、戴口罩的重要性；参与小组讨论，说出“细菌会通过手传到嘴里”；扮演“小医生”练习洗手、戴口罩，互相提醒“压紧鼻夹”；观察荧光喷雾实验，理解“洗手能减少细菌”。教学方法/手段/资源：讲授法（结合图片、实物讲解）；实践活动法（角色扮演、实验操作）；合作学习法（小组讨论）。作用与目的：通过故事激发兴趣，讲解突破“正确洗手步骤”“口罩佩戴方法”重点；讨论、角色扮演、实验突破“传染病传播途径”难点，在实践掌握技能。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：“家庭防疫小任务”——教爸爸妈妈洗手步骤，记录一天中主动戴口罩的次数（用贴纸表格）；提供拓展资源：推荐绘本《我不怕病毒了》、防疫儿歌视频。反馈作业：批改贴纸表格，表扬“坚持戴口罩”的小朋友，在班级群展示“洗手步骤教学”照片。学生活动：完成家庭任务，记录“早上出门戴口罩”“玩完玩具洗手”等行为；观看绘本、儿歌，和家长讨论“怎样做健康小卫士”；反思“今天有没有忘记戴口罩？下次怎么记住？”。教学方法/手段/资源：自主学习法（完成家庭任务）；反思总结法（记录行为并反思）。作用与目的：通过家庭任务将防疫习惯转化为自觉行动，突破“习惯养成”难点；拓展资源巩固防疫认知，反思促进自我管理能力提升。教学资源拓展1.拓展资源：

绘本资源包括《我不怕病毒了》，通过生动故事讲述病毒传播和预防方法，帮助幼儿理解隔离的重要性；《洗手小能手》以图文形式详细展示“内外夹弓大力腕”洗手步骤，强化记忆；《口罩的秘密》解释口罩佩戴的科学原理，如阻挡飞沫传播。视频资源有动画短片《健康小卫士》，演示正确洗手和戴口罩过程，包含儿歌背景音；情景视频《防疫小剧场》，模拟幼儿园日常场景，如进餐、游戏时如何遵守防疫规则。音频资源包括《防疫拍手歌》，节奏明快，歌词涵盖勤洗手、戴口罩等内容；《健康故事会》音频，讲述小熊预防感冒的故事，融入咳嗽礼仪知识点。实用工具资源有洗手步骤图卡，可贴在教室和家庭卫生间；口罩佩戴指南海报，标注“戴前洗手、分正反、压鼻夹”要点；健康行为记录表，用于贴纸打卡每日防疫习惯，如洗手次数、口罩佩戴时长。实验材料资源包括荧光喷雾（安全无毒），模拟细菌传播，用于观察洗手效果；细菌传播模型，展示飞沫和接触途径，帮助理解传染病传播机制。

2.拓展建议：

家庭实践建议包括教父母洗手步骤，用图卡引导家长学习“内外夹弓大力腕”，并记录教学过程拍照分享；制作家庭防疫海报，绘制洗手步骤和戴口罩要点，张贴在显眼位置；每日记录防疫行为，如用贴纸标记“主动戴口罩”“玩完玩具洗手”，周末回顾总结。阅读建议包括与父母共读推荐绘本，讨论故事中的防疫方法，如《我不怕病毒了》中的隔离情节；听《防疫拍手歌》音频，跟唱并创编动作，加深记忆；听《健康故事会》音频后，复述故事内容，强化科学认知。角色扮演建议包括扮演“健康小卫士”，检查家人卫生，如提醒洗手、戴口罩；模拟“小医生诊所”，用玩具道具练习洗手和戴口罩，互相纠正错误；组织“防疫小剧场”游戏，扮演不同角色，如生病幼儿、健康同伴，演练隔离和防护场景。反思活动建议包括写或画日记，记录一天中的防疫行为，如“今天出门戴口罩了”“忘记洗手下次要记得”；每周反思会，讨论如何坚持好习惯，如设置闹钟提醒戴口罩；分享日记内容，表扬进步，如“坚持洗手五次”。实践活动建议包括制作洗手步骤模型，用彩纸和胶水拼贴“内外夹弓大力腕”图示；进行细菌传播实验，用荧光喷雾喷手后洗手，观察残留变化，理解洗手重要性；设计班级防疫规则，如“打喷嚏要捂住口鼻”，张贴在教室墙上，共同遵守。重点题型整理1.题型：填空题。洗手步骤“内外夹弓大力腕”中，“弓”指的是什么？答案：弓起手指，指关节处搓洗。

2.题型：简答题。为什么打喷嚏时要用手肘捂住口鼻？答案：防止飞沫传播细菌，保护他人不被感染。

3.题型：排序题。请将正确佩戴口罩的步骤排序：①洗手②分清正反③罩住口鼻④压紧鼻夹。答案：①②③④。

4.题型：判断题。玩完玩具后不需要洗手。答案：错误，玩具可能沾有细菌，洗手能预防疾病传播。

5.题型：应用题。请你教爸爸如何正确洗手。答案：先打湿手，涂肥皂，搓手心、手背、手指缝、手腕，冲洗干净后擦干。课堂八、教学评价1.课堂评价：通过提问“洗手步骤‘内外夹弓大力腕’中‘弓’指的是哪里？”观察学生是否能准确指出指关节；在角色扮演环节，观察学生是否能正确演示洗手步骤和口罩佩戴，及时纠正“鼻夹未压紧”“口罩戴反”等问题；情景测试中，设置“玩完积木后该做什么？”判断，了解学生对“接触传播