《新题速递》11月刊专题05：古代诗歌鉴赏（原卷版）

专题05古代诗歌鉴赏一、（2021·福建省顶级名校高三上学期第二次阶段考试）阅读下面这首诗，完成下列1-4题。写给当炮兵的儿子丁 芒信里先不寄家乡一撮土，也不寄亲友故旧的叮咛，不寄屋前杏花三两瓣，不寄水井旁的笑语殷殷。既然跨出了家乡的门槛，既然帽子缀上了红星，你还是收拾起纤细的锚链，把心儿碇泊在祖国边境。我只寄你一缕硝烟，和电一样的刀光，霞一样的血影，寄给你，我的战友的雄姿，寄给你，战壕里泥土的温馨。也寄给你春天的溪流，饮饱冰雪的柳芽已经发青，寄给你雷霆似的脚步，寄给你汗气熏蒸的白云。让你去把握革命未来的节奏，让你去呼吸时代飞迸的火星，让辽阔的国土贴紧你的胸膛，让千山万水都来向你叮咛。你再去寻觅家乡的云树，像从百花园中采一朵芳馨，你才会有深沉壮阔的爱，激发你炮弹样饱孕着的热情!(选自《解放军文艺》1981年第5期，有删改)1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(4分)A．第一节中的四个“不寄”，意味着儿子参军后曾写信表达对家的思念，诗人让他放下这种思绪。B．“你还是收拾起纤细的锚链，把心儿碇泊在祖国边境”，诗人委婉告诫儿子要踏下心来保卫祖国边疆。C．第三节和第四节都写到要“寄”什么，但内涵有所不同，第三节侧重激励儿子要有军人的血性。D．“激发你炮弹样饱孕着的热情”中的“炮弹”体现了儿子的军种，暗示儿子要做一名技术过硬的炮兵。2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(4分)A．诗歌开始说“不寄”，接下来又说“寄”，在“寄”与“不寄”的鲜明对比中，表达了深沉的情怀。B．与“寄”和“不寄”搭配的多为抽象的名词或形容词，这就增强了让读者求索回味诗意的情味。C．诗人开始说不给儿子寄家乡的什么，最后却让儿子“寻觅家乡的云树”，形成矛盾纠结的呼应。D．诗歌每四句构成一节，不少地方又反复某个词以连带一组句子，强化了诗的节奏感和韵律感。3．如何理解“让辽阔的国土贴紧你的胸膛”?(4分)4．诗歌采用家书的形式有什么好处?请结合诗歌简要分析。(6分)二、（2021·福建省龙岩市重点高中高三上学期10月月考）阅读下面这首宋诗，完成1~2题。夜泊水村=1\*GB3①

陆游腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭=2\*GB3②。一身报国有万死，双鬓向人无再青。记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。

[注]=1\*GB3①这首诗作于溥照九年(1182)秋.作者时年五十八步岁。=2\*GB3②新亭:又名劳劳亭，在今南京市南。东晋时中原沦陷，王室南渡，有一些过江的士大夫在新亭宴饮，席间有人慨叹江河沦丧，于是众人相对涕泣。独有王导不以为然，说:“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对耶?”(《晋书.王导传》)

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.诗的首联写诗人久离疆场、功业未成的落寞怅惘，奠定了一种种失意悲愁的感情基调。

B.领联末句用典，表达了对达官贵人在国家山政山河破碎之际束手垂泪的懦弱昏庸的不满。

C.尾联诗人以新雁自比，借荒寒汀州上新雁找不到安栖居所直接抒发自己无法报国的苦痛。

D.本诗用典贴切，出语自然，感情充沛，虽有失意悲愁之情却又不失沉雄浑厚的气象。

2.这首诗的颈联和《书愤》颈联"塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑"表达的情感有何异同?请简要分析。(6分)三、（2021·广东省广州市高三10月阶段训练）阅读下面这首唐诗，完成1～2题。游襄阳①怀孟浩然

白居易楚山碧岩岩，汉水碧汤汤。秀气结成象，孟氏之文章。

今我讽②遗文，思人至其乡。清风无人继，日暮空襄阳。南望鹿门山，蔼若有余芳。旧隐不知处，云深树苍苍。

[注]①襄阳：孟浩然的故乡，后孟浩然隐居于鹿门山。②讽：背诵。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌开篇写景，“岩岩”“汤汤”摹写山的高峻、水的浩荡，为表达怀人之情作铺垫。B.作者游历襄阳，思念孟浩然，不禁感叹当地山水的灵秀之气，涵养了孟诗的独特气韵。C.最后四句作者展开想象，鹿门山云树苍茫，孟浩然归隐之处无从寻觅，不由感慨万千。D.这首五言古诗，融写景、叙事、抒情为一体，语言清新自然，于平白之中见古朴。2.“清风无人继，日暮空襄阳”两句如何表达怀人之情？请简要分析。（6分）四、（2021·广东省广州市重点高中高三上学期第二次月考）阅读下面这首宋诗，完成1～2题。太白岭王安石太自巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。[注]①巍峨(lóngsǒng):山势高峻的样子。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。B．颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。C．诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。D．本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。2．本是颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。（6分）五、（2021·湖北省襄阳市五校高三上学期期中考试）阅读下面这首宋诗，完成1～2题。六月二十日夜渡海①苏轼参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀？天容海色本澄清。空余鲁叟乘桴②意，粗识轩辕奏乐声③。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。[注]①本诗是苏轼被贬儋州，后遇赦自海南岛返回途中所作。②鲁叟：指孔子。乘桴：乘木筏子。《论语·公冶长》：“道不行，乘桴浮于海。”③轩辕，即黄帝。《庄子·天运》中说，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，这是与天地造化合一的音乐。1.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)A.诗的前四句，表面是写景，实则写意，不露痕迹，且含有深刻的人生哲理。B.首联“参横斗转”既照应诗题，也暗含人生的黑夜即将过去，黎明即将到来之意。C.本诗的抒情很有特色，既有借景抒情，又有直抒胸臆，二者有机结合，浑然一体。D.尾联作者说九死不恨，意为无恨也无希望，表达遭贬蛮荒的悲戚无奈和心灰意冷。2.本诗塑造了怎样的诗人形象？请结合诗歌内容简要分析。(6分)六、（2021·吉林省吉林市重点高中高三上学期期中考试）阅读下面这首唐诗，完成1～2题。纪村事 [唐]韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田归。 [注]饷田：到田间送饭1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）A.首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。 B.颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。 C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。 2.“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？（6分）七、（2021·江苏省盐城市重点高中高三上学期第三次学情分析考试）阅读下面这首宋诗，完成1~2题。寄秦州田元均=1\*GB3①欧阳修由来边将用儒臣，坐以威名抚汉军。万马不嘶听号令，诸蕃无事著耕耘。梦回夜帐闻羌笛，诗就高楼对陇云。莫忘镇阳遗爱=2\*GB3②在，北潭③桃李正氛氲。[注释]①田元均:在镇阳做官时与欧阳修交好，后调任秦州。②遗爱:遗留于后世而被人追怀的德行、恩惠、贡献等。③北潭:镇阳一处风景幽丽的池苑。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.首联强调田元均虽以儒臣身份出任边将，却能凭借其威盛的名声来安定军心。B.战马没有嘶鸣，与将士静听号令，军容整肃，此描写是诗人对田元均的赞扬。C.边疆无战事，诗人勉励友人当带领军民积极从事农业生产，建立守边新功绩。D.北潭桃花李花芬芳馥郁，象征田元均曾化育一方，也寄寓诗人对友人的思念。2.中间两联是如何刻画田元均形象的?请结合诗句简要分析。(6分)八、（2021·江西省宜春市重点高中高三上学期第三次月考）阅读下面这首清诗，完成1～2题。早发武连驿忆弟清曾国藩朝朝整驾趁星光，细想吾生有底忙。疲马可怜孤月照，晨鸡一破万山苍。曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方。大壑高崖风力劲，何当吹我送君旁。1．下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项是（3分）A．诗的第一句既紧扣题中“早发”二字，又直接写出了奔波中的感受，凌晨出发，天天如此，劳碌疲惫，确是苦不堪言。B．颈联中的“曰归”“有弟”反复连用，写出兄弟天各一方，无从团圆，诗人只能在旅途的孤独寂寞中思念远方的弟弟。运用反复手法强化情感的同时，又给人一唱三叹之感。C．尾联大壑、高崖与劲风等意象强化了诗人的情感，诗人借助雄浑阔大的意境，彰显自己能够回到弟弟身边的坚定信念。D．全诗以情绪的流动起伏贯穿其中，对思念之情、宦路之苦反复咏叹，感情真挚，格调苍凉，收到悠远绵长的艺术效果。2．本诗颔联广受后世称道，请赏析其艺术手法的运用。（6分）九、（2021·宁夏顶级名校高三上学期第三次月考）阅读下面这首词，完成1～2题。水调歌头过岳阳楼作①张孝祥湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏干久，缺月挂帘钩。

雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜，杜若满芳洲。【注】①此词作于作者自请闲职以侍亲获准后，乘舟沿江东归途中。②沉累：指屈原。1．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．上片“日落”三句，描写远眺之景，此景使词人感触深长，思绪难平。B．上片尾句描写从傍晚到月夜的景色，承上启下，为下片抒情积蓄了情势。C．下片“人间好处”二句，运用反问，表达世间好处比不上此处风景的意思。D．下片尾句，词人想象漫山遍野的杜若花，用美景反衬心境的悲凉。2．有人评价此词：“吊古是明写，伤感见于言外。”请结合本词分析“伤感”的内涵。（6分）十、（2021·山东省济宁市第一中学高三10月月考）阅读下面这首唐诗，完成1～12题。横吹曲辞·出塞刘驾朔风不开花，四气多作雪。北人尚冻死，况我本南越。古来犬羊地，巡狩无遗辙。九土耕不尽，武皇犹征伐。中天有高阁注，图画何时歇。坐恐塞上山，低于沙中骨。[注]高阁，在诗中指凌烟阁，是唐朝为表彰功臣而建筑的绘有功臣图像的楼阁。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A．开头四句写塞外北风凛冽，四季多雪，出征的南方将士难以适应这种苦寒的气候。B．诗人认为塞外自古就荒凉偏僻，是犬羊遍布之地，从不属于历代帝王的管辖范围。C．“图画何时歇”一句通过反问语气表达了对武皇征伐的斥责和对安定生活的向往。D．最后两句运用反语，写出因长期征战，无数将士葬身疆场，尸骨累累，令人心寒。2．结合全诗，简要分析“武皇犹征伐”与“武皇开边意未已”（杜甫《兵车行》）所表达的思想情感的相同点。（6分）十一、（2021·山东省日照市高三10月份第一次调研考试）阅读下面这首宋诗，完成1～2题道中陈与义雨子收还急，溪流直又斜。迢迢傍山路，漠漠满林花。破水双鸥影，掀泥百草芽。川原有高下，随处着人家。[注]建炎四年（1130年）正月初，陈与义离衡岳，去邵阳（今湖南宝庆）妻族周氏处，道中所作。是年，陈与义年41岁，自靖康元年（1126年）避乱南奔已有五个年头。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“雨子”二字新颖别致，描绘出春初雨点刚住又急剧落下的山中景象；路边曲折的溪水默默伴随行人，引人注目。B.颔联是宏观，是远景。山边的驿路，无穷无尽地向前伸展去。桃李盛开，山村笼罩在一片春色中。“迢迢”是远望情景，却能使人产生“长路悠悠，何处才是尽头”的惆怅不堪之情。C.颈联是微观，是近景。雨后，一对对轻鸥掠水而过，泥土松软，草芽破土而出，表现出无限生机。D.尾联继续描写眼前近景。高下起伏的河川、原野，处处可见的人家烟火，描绘出一幅宁静、安谧的画卷。2.纪昀评此诗“夷犹有致”。本诗在摄相取景、选声配色方面力避前代诗人山水行旅诗的惯常蹊径，它落笔淡远，寄兴深微。请结合全诗对此特点做简要分析。（6分）十二、（2021·陕西省西安市重点高中高三上学期第一次联考）阅读下面这首词，完成1-2题。齐天乐姜夔丙辰岁，与张功父会饮张达可之堂。闻屋壁间蟋蟀有声，功父约予同赋，以授歌者。庾郎①先自吟愁赋，凄凄更闻私语。露湿铜铺②，苔侵石井，都是曾听伊处。哀音似诉。正思妇无眠，起寻机杼。曲曲屏山③，夜凉独自甚情绪？西窗又吹暗雨。为谁频断续，相和砧杵？候馆迎秋，离宫吊月，别有伤心无数。豳诗④漫与。笑篱落呼灯，世间儿女。写入琴丝，一声声更苦。【注】①庾郎：北朝诗人庾信，曾作《愁赋》．②铜铺：铜制的铺首，装在门上能衔门环。③屏山：屏风上画有远山，故称屏山。④豳诗：指《诗经•豳风》中的《七月》篇：“七月在野，八月在宇，九有在户，十月蟋蟀入我床下。”1.下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）A．本词次句蟋蟀声，凄切细碎而以“私语”比拟，生动贴切，带有浓厚的人生悲伤色彩，又和上句的吟赋声自然融合。B．“露湿铜铺，苔侵石井”这两句以湿冷的露水和青苔体现环境的清冷寂寞，少人造访，表达诗人怀才不遇的忧伤和对君王的幽怨。C．“候馆”“离宫”两句，将空间和人事推得更远更广，说明无论是不幸的宫中后妃，还是流离的谪臣迁客，都要悲秋吊月，闻虫鸣而伤心。D．这首词的妙处在于分辟蹊径，别开生面，用空间的不断转换和人事的广泛触发，层层夹写，步步烘托，达到一种凄迷深远的艺术造境。2.《词综偶评》中说：“白石此词今古摹声之绝篇也。”请问本词作者写了哪些声音，写这些声音有怎样的作用？（6分）十三、（2021·陕西省西安市重点高中高三上学期期中考试）阅读下面这首唐诗，完成1-2题。送梓州李使君【唐】王维万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪①百重泉。汉女输橦布，巴人讼芋田。文翁②翻教授，不敢倚先贤。【注】①杪：树枝的细梢。②文翁：汉景帝时的蜀郡太守，曾兴办学校，教育人才，使蜀郡“由是大化”。1.对这首诗的赏析不正确的一项是（3分）A.诗歌前两联想象了巴蜀山川的雄秀风光，流露出诗人对梓州美景的向往，和对李使君即将前往此地赴任的祝福。B.“输”即上缴赋税，以橦布抵税，点明了蜀地特产；“讼”即打官司，蜀地贫困，当地人打官司也只能在田间地头进行。C.颈联既表现了蜀地的物产民风，也暗示了蜀地僻远，经济落后，人民穷困而易于争执喧闹。D.本诗虽为送别之作，但并无一般送别诗的感伤气氛，而是呈现出积极开朗的情绪和高远明快的格调。2.结合尾联内容谈谈作者在本诗中寄寓的情感。（6分）十四、（2021·陕西省榆林市重点高中高三上学期期中考试）阅读下面这首唐诗，完成1-2小返照杜甫楚王宫北正黄昏,白帝城西过雨痕。返照入江翻石壁,归云拥树失山村。衰年肺病唯高枕①,绝塞②愁时早闭门。不可久留豺虎乱,南方③实有未招魂。【注】①高枕:杨雄《解嘲》:“世治则庸夫高枕而有余。”②③绝塞、南方:均指夔州。1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A.首联交代时间、地点和天气,运用互文手法写白帝城黄昏时雨过天晴。B.诗题为“返照”,诗中仅第三句写返照,此诗只是拈二字为题,不是专咏“返照”。C.石壁倒映冮中,归云缭绕树间,诗中有画,此情境为下文抒情做铺垫。D.诗人年老多病,夔州天气不好之时,只有早点关门睡觉,高枕则无忧。2.诗的最后两句运用什么手法?表达了怎样的思想感情?请简要分析。(6分)十五、（2021·四川省遂宁市重点高中高三上学期第二次考试）阅读下面这首诗，完成14—15题。荷花【清】石涛荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。相到薰风四五月，也能遮却美人腰。1.下面对本诗的赏析，不正确的两项是（4分）

A.诗中第三句“相”字是动作行为偏指的一方，意指荷花，写荷花在夏天的轻风吹拂之下的身姿之美。

B.诗歌写荷叶从紧贴水面生长，到亭亭玉立之际的生长过程。

C.石涛笔下的荷花与杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的荷花都是初夏之荷。

D.诗歌后两句推想四五月之时，荷叶长高的美好喜人之状。

E.诗歌表达了作者作为中国画一代宗师，对荷花的喜爱之情，以及对荷叶长势的美好期2.这首诗主要运用了什么手法？请简要分析。(6分)十六、（2021·浙江省金华市重点高中高三10月阶段考试）阅读下面的诗歌，完成1-2题。君马黄（唐）李白君马黄，我马白。马色虽不同，人心本无隔。共作游冶盘，双行洛阳陌。长剑既照曜，高冠何赩①赫。各有千金裘，俱为五侯客。猛虎落陷阱，壮士时屈厄。相知在急难，独好亦何益。【注】①赩：音xì，赤色。1.从体裁上看，本作品属于，作品表现李白的气概。（2分）2.作者塑造了一对朋友形象，请结合作品对这一形象加以赏析。（6分）十七、（2021·重庆市梁平区高三上学期第一次调研考试）阅读下面这首唐诗，完成1~2题。送浑将军出塞（节选）高适将军族贵兵且强，汉家已是浑邪王。传有沙场千万骑，昨日边庭羽书至。城头画角三四声，匣里宝刀昼夜鸣。意气能甘万里去，辛勤动作一年行。黄云白草无前后，朝建旌旗夕刁斗。远别无轻绕朝策①，平戎早寄仲宣诗②。【注】①绕朝策：据（左传·文公十三年），晋大夫士会奔秦，晋恐士会为秦所用，就派人招他回国。士会离秦时，绕朝赠之以策。②仲宣诗：即王粲所作之《从军诗》，本为颂扬曹操西征张鲁的胜利，这里喻报捷之诗。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．“宝刀昼夜鸣”与“画角三四声”，营造了塞外战场凄严肃穆的气氛。B．诗歌多角度写人，如“甘”正面写心理，“一年”“万里”是从时空角度描写。C．“黄云”“白草”等意象写出广漠边塞的环境，表达对友人边旅艰苦生活的担心。D．最后两句连用两典，结语悠远，“策”字这里语含双关，也有破敌策谋之意。2．十八、（2021·福建省顶级名校高三上学期期中考试）阅读下面这首唐诗，完成1～2题。送魏大从军陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄①。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。【注】①六郡雄：原指六郡一带的豪杰，这里专指西汉时在这里立功的赵充国。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌第一二句暗用霍去病“匈奴未灭，无以家为”的典故，“犹”“复”表现了离别的依依不舍。B.诗歌第三句，点出送别的地点“三河道”，抒发诗人与朋友离别的惆怅心情。C.诗歌第四句用西汉时在边境立过功的“六郡雄”赵充国典故，对友人寄托期望。D.五六句虚写魏大从军所往之地，“横”“接”两字写出了山隘险峻，地理位置重要。2.诗歌七八句用典，东汉时车骑将军窦宪大破匈奴北单于，乘胜追击，登上燕然山，刻石纪功而还。而范仲淹《渔家傲·秋思》中也用了相同的典故：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”请分析两首诗用这个典故，在表达的情感方面的不同。（6分）十九、（2021·福建省福州市八县（市）一中高三上学期期中联考）阅读下面这首唐诗，完成1～2题。望蓟门①祖咏燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。【注】蓟门：在今北京西南，盛唐时属范阳道所辖，是唐朝屯驻重兵之地。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A．客是诗人自称，诗人一到燕台，游目纵观，不禁激情满怀。一个“惊”字道出诗人独特的感受。B．第二句描写汉将军营中，吹笳击鼓，喧声重叠，肃穆的气氛衬托出守边将士浓浓的思乡之愁。C．颔联和颈联雪光、月光、火光三者交织成一片，不仅没有塞上苦寒的悲凉景象，而且壮伟异常。D．这首诗从军事上落笔，紧扣一个“望”字，写望中所见，抒