2024-2025学年高中英语 Unit 1 Other countriesother cultures单元尾 核心要点回扣（教师用书）教学设计 牛津译林版选修9

2024-2025学年高中英语Unit1Othercountries，othercultures单元尾核心要点回扣（教师用书）教学设计牛津译林版选修9授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是牛津译林版选修9Unit1Othercountries,othercultures单元的尾核要点回扣，包括对单元所学知识的梳理和总结。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学过一些关于文化差异的知识，本节课将帮助学生进一步巩固和拓展这方面的知识，将所学知识应用于实际情境中。核心素养目标1.文化意识：通过对比不同国家的文化习俗，增强学生对多元文化的理解和尊重。

2.思维品质：通过分析文化差异，提高学生辩证思维和批判性思维能力。

3.学习能力：通过自主探究和合作学习，提升学生运用英语进行跨文化交流的能力。

4.交流能力：通过角色扮演和小组讨论，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的自信和流利度。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握单元中涉及的不同国家文化习俗的表达方式，如节日、饮食习惯、礼仪规范等。

②理解并运用比较和对比的句型结构，如“Somepeoplein...prefer...to...”来描述文化差异。

2.教学难点，

①理解并分析不同文化背景下的价值观和信仰差异，以及这些差异如何影响人们的日常生活和行为。

②在跨文化交流中，正确运用礼貌和尊重的语言，避免文化误解和冲突。

③将所学文化知识应用于实际情境中，如模拟国际会议或文化交流活动，进行有效的沟通和交流。

④在小组讨论和角色扮演中，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，能够从不同角度分析文化现象。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、实物教具（如不同国家的代表性物品图片或模型）。

-课程平台：学校内部英语学习平台或在线教育平台，用于提供相关视频、音频材料。

-信息化资源：英语国家的节日习俗介绍、文化差异分析的文章和视频资料。

-教学手段：多媒体课件、互动式学习软件、小组讨论卡、角色扮演剧本。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同国家文化习俗的短视频，引导学生观察并思考视频中呈现的文化差异。

2.提出问题：引导学生思考为什么不同国家会有不同的文化习俗，这些习俗对人们的生活有什么影响？

3.学生回答：邀请学生分享自己对文化差异的理解，教师进行简要点评和总结。

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍单元主题：Unit1Othercountries,othercultures，强调本单元的学习重点。

2.讲解文化习俗表达方式：介绍一些常用的表达方式，如节日、饮食习惯、礼仪规范等，并举例说明。

3.分析文化差异：通过对比不同国家的文化习俗，引导学生分析文化差异产生的原因。

4.运用比较和对比句型：讲解比较和对比句型的结构，如“Somepeoplein...prefer...to...”，并举例说明。

（三）巩固练习（15分钟）

1.完成练习题：分发练习册，让学生完成关于文化习俗的练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论不同文化习俗对人们生活的影响，并分享讨论成果。

3.角色扮演：让学生扮演不同国家的角色，模拟真实情境下的交流，巩固所学知识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师提出一个与单元主题相关的问题，引导学生思考。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论问题，并分享讨论成果。

3.学生展示：邀请小组代表展示讨论成果，教师进行点评和总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：为什么学习不同国家的文化习俗很重要？

2.学生分享：邀请学生分享自己对学习不同国家文化习俗的看法，教师进行点评和总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调学习不同国家文化习俗的重要性。

2.作业布置：布置与单元主题相关的作业，如查找资料、撰写小论文等。

教学过程设计总用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界文化之旅》：这是一本介绍世界各国家文化的书籍，涵盖了从饮食习惯到节日庆典的广泛内容，适合学生深入了解不同国家的文化特点。

-《跨文化交流指南》：这本书提供了实用的跨文化交流技巧，包括如何避免文化误解和冲突，以及在不同文化背景下如何进行有效沟通。

-《国际视野下的文化多样性》：一本学术论文集，收录了多篇关于文化多样性和跨文化研究的文章，适合对文化研究有浓厚兴趣的学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述书籍中的特定章节，深入了解感兴趣的国家文化。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于特定文化习俗的详细信息，如节日的历史背景、传统习俗等。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个国家，研究其文化特色，并制作成展示板或PPT，在班级内进行分享。

-安排一次模拟的国际文化交流活动，让学生扮演不同国家的角色，进行角色扮演和互动交流，提高实际应用能力。

-设立一个文化角，让学生展示自己收集的文化物品或手工艺品，增加对文化的直观体验。

-鼓励学生参与校外的文化交流活动，如参加国际文化节、参观博物馆等，以实际体验丰富知识。板书设计1.重点知识点：

①文化习俗比较

②跨文化沟通技巧

③不同国家的节日庆典

2.关键词：

①Culturalcustoms

②Cross-culturalcommunication

③Festivalsandcelebrations

3.句型示例：

①Somepeoplein...prefer...to...

②Itiscustomaryfor...in...

③In...culture,peopleoften...课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了Unit1Othercountries,othercultures这一单元的核心内容。通过观察不同国家的文化习俗视频、分析文化差异以及运用比较和对比句型，学生们对多元文化有了更深入的理解。

首先，我们学习了如何描述不同国家的文化习俗，包括节日、饮食习惯和礼仪规范。这些知识点对于理解和尊重不同文化至关重要。

其次，通过比较和对比句型的运用，学生们能够更加准确地表达文化差异，这在跨文化交流中尤为关键。

最后，我们通过小组讨论和角色扮演等活动，将所学知识应用于实际情境，提高了学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.单项选择题：选择正确的描述不同国家文化习俗的句子。

2.完形填空：根据上下文，选择合适的词填入空格，描述文化差异。

3.简答题：简要描述你所在国家的一个节日庆典，并说明其文化意义。

4.角色扮演：模拟一个跨文化会议的情景，要求学生运用所学知识进行交流。典型例题讲解1.例题：Ifyouareinvitedtoaweddinginacountrywherethebrideandgroomwearwhite,whatcolorshouldyouwear?

答案：Youshouldwearacolorotherthanwhite,suchasblack,red,orpurple,toshowrespectforthecouple'straditions.

2.例题：InJapan,itisconsideredpolitetoremoveyourshoesbeforeenteringsomeone'shome.Whatisthereasonforthiscustom?

答案：Removingyourshoesisasignofrespectandcleanliness,asitpreventsdirtfrombeingtrackedintothehouse.

3.例题：DuringamealinFrance,itiscustomarytofinisheverythingonyourplate.Whatdoesthisbehaviorsignify?

答案：Finishingyourplateshowsappreciationforthemealandthehost'seffortsinpreparingit.

4.例题：Insomecultures,itiscommontogreetsomeonewithahugorakiss.Inothercultures,ahandshakeismoreappropriate.WhichgreetingwouldbemostsuitableinaprofessionalsettingintheUnitedStates?

答案：AhandshakewouldbemostsuitableinaprofessionalsettingintheUnitedStates,asitisastandardgreetingthatisnon-intrusiveandrespectful.

5.例题：Inmanycountries,itispolitetobringagiftwhenvisitingsomeone'shome.Whattypeofgiftistypica