部编道德与法治七年级上册-6.1走近老师导学案3

人教版道德与法治七年级上册-6.1走近老师导学案3

6.1走近老师同步导学案

【情境导入】

有人说，老师是清闲的，有两个假期：有人说，老师是优雅的，一切都显得

从容不迫；还有人说，老师是充满闲情逸致的，有时间看书读报。而我要说，

老师，您辛苦了！忘不了清晨老师陪我们早读，忘不了操场上的风吹日晒，忘不

了您诲人不倦的专注神情，也忘不了您灯下认真备课的身影。您认真备好每一堂

课，有时要钻研很多资料；您仔细批改作业，有时直至深夜。别人有八小时工作

制，您的工作又何止八小时！别人有两天休息日，您又何曾有过真正的周末！您

的奉献是无私的，所以无法用“工作”来衡量；您的工作是无限延长的，所以无

法用时间来衡量！假如要问世上谁最辛苦，我要说是您，我们敬爱的老师！

【学习目标】

1.认同教师职业所蕴含的价值取向，增进对教师的热爱之情。

2.能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当1勺方

法表达对教师的感情1

3.了解教师职业的特点。

【自主预习】

1.教师是一个的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠

来传承。作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

2.在现代社会，教师已发展成为一种o教师是履行教育教学职责的

专业人员，承担的使命。《》明确规定了教师的资格、

任期、培养和培训等要求。

3.今天的教师要努力成为有理想信念、有、有扎实学识、有

的好教师。

4.由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的

方法和表达方式不同，由此表现出不同的o

5.每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们

要承认老师之间的,接纳每位老师的不同，他们身上都有值得

我们学习的地方。

6.无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的,可以让

我们走近老师，更深入地了解老师。

【合作探究】

知识点

一、了解教师职业

1.古老的职业

教师是一个古老的职业。韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。

人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是

人类文明的主要传承者之一。

2.专门职业

在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人

员，承担教书育人的使命。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、

任期、培养和培训等要求。

3.更高的要求

时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高

的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱

之心的好教师。

二、风格不同的老师

1.为什么风格不同

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方

法和表达方式不同，由此表现出不同的风格。

2.尊重老师

（1）每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相司。

我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习

的地方。

（2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走

近老师，更深入地了解老师。

【问题解答】

教材第60页

如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？

幼儿园时的老师

小学时的老师，_________________________________________________________

现在的老师，

1.在以上三个不同时期，老师在你心目中有变化吗？

2.回忆并分享老师对自己成长的帮助。

【答案】1.有变化。从对老师的认识比较模糊到逐渐正确认识老师。

2.回忆并分享老师对自己成长的帮助。

教材第62页

1.上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？

2.你如何看待身边的老师？

【答案】略。

教材第63页

1.比较各自喜欢的老师在风格上的差异。

2.你如何看待这些差异？

【答案】1.比较各自喜欢的老师在风格上的差异。

2.老师存在风格上的差异是很正常的。由于年龄、学识、阅历、性格、情感与

思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此表现出不同的

风格。

教材第64页

当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大变化。学习者可以自

主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老

师知道的还多。那么，我们还需要老师吗？

【答案】需要。老师的工作不只是传授知识，他的巨大力量在于作出榜样，培养

我们高尚的人格。

【知识构建】

长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。

小时候，我以为你很神气，

说上一句话也惊天动地；

长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。

小时候我以为你很神秘，

让所有的难题成了乐趣；

长大后，才知道那支粉笔画出的是彩虹，撒下的是泪滴。

小时候，我以为你很有力，

你总喜欢把我们高高举起；

长大后，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。

提问：⑴诗歌中的“你”是谁?

(2)如果让你诜择将来从事的职业，你是否愿意成为一名老师？说说你的诜择以及这样

选择的理由。

学生相互讨论、交流，

教师过渡：从同学们的选择中，我们可以看出大家对教师这个职业已经有了一定的认识。

我们的这些认识正确吗？教师的工作有什么特点？我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老

师呢？今天，让我们一起学习《走近老师》一课。

二、探究新知

(一)了解教师职业

1.教师是人类文明的主要传承者之一。

教师向学生介绍：教师是一个古老的职业。教师是人类文明的主要传承者之一。

展示材料：春秋时期的思想家、教育家孔子，创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千

人，贤弟子七十二人。由其弟子及再传弟子编撰的《论治》，集中体现了孔子的政治主张、

伦理思想、道德观念及故育原则。他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温

故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。

人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与喈模。陶行知先后创办了B尧庄学校、

山海工学团、育才学校和社会大学。他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对

于自己的职业要有信仰、资任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习与生活。他主

张：生活是教育的中心：教育应当培植学生的生活力、创造力；教学相长，教学做合一。他

有一句至理名言：“干教力教，教人求真。干学力学，学做真人。”

提问：针对上述材料，说说你对教师这一职业的理解。

教师根据学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：1.教师已发展成为一种专门职业。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。《中华人民共和国教师法》

明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

播放视频：《最美乡村教师》，提问：陈老师的哪些品质让你感动？

展示材料：《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生于1926年写的一篇回忆性散文，此文被

收入《朝花夕拾》。鲁迅先生称三味书屋是全城中最严厉的书塾。

鲁迅在三味书屋读书的经历：入学时，对着匾和鹿像行礼，算是拜孔子和拜先生。先生

是个极方正、质朴、博学的人。有一次鲁迅问“怪哉”这虫是怎么一回事，先生说不知道并

且很不高兴。书塾的学习内容：读书、习字、对课。趁着先生拗着头入神读书，学生在下面

做游戏,鲁迅在画画。

组织学生有感情地朗诵材料：《人类灵魂的工程师九

有人说，老师是清闲的，有两个假期；有人说，老师是优雅的，一切都显得从容不迫；

还有人说，老师是充满闲情逸致的，有时间看书读报。而我要说，老师，您辛苦了！忘不了

清晨老师陪我们早读，忘不了操场上的风吹日晒，忘不了您诲人不倦的专注神情，也忘不了

您灯下认真备课的身影。您认真备好每一堂课，有时要钻研很多资料；您仔细批改作业，有

时直至深夜别人有八个小时工作制，您的工作又何止八小时！别人每周有两天的休息日，

您又何曾有过真正的周末！您的奉献是无私的，所以无法用工作来衡量；您的付出是无限的，

所以无法用时间来衡量！老师，堪称人类灵魂的工程师！

教师提问：从以上两则材料可以看出教师的工作理念和工作方式有什么变化？

展示知识点：2.教师的工作理念和工作方式发生了很大变化。

今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

（二）风格不同的老师

1.不同老师，不同风格

展示描述科任老师特点的文字材料，让学生猜是哪位老师。

材料一：他高高瘦瘦的，讲课风格很独特，洒脱中带有细腻，幽默中又不失哲理。他会

带着同学们去做实峻，同学们都喜欢听他的课。虽然是一门新学科，但是在他的带领下，同

学们学得兴致勃勃。

材料二：他讲课时声音洪亮，荷洁易懂。他巧妙的解题方法、严谨的逻辑思维激发了我

们学习的欲望。他能把枯燥的数字变成充满魅力的音符。他常说：“成功属于准备充分的人。”

材料三：她头发扎得高高的，梳着马尾辫，上课时春欢和同学互动，交流内心感受，真

心希望能和大家成为好朋友，喜欢穿绿色的上衣，黑色的裙子。

教师提问：

(I)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。

(2)你如何看待这些差异？

引导学生阅读教材第64页“方