语文 第14课《驿路梨花》教学课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

人教版语文七年级下册15.驿路梨花彭荆风1.文化自信：通过学习《驿路梨花》继承和弘扬中华优秀传统文化，感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，学习助人为乐的雷锋精神。2.语言运用：理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义，感受语言文字的丰富内涵。3.思维能力：通过学生自主阅读，锻炼学生分析问题解决问题的能力。4.审美创造：通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验。学习目标作者简介。

彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，作家。读到初中二年级因家贫辍学，当过报社校对、记者、编辑。1950年随军进入云南边疆，历任创作员、昆明军区宣传部副部长、成都军区创作室主任、云南省作家协会副主席、中国作家协会理事等。在西南边疆四十余年，足迹踏遍云贵高原。写作背景

《驿路梨花》写于1977年5月。当时，“我”经历“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，“我”午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边境大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是“我”长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，“我”忙披衣起床抓过纸笔写作。新课导入

牡丹“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”——在刘禹锡心中，牡丹是雍容华贵、富丽端庄的象征。

莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”——在周敦颐笔下，莲花是洁身自好、品德高尚的象征。“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”——在陆游眼里，梨花是纯洁高尚、美好未来的象征。

梨

花

寨（zhài）撵（niǎn）扛（káng）

驿路（yì）迷茫（máng）陡峭（qiào）

露宿（lù）竹篾（miè）简陋（lòu）

悠闲（yōu）修葺（qì）晶莹（yíng）

折损（sǔn）字音字形恍惚:神志不清，精神不集中；迷离，难以捉摸；隐隐约约，若有若无驿路：也作“驿道”，是古时传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。竹篾：指的是将竹子剖削成的薄片或细长条。修葺：意思是修理（建筑物），使损坏的部分恢复到原来的状态或变得完好。菌子：是一个方言词汇，在云南、贵州、四川等地较为常用，指的是蘑菇、菌类等大型真菌。第一部分（1——8）：第二部分（9——12）：第三部分（13——27）：第四部分（28——36）：第五部分（37）：1.根据划分概括各层次大意，并明确文章的线索。写“我们”深山行走，在树林中发现茅屋。写我们投宿小茅屋，猜测小茅屋的主人。写瑶族老人述说小茅屋的主人是梨花。写哈尼小姑娘讲述小茅屋的来历。引用诗句点题。线索：“我”和老余的所见所闻合作探究2．这些人为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？（要求：按照人物、事情、目的几个方面分析。）（1）“我”和老余：给房顶加草、挖排水沟、向哈尼小姑娘学习（2）瑶族老人：专门送粮食来、方便过路人（3）哈尼小姑娘：照料小茅屋、向解放军和姐姐学习（4）解放军：

建造小茅屋、向雷锋学习，方便过路人（5）梨花：照料小茅屋、方便过路人3.再次略读课文，根据你对内容的了解，试着重拟一个标题，并说明理由。（1）驿路故事本文主要写了我和老余在深山行进途中的两天里的故事：傍晚深山急于投宿时，我与老余偶遇一座梨花林边的小茅屋，几次猜测，却都不知主人为谁，几次误解后终于解开悬念，得知十多年前小茅屋的来历。（2）驿路茅屋故事中的人物都和茅屋相关。“我”和老余：深山投宿寻得小屋，小屋中饭香水热暖人心，我们与瑶族老人一同修葺小茅屋、挖排水沟。瑶族老人：打猎迷路时在小茅屋中得到照料，心怀感激；专程给小茅屋补给粮食，方便路人与我们一起修葺茅屋、挖排水沟。一群哈尼小姑娘：常来照管小茅屋。梨花：被解放军战士为人民服务精神所感动，常照料小茅屋。解放军战士：为了让过路人避风雨，砍树割草盖小茅屋。小茅屋是贯穿小说的线索，是联系几个人物的重要纽带，是雷锋精神传扬的产物，是向赶路人传递温暖的媒介，也是人们发扬为人民服务精神的地点见证。按照以下两种顺序，复述文章故事。按小茅屋修建、维护的时间先后顺序复述。按照课文叙述的顺序复述。顺叙按事情的发生、发展和结局的顺序写。脉络清楚。倒叙先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面写，然后从头来记叙。产生悬念，引人入胜。在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断叙述，插入一段与原文相关的内容，之后再接着进行叙述。推动情节发展，使文章波澜起伏。插叙记叙顺序“我”和老余路过住宿、修葺瑶族老人借住送粮、修葺梨花妹妹照管解放军建造梨花姑娘照料按课文记叙的顺序按小茅屋修盖、维护的先后顺序解放军建造十多年前梨花姑娘照料解放军离开后梨花妹妹照管梨花出嫁后瑶族老人借住送粮、修葺“我”和老余路过住宿、修葺上个月暮色中到第二天早上按照课文叙述的顺序复述。“我”和老余发现并借宿小茅屋瑶族老人来小茅屋归还粮食“我们”一起修葺小茅屋梨花的妺妺照管小茅屋十多年前解放军战士造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋顺叙插叙三个悬念两次误会这是什么人的房子呢？01瑶族老人是房子的主人01瑶族老人不是主人，主人家是谁呢？02哈尼小姑娘梨花是房子的主人02解放军战士为什么盖房子呢？03感知驿路故事时间人物发生的故事“我”和老余瑶族老人新月升起发现小茅屋，烧火做饭晚饭后遇到瑶族老人第二天早上与瑶族老人一起修葺小茅屋晚饭后到小茅屋送粮食与“我”和老余一起修葺小茅屋第二天早上上个月打猎迷路，受到小茅屋照料那文题“驿路梨花”好不好呢，我们来一起探究。（一）自主学习，寻找“梨花”“梨花”在文中多次呈现，请勾画出这些语句，并从自然、人、精神三方面进行分类。品读课文，理解“梨花”含义。十多年前解放军战士建造了小茅屋，方便过路人哈尼族姑娘梨花照料小茅屋梨花出嫁后，梨花的妹妹继续照管小茅屋瑶族老人到小茅屋借宿，后来归还粮食“我们”夜宿小茅屋，修葺小茅屋。按小茅屋修建、维护的时间先后顺序复述。

梨花掩映下的小茅屋里发生的故事生动有趣，与小茅屋有关的人都善良、朴实，在这一群人中，谁才是小屋真正的主人呢？3.他们中谁是小茅屋的主人呢？“如果/你是一滴水，你是否/滋润了一寸土地？如果/你是一线阳光，你是否/照亮了一分黑暗？如果/你是一颗粮食，你是否/哺育了有用的生命？如果/你是/一颗最小的/螺丝钉，你是否/永远坚守在/你生活的岗位上？”拓展延伸知识拓展通过我们的分析，请大家说说“驿路梨花处处开”都开出了什么之花？明确：“处处开”放的洁白美丽的梨花；“处处开”放的哈尼小姑娘们的纯洁热情、助人为乐之花；“处处开”放的边疆民族淳朴民风之花；“处处开”放的从解放军战士到梨花姑娘到哈尼小姑娘到瑶族老人、我