北师大版小学数学六年级下册教学计划(8篇)

北师版六年级数学下册教学计划篇一

一、情况分析

通过上学期的教学和了解，班级大部分学生学习自觉性比较高，课堂

上能积极发言，课后能主动完成作业，基础知识比较好，但也有少数学生

基础知识比较差，加上平时的学习态度欠端正，因而成绩进步不大，上学

期测试班级学生合格率达36%,优秀率达16%。本学期在让学生学好基础

知识的同时，尤其注重发展学生的智力，激发学生的创新意识，培养学生

良好的学习习惯，以不断提高学生的实践能力。

二、教学目标

本学期力争学生在期末会考中合格率达60%,优秀率达30%,特长生

比例达5%o

1、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、

容积，解决有关的简单实际问题；使学有余力的学生初步认识球，知道球

的各部分名称以及半径与直径的关系。

2、使学生认识复式折线统计图和扇形统计图（选学）的特点和作用,

并学习制作一些简单的统计图；使学生会对统计图表进行一些简单的分析,

受到国情教育。

3、使学生理解并掌握正反比例的意义，能应用正反比例的意义来判

断两种量是不是成正比例或反比例，并能正确解答正反比例应用题。

4、引导学生对小学数学所有的知识进行系统的整理和复习，能将所

学的知识进行分类并能运用所学的知识去解决实际问题。

三、教学措施

1、加强集体备课，充分利用现代教学媒体进行教学，努力提高课堂

教学效益。

2、尊重学生，鼓励学生，培养学生学习的兴趣，不断调动学生学习

的积极性，以形成良好的学习风气。

3、强化培优补差工作，加大平时的测试力度。

四、教学安排

一、期初复习（第一周）

二、圆柱和圆锥（第一周-第三周）

教学要求：

1.使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面

和高；认识圆锥的底面和高。

2.使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算圆柱的

侧面积和表面积。

3.使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、

容积，解决有关的简单实际问题。

4.使学有余力的学生初步认识球，知道球的各部分名称以及半径与直

径的关系。

教学重点难点：

理解和掌握圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱的侧面积、表面积、体积计

算公式，能够运用公式解决简单的生活实际问题。

教具、学具准备：

圆柱、圆锥实物模型，教学挂图，教学投影片等。

三、简单统计（六）（第四周）

教学要求：

1.使学生进一步认识统计的意义和作用。

2.使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表。

3.使学生认识复式折线统计图和扇形统计图（选学）的特点和作用，

并学习制作一些简单的统计图。

4.使学生会对统计图表进行一些简单的分析，受到国情教育。

教学重点难点：

进一步学习编制含有百分数的统计表，认识条形统计图、折线统计图、

扇形统计图的特点和作用，能够独立观察统计图表，获得相关信息，解决

实际问题。

教具、学具准备：

教学挂图、投影片。

四、比例（第五周-第七周）

教学要求：

2.初步掌握比例尺的概念，能应用比例尺能应用比例的知识解决实际

问题。

3.使学生理解掌握正反比例的意义，能应用正反比例的意义来判断两

种量是不是成正比例或反比例，能正确解答E反比例应用题。

教学重点难点:

理解掌握比例的意义和性质，能应用比例的基本性质解比例；能正确

判断两种量是否成比例，成什么比例；能正确解答正反比例应用题；能应

用所学知道解决相关生活实际问题。

教具、学具准备：

投影片。

五、总复习（第八周-第二十一周）

教学要求：

1.使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、

简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使

用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和

验算的习惯。

2.使学牛巩固已获得的一些计量单位的厦的表象，牢固地掌握所学的

单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。

3.使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一

些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。

4.使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，

并且能够计算求平均数问题。

5.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,

能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简

单的实际问题。

教学重点难点：

教具、学具准备：

教学挂图、投影片、小黑板等。

北师版六年级数学下册教学计划篇二

一、指导思想：

本学期，我们六年级数学教研组的工作开展将以《浙江小学数学教学

建议》为依据，以培养学生学习主动性为重点，以学校课题研究为抓手，

用课题研究有效地解决课程中的实际问题，让课程促进课题研究的不断深

入，进一步加强教学科研，探寻解决课程中的困惑的路径与方法，争做学

习型教师，努力提高教学水平和教学质量。

二、工作要点：

（一）、加强理论学习，增强课程的意识

1、本学期，教研组结合研究课题，有计划地进行教育教学理论的学

习，结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，

在寻找策略、解决问题的过程中加深对《浙江小学数学教学建议》的理解

和把握。

2、根据本年级的教学特点、重点研究的课题、学生的不同需求，采

用灵活多样的学习方式，把集体学习与自主学习相结合、把专题学习与问

题探讨相结合、把学术交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与

实效性。

（二）、扎实教学研究，提高课程实施水平

1、加强本年级年级的教学研究力度，宣传课改新理念，把课改的精

神落实自身，提六年级组数学教师教师的课改意识与课改热情。

2、进行教师备课的研究，落实教师集体备课。常规调研时将备课检

查、教学反思作为一个重点，及时沟通教师课前、课中、课后研究教材、

落实课堂实效的情况。优化教学活动流程：研在课前：教案的设计、编写

作业设计时要充分考虑尖子生能吃饱，将培优工作与课堂教学紧密结合。

探在课堂：要让每个学生都在“探”，不能让优秀学生代替学习有困难的

学生；让每个学生的多种能力都得到发展。辅在馈中：学生对学习知识掌

握如何，要通过课堂学习活动，课后练习，单元独立作业，期中（终）考

试等反馈，教师要注重反馈，并根据反馈信息，对教学活动进行查漏补缺,

称之为辅在馈中。思在课堂：力克泛泛而谈，要剖析实例，用事例评析。

传在网上：力求精、重在鉴。在保证质量的前提下，讲究数量。及时总结

和交流课堂教学的经验。

3、在理论学习、总结经验的基础上，积极开展教改实践，让教师在

文本理论、个人观点与教改实践的对话中进一步激活思想，认真撰写教育

随笔及教学反思。开展“老教材新思路”备课活动，以此来促进教师新理

念的内化，教学新行为的改善。逐步形成具有特色的数学课堂教学模式。

（三）、落实课题研究。

（四）、抓实常规，提高教学水平。

1、严格规范数学教学常规。认真制定各年级教学计划，认真备课、

上课、布置和批改作业、辅导学生。配合教导处每月对教师业务常规情况

以检查与反馈。

2、加强培优辅差工作。加强对学困生的辅导。早一点打算、多一点

行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴。要花大力气

来提高合格率和优秀率。

3、自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。规范教师的业务行

为，切实减轻学生的课业负担。

4、认真组织好教研课，磨好课。形成教师课堂教学风格。

5、全力以赴，备战调考

究的不断深入，进一步加强教学科研，探寻解决课程中的困惑的路径

与方法，争做学习型教师，努力提高教学水平和教学质量。

周次

时间

内容

主讲人员

主持

3.「3.7

教师到校，学生报名注册

3.8~3.14

讨论制定教研计划，落实集体备课安排

3.15^3.21

集体备课活动：第二单元正比例和反比例

3.22~3.28

讲座（叶茂）

3.29~4.4

集体备课：数与代数

6

4.5~4.11

讲座（蓝建波）

7

4・12~4.18

陈奕善上研讨课评课议课

集体备课活动（柳良芬）

8

4.19~4.25

智慧课堂展示系列活动（集团活动）：

钢笔字比赛、说题比赛

9

4.26~5.2

吴春英研讨课，评课议课讲座（吴李珍）

10

5.3〜5.9

期中质量监测分析（备课组）集体备课

11

5.10~5.16

柳良芬上研讨课讲座（胡少华柳良芬）

12

5.17~5.23

吴李珍上研讨课，集体备课活动

13

5.24~5.30

课堂教学诊断活动（二），“奥数”竞赛

14

5.3「6・6

讲座（陈奕善，吴春英）

15

6.7'6.13

期末复习研讨

16

6.14~6.20

教研组资料收集

17

6.206.27

教学资料归库、建档

18

6.28~7.4

期末教学常规检查、评优活动

19

7.5〜7.10

教研组长年度工作评估考核

教学措施：篇三

1、培养学生抽象、概括能力和判断、迁移类推的能力以及解决实际

问题的能力。

2、加强口算练习，进一步培养合理、灵活地进行计算的能力。

3、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答

应用题的能力。

4、进一步发展学生的空间观念，增加动手操作的机会，使学生获得

正确的图形表象，正确计算一些几何形体的表面积和体积。

5、能掌握单位间的进率，能够正确进行不同单位间的换算。

六年级下册数学教学计划篇四

一、全册重点难点关键

(1)重点：

①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

③整理和复习小学数学知识。

(2)难点：

①比例的有关概念及应用。

②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用,

③小学数学有关知识体系的建构。

(3)关键：

①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比

例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关

系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。

②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而

引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式,

培养学生解决问题的能力。

③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使

学生实现真正意义上的自主建构。

二、提高教学质量措施

(1)贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数

学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求,

全面提高教学质量。

(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生

认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分

名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆

锥的体积。

(4)统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关

数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，

统订图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特

点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会

看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能

力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。

三、课外活动安排

1、结合“自行车里的数学”，组织学生分小组实际操作，获取数据,

增强知识的应用能力。

2、继续进行“奥数”教学。

四、专题落实措施

1、根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。

2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地掌握

小学阶段的数学知识。

3、课后作业尽量做到分层练习。

六年级数学北师版下册教学计划篇五

一、全册教材分析

六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，

为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容

分成两部分编排。在前七个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的

第二学段的教学内容和具体目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段

教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的

练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。

二、全册教学目标

2、让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基

本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；

在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，

初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进

行简单的操作或解决简单的实际问题。

4、让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计

和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联,

加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用

数学知识和方法飞能力。

5、让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析、

综合和简单推理的能力，提高用方程表示数量关系的能力，发展抽象思维,

增强数感。

6、让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知,

进一•步增强空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探索圆柱侧面积

和表面积的计算方法的过程中，经历观察、猜想、实验、分析、验证和概

括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理能力，发展形象思维。

8、让学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观

察能力、识图能力和有条理地继续表达的能力，不断增强空间观念。

9、让学生在探索并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会

数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数

学模型，进一步提升思维水平。

13、让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和

表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一

步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。

14、让学生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单实际

问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和

丰富解决问题的有效策略。

15、让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统

计量解释数据信息、解答简单问题的过程中，进一步体会合作交流的重要

性，提高合作交流的能力。

16、让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强

解决问题的策略意识和反思意识，培养根据所需解决问题的特点合理选择

相应策略的自觉性和能力。

17、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学知识和方

法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从

不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实践能力。

三、教学重点、难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱

和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和

反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列

内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的

判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运

用。

四、教学方法

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决向题。

学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些

疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、

体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，

互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

五、全册课时安排:

全册共安排72课时的教学内容，其中30课时的总复习。全学期大约

有2096的教学时间留作机动。

百分数的应用11课时

圆柱和圆锥11课时

比例7课时

确定位置4课时

正比例和反比例4课时

解决问题的策略2课时

统计3课时

总复习30课时＜

六年级下册数学教学计划篇六

一、教学内容

本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学

广角、整理和复习等。

二、教材分析

在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使

学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生

理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经

验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌

握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进

一步发展。

在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过简单事

例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析

也可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、

客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等

知识的学习。教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了

“数学广角”的进行内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,

经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型

化”，从而学习用“拍屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解

决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综

合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动,

培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对

所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理。通过整理和复习，使原来

分散学习的知识得以梳理，从尔帮助学生完善头脑中的数学认知结构。

三、教学目标

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的

意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简

单的实际问题；能根据给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画

图，并根据其中一个量的值估计另一个量的指。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大

或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体

积。

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出

正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会

数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用

“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解

和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，

提高综合运用所学知识解决问题的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。建立学好数学的。

信心。

四、教学重点、难点

重点：圆柱与圆锥、比例和整理和复习。

难点：圆柱和圆锥的有关知识。

五、学情分析:

学生对数学产生了浓厚的兴趣，也具有了扎实的数学基本功，书写大

有进步，课堂气氛活跃，师生关系融洽，但班里学生之间的差距很大。后

进生较多。大部分学生整体数学基础知识掌握牢固，这学期，在抓后进生

的同时，更注重转尖子生。

六、教学措施

2、尊重学生，爱护学生。教学做到因材施教。

3、采用'一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。

小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

4、重视在学生己有知识和生活经验中学习和理解教学。

5、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

6、重视培养学生的应用意识和实践能力。

7、把握教学要求，促进学生发展。

8、全面、公止、科学的评价学生。

9、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题

学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

教学目标和要求：篇七

1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，会求圆柱的侧面积和表面积,

掌握圆柱、圆锥的体积计算方法。

2、理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正

比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行

放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。

3、比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方

程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，

会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；

会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

4、牢固地掌握所学的几何形体的'特征，进一步掌握一些计算公式的

推导

5、掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图。

6、牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能

够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的

实际问题，进一步培养学生的分析问题和解决问题的能力。

北师大版六年级数学下册教学计划篇八

一、基本情况分析

本班学生都来自于农村，父母外出打工，跟着爷爷、奶奶、外公、外

婆住的家长没时间管教，再加上六年级的孩子正处于青春萌动期，个别大

的孩子已经进入青春期，这个年龄阶段的孩子已产生了或多或少的逆反心

理和抵触情绪，所以在教育教学上存在很大的难度。

经过一学期的时间，我对学生的性格特征以及各方面情况有了一定的

了解。多数学生思维较为活跃，能自觉完成学习任务，上课听课认真，学

习态度端正，能认真按时完成作业。女生都比较乖巧，上课认真听讲。但

是，部分学生的自制能力还不够强，需要加强培养他们的自制能力。在男

同学中，有几位学生上课喜欢交头接耳，如：刘世涛、刘丰瑞、曹森琳、

于志彭等，有几个学生学习注意力不集中，如：李爱春、谢韵山、黄佳凝

等。有部分学生在学习上显得有些吃力，如：王铉梅家离学校较远，家长

基本没有教育，学习很吃力，再加上平时对自己要求不严，学习上马马虎

虎，所以成绩很差。潘金圣上课精力不集中，爱搞小动作。

从上学期的期末检测成绩来看，学生掌握了较为完整的数学知识，不

管是对数的认识，数的运算，平面图形的知识及周长面积的计算、基本的

方位知识、初步的统计意识、方法，解决问题的策略等方面都有了一定的

知识、经验的积累。更为重要的是五年级的学习，学生的思维由具体形象

思维逐步向抽象逻辑思维过度，同时学生也要掌握不少数学思想方法，积

累不少数学活动的经验。大部分学生对于基础知识、基本技能的掌握比较

扎实，但是还有相当一部分学生存在着很大问题：对基础知识、概念、理

念缺乏深刻理解，不能灵活运用知识解决稍复杂的问题，创新能力略显不

足，思维的灵敏性、多样性、深刻性有待提升。从学习习惯和学习态度来

看，部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的

问题能主动问老师；部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参

与的意识和习惯；但也有部分学生基础比较差，上课听到的知识，课后又

不会运用，作业的正确率低。

针对以上情况，在本学期的数学教学中，要培养学生对数学的学习兴

趣，让学生善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，培养学生快

乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。本学期的重点抓好基础知识教学

的同时，要加强后进生的学习习惯培养，如学前的预习、课后的复习等；

优等生的指导方面，力求使他们乐学，愿学，整体学习成绩有一个新的提

高。

争取这个学期采取有效手段提高学生成绩，希望在本期师生的共同努

力下能有所进步。

二、教学内容分析

这册教材包括下面内容：扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、

比例、确定位置、正比例和反比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。

本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任

务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算

方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图

表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；

理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用

比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的

整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识

解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一

步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。

教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。

首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进

一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观

念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的

意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理

数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关

知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用概念、

方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的

判断、用方向和距离确定位置、解题策略的灵活运用。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

(1)使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特

征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体

积的计算方法，会正确地进行计算。

(2)认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根

据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题。

(3)在具体情境中理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比

例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意

义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的

方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

(4)使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学

知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，进一步提高综合应用数

学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不

同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识、实践能力,

思维能力和空间观念。

(二)数学思考方面

(1)进一步培养分析、综合和简单推理的能力，发展抽象思维，增

强数感。

(2)发展统计观念，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。

(三)解决问题方面

(1)进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法的

多样性。

(2)进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

（3）进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释

简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法

的能力，发展创新意识和实践能力。

（四）情感态度方面

（1）进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些

成功的体验，锻炼克服困难的意志。

（2）进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良

好习惯。

单元目标与重难点：

第一单元《扇形统计图》

教学目标：

2.使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息,、作

出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。

教学重点：结合对百分数意义的理解.，对扇形统计图提供的信息进行

简单的分析，提出或解决简单的实际问题。

教学难点：重视对扇形统计图描述的信息进行简单的分析。

第一单元《圆柱和圆锥》

知识与技能：

1.使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧

面和高；认识圆锥的底面和高。

2.使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体

的侧面积和表面积。

3.使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推

导过程，会运用公式计算体积、容积。

情感态度与价值观：

1.使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧

面和高；认识圆锥的底面和高。培养学生的空间观念。

2.使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体

的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数

的进一法。

3.使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推

导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。

教学重点：

1.理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法。

2.理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆柱、圆锥

体积、容积。

教学难点：体积公式的推导过程。

第三单元《解决问题的策略》

知识与技能：

1.使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决向题的

思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。

3.使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题

的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。

情感态度与价值观：

1.使学生用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发学生庄转化

的策略进行思考并明确转化后要实现的目标。

2.使学生体会转化策略可以使问题化难为易，提高灵活地思考和解

决实际问题的能力。

3.使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题

的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。

教学重点：学生探索把条件适当转化，解决有关分数的实际问题。

教学难点：探索运用转化的策略解决问题。

第四单元《比例》

知识与技能：

1.使学生理解比例的意义和基本性质。

2.使学生认识比例尺的意义。

3.通过比例的教学，使学生认识比例知识在工农业生产和日常生活

里的实际应用。

4.使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩

小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。

情感态度与价值观:

1.能根据比例的意义和基本性质写出比例，判断几个数是不是成比

例；会解比例。2.使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及

根据比例尺求图上距离或实际距离。

3、进一步培养学生应用知识进行分析、推理的能力，发展学生思维。

4、进一步培养学生分析、推理的能力。

教学重点：使学生理解比例的意义和基本性质。

教学难点：让学生在用比例、比例尺、等知识解决简单实际问题的