人美版高中《美术鉴赏》第11课 这个古代陵墓雕塑和宗教雕塑 教学设计

一、课程概述本课是人美版高中《美术鉴赏》教材中的重要一课，旨在引导学生走进中国古代雕塑艺术的辉煌殿堂，重点探究陵墓雕塑与宗教雕塑这两大主流类型。通过对代表性作品的赏析，学生将不仅认识其外在的艺术形式与风格特征，更能理解作品所承载的深厚文化内涵、时代精神及创作者的巧思匠心。本课力求在提升学生审美素养的同时，培养其历史文化视野和批判性思维能力，激发对中华优秀传统文化的自豪感与探究欲。二、教学目标（一）知识与技能1.了解中国古代陵墓雕塑与宗教雕塑的主要功能、发展脉络及代表性作品。2.初步掌握鉴赏古代雕塑作品的基本方法，能够从题材、材质、造型、技法、风格等方面对作品进行描述与分析。3.理解陵墓雕塑中“事死如事生”的观念与宗教雕塑中特定的宗教教义、精神寄托之间的联系。（二）过程与方法1.通过图片、视频等多媒体资源，结合教师的引导与讲解，感受古代雕塑的艺术魅力。2.运用比较法、讨论法等，探究不同类型、不同时期雕塑作品的艺术特色及其成因。3.鼓励学生主动参与，积极思考，乐于表达自己对作品的理解与感受。（三）情感、态度与价值观1.感受中国古代雕塑艺术的博大精深，认识其在世界艺术史上的重要地位。2.体会古代艺术家高超的技艺和伟大的创造力，培养对艺术的敬畏之心和对美的追求。3.增强对中华优秀传统文化的认同感和保护意识，提升文化自信。三、教学重难点（一）教学重点1.中国古代陵墓雕塑的艺术特征及其文化内涵，以秦始皇陵兵马俑、霍去病墓石刻为代表。2.中国古代宗教雕塑（主要是佛教雕塑）的艺术成就及其与宗教思想的关系，以重要石窟造像为代表。（二）教学难点1.深入理解古代雕塑作品所蕴含的精神意蕴和时代背景，而非仅仅停留在对作品形态的表面认知。2.引导学生从“看”到“赏”再到“鉴”的思维提升，培养其独立的审美判断能力。3.如何将陵墓雕塑的“沉雄”与宗教雕塑的“空灵”或“庄严”等抽象风格特征具体化、形象化，帮助学生把握。四、教学方法讲授法、讨论法、比较鉴赏法、情境创设法、多媒体辅助教学法。五、教学准备教师：制作PPT课件（包含图片、视频片段、相关背景资料）、选取代表性雕塑作品的高清图片或复制品（如有可能）。学生：预习课本相关内容，搜集感兴趣的古代雕塑图片或小故事（可选）。六、教学过程（第一课时：中国古代陵墓雕塑）（一）导入新课（约5分钟）教师活动：（展示几张不同风格的雕塑图片，如古希腊人体雕塑、古埃及狮身人面像，最后定格在中国兵马俑的局部特写）提问：同学们，我们之前欣赏过不同文明的雕塑艺术。看到这些图片，大家能感受到它们各自不同的气质吗？今天，我们将聚焦我们本土的瑰宝，深入探讨中国古代雕塑中两种极为重要的类型，它们或沉雄大气，守护着地下的世界；或慈悲庄严，承载着信仰的力量。让我们首先走进那神秘而宏伟的地下宫殿，探寻陵墓雕塑的奥秘。（板书课题：中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑——陵墓雕塑）设计意图：通过对比，引发学生对不同文化背景下雕塑艺术的初步感知，激发好奇心，自然导入本课主题。（二）新课讲授——陵墓雕塑的“事死如事生”（约25分钟）1.概念阐释与功能解读*教师活动：提问：什么是陵墓雕塑？古人为什么要在陵墓中放置雕塑？（引导学生结合已有的历史知识和生活常识思考）*小结：陵墓雕塑是中国古代帝王、贵族陵墓中用于陪葬或纪念的雕塑作品。其产生与中国古代“事死如事生”的丧葬观念密切相关，认为人死后灵魂不灭，仍需享受生前的荣华富贵，同时也有彰显地位、祈求安宁、镇墓辟邪等作用。2.代表性作品赏析*案例一：秦始皇陵兵马俑（秦代）*教师活动：展示兵马俑军阵全景图、不同兵种俑的特写（士兵俑、将军俑、跪射俑等）。引导学生观察：“同学们，当你们看到这数千件陶俑组成的庞大军阵时，第一感受是什么？”（宏伟、壮观、威严）*细节分析：*规模与气势：数量众多，排列有序，模拟实战军阵，展现了秦帝国的强大国力和军威。*写实与个性：强调“形似”。陶俑身高、容貌、服饰、表情各异，甚至头发、胡须的细节都刻画入微，体现了高超的写实技巧和对个体的尊重。提问：“这些兵马俑的表情是怎样的？他们在想什么？”（引导学生感受其肃穆、坚毅）*材质与工艺：陶制，模塑结合，分段烧制，然后拼接。*文化内涵：反映了秦代中央集权制度的特点，以及“重军功”的社会风气。*案例二：霍去病墓石刻（汉代）*教师活动：展示霍去病墓整体环境图及《马踏匈奴》、《卧马》、《伏虎》等代表性石刻。提问：“与兵马俑相比，霍去病墓的石刻给你们的感觉有何不同？”（古朴、雄浑、写意）*风格分析：*“循石造型”与写意：艺术家巧妙地利用天然石材的原有形态，进行minimal的雕琢，将石材本身的质感与动物的动态、神情完美结合。不求细节的完全逼真，而重神韵的传达。*象征与纪念意义：《马踏匈奴》是整个石刻群的主体，以一匹威武的战马踏倒匈奴侵略者的形象，高度概括了霍去病的赫赫战功，充满了力量感和英雄气概。其他石刻如卧马、伏虎等，也都各具情态，象征着墓主人的勇武与祥瑞。*雄浑大气的时代精神：体现了汉代“天人合一”的观念和积极进取、豪迈自信的时代风貌。*比较与小结：秦始皇陵兵马俑以其宏大的规模和高度的写实性著称，如同宏伟的史诗；霍去病墓石刻则以其古朴的风格和精湛的写意手法见长，更像凝练的颂歌。两者共同展现了中国早期雕塑的辉煌成就，但风格迥异，反映了不同的审美追求和时代背景。（三）合作探究（约10分钟）教师活动：将学生分成小组，提供汉画像石（如《荆轲刺秦王》）或唐代乾陵石雕（如石狮、石人像）的图片资料。任务：“结合我们刚才学习的鉴赏方法，请各小组讨论所选陵墓雕塑作品的题材内容、艺术特点及其可能蕴含的文化意义，并推选一位代表简要分享你们的看法。”教师巡视指导，鼓励学生大胆发言，关注学生对“功能”与“形式”关系的理解。（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：简要回顾秦俑和霍去病墓石刻的艺术特色，强调陵墓雕塑与时代背景、丧葬观念的紧密联系。陵墓雕塑不仅是艺术的杰作，更是历史的见证。2.作业：*搜集一件你感兴趣的其他古代陵墓雕塑作品（如唐三彩俑、宋陵石刻等），尝试用几句话描述其艺术特点。*思考：为什么说陵墓雕塑是“地下的艺术长廊”？（第二课时：中国古代宗教雕塑）（一）复习导入（约3分钟）教师活动：“上节课我们领略了中国古代陵墓雕塑的宏伟与深沉。今天，我们将转向另一个充满神秘色彩的领域，它们与信仰相关，寄托着人们对彼岸世界的向往和对精神解脱的追求。这就是——宗教雕塑。”（板书：宗教雕塑）提问：“提到中国古代宗教雕塑，大家首先会想到什么？”（引导学生说出佛教造像、石窟等）（二）新课讲授——宗教雕塑的“神性与人性”（约25分钟）1.背景介绍*教师活动：简要介绍中国古代宗教雕塑的主要种类，以佛教雕塑为主，也包括道教及其他宗教雕塑。重点讲述佛教的传入（两汉之际）及其在中国的发展与本土化过程，为理解佛教雕塑的演变奠定基础。*功能：宗教雕塑主要用于供奉、礼拜、宣扬教义，是宗教信仰的物质载体，具有教化功能和审美功能。2.佛教雕塑的演变与代表性作品*早期（魏晋南北朝）——异域风采与本土化探索*案例：云冈石窟昙曜五窟造像（北魏早期）*教师活动：展示云冈石窟大佛图片（如第20窟露天大佛）。引导学生观察其特点：“这些佛像给你们什么感觉？”（雄伟、庄严、异域感）*风格特点：造像体型高大，肩宽胸厚，面相丰满方圆，高鼻深目，嘴角微扬，带有犍陀罗艺术（印度佛教艺术与希腊艺术结合的产物）的影响痕迹。衣纹厚重，线条简洁有力，整体给人以雄健、威严、神秘之感。*中期（南北朝后期至隋唐）——民族化与世俗化*案例一：龙门石窟奉先寺卢舍那大佛（唐代）*教师活动：展示卢舍那大佛全景及头部特写。提问：“与云冈石窟的佛像相比，卢舍那大佛的面容和神情有何变化？”（慈祥、睿智、典雅、更具人情味）*风格分析：*“神性”与“人性”的融合：卢舍那大佛是武则天为自己歌功颂德而建，被称为“东方的维纳斯”。佛像面容饱满圆润，眉如弯月，目若秋水，嘴角含着慈悲的微笑，既有佛陀的庄严神圣，又有女性的温柔慈祥，体现了唐代雍容华贵、自信开放的时代风貌。*技法成熟：石质（石灰岩），雕刻技艺精湛，衣纹流畅飘逸，如“曹衣出水”或“吴带当风”的韵律感。*规模宏大：是龙门石窟中最大、最精美的一组造像。*案例二：敦煌莫高窟彩塑（以唐代为代表）*教师活动：展示敦煌莫高窟菩萨彩塑图片（如唐代的供养菩萨）。引导学生感受：“这些彩塑菩萨与之前看到的石窟佛像有何不同？”（色彩丰富、姿态优美、服饰华丽、更显世俗化和女性化的柔美）*艺术特色：*材质与色彩：泥塑彩绘，有圆塑、浮塑等形式。色彩鲜艳，运用沥粉贴金等工艺，增强了华丽感。*世俗化与人性化：菩萨像面容娇美，体态婀娜，衣饰华丽，如同现实生活中的贵族仕女，体现了佛教艺术进一步与中国传统文化融合，走向世俗化的趋势。她们不再是高高在上、不可企及的神祇，而是充满了亲切感和人情味。3.小结：中国古代佛教雕塑的发展，是一个不断吸收外来文化并加以改造、创新，最终形成具有中国民族特色的艺术体系的过程。从早期的雄浑威严到盛唐的雍容典雅、富于人情，再到后世的多样化发展，宗教雕塑始终与时代审美风尚紧密相连。（三）比较鉴赏与拓展思考（约10分钟）教师活动：组织学生讨论：“通过这两节课的学习，我们欣赏了中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的代表性作品。请大家思考并比较一下，这两类雕塑在题材选择、艺术风格、功能目的以及所反映的文化内涵上，各有哪些主要的异同点？”*引导方向：*题材：陵墓——人物（俑）、动物、仪仗、生活场景；宗教——神佛、菩萨、弟子、飞天等。*风格：陵墓——或写实或写意，服务于丧葬需求；宗教——从神性到人性，服务于信仰传播。*功能：陵墓——纪念、守护、象征地位；宗教——供奉、教化、精神寄托。*文化内涵：均反映了特定时代的社会思想、审美观念和工艺水平。（四）课堂总结与升华（约5分钟）1.总结：中国古代陵墓雕塑与宗教雕塑，作为中华艺术宝库中的璀璨明珠，以其独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴，展现了中华民族非凡的创造力和精神追求。它们不仅是艺术的杰作，更是历史的化石，承载着古人对生死、对宇宙、对信仰的深刻思考。2.情感升华：鼓励学生珍视这些宝贵的文化遗产，学会用审美的眼光去欣赏它们，从中汲取民族智慧和精神力量，增强文化自信。3.拓展作业：*选择一件本课学习中你印象最深刻的古代雕塑作品，写一段200字左右的鉴赏短文，谈谈你的感受和理解。*有条件的同学可以利用假期参观当地的博物馆，实地欣赏古代雕塑作品，并记录自己的观感。七、板书设计第11课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑一、陵墓雕塑——地下的雄奇史诗1.功能：事死如事生、彰显地位、镇墓辟邪2.代表：*秦：秦始皇陵兵马俑——写实、宏伟、威严（国力）*汉：霍去病墓石刻——写意、雄浑、象征（功勋）*（唐：唐三彩俑——色彩绚丽、生活气息）二、宗教雕塑——信仰的庄严造像1.主流：佛教雕塑（传入与本土化）2.代表：*北魏：云冈石窟——犍陀罗风、雄健威严*唐代：龙门奉先寺（卢舍那）——雍容典雅、神性与人性敦煌莫高窟彩塑——色彩丰富、世俗化3.功能：供奉、教化、精神寄托三、比较与感悟：时代印记、文