中考语文总复习13《孟子》三章

语文《孟子》三章得道多助，失道寡助目录3知识归纳整理a2主旨特点a1原文呈现a原文呈现1

天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。主旨特点2

【文学常识】

本文选自《孟子译注》。

孟子,名轲,字子舆,战国时期思想家,儒家学派代表人物之一。被推尊为“亚圣”,与孔子合称为“孔孟”。

《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作,共七篇,一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。【文章主旨】

本文从决定战争胜负的因素这一角度出发,通过对“天时”“地利”“人和”三个条件的比较,阐述了“人和”对战争胜利的决定性作用。由此,引申出“得道者多助,失道者寡助”的论断,阐明了施行“仁政”的必要性。【写作特点】1.逐层论证,层层深入。文章首先开门见山提出中心论点,接着运用战例,分别论证了“天时不如地利”“地利不如人和”,突出了“人和”的重要;最后进一步阐发,说明欲得“人和”,必先要“得道”。全文紧紧围绕得“人和”这一中心,环环相扣,逐层推理,显示出极其严密的论证艺术和极强的逻辑性。2.论证中运用排比、对比等修辞手法,使文章气势恢宏,笔酣墨畅,结构缜密。3.运用多种论证方法,论点突出,文章上部分运用举例论证,下部分运用对比论证的方法,更加突出中心论点。知识归纳整理3

1.通假字攻亲戚之所畔

2.古今异义(1)三里之城

古义:

今义:城市

(2)池非不深也

古义:

今义:池塘

(3)固国不以山溪之险

古义:

今义:国家

(4)亲戚畔之古义:

今义:跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或其他成员,亲属,不包括父母兄弟。

“畔”同“叛”,背叛内城护城河国防内外亲属,包括父系亲属和母系亲属....3.一词多义(1)利(2)城

4.词类活用(1)使动用法固国不以山溪之险

本义:巩固

句中意思:

有利条件锐利,锋利内城城墙使……巩固.....(2)形容词用作动词威天下不以兵革之利本义:威信

句中意思:

5.重点实词(1)环而攻之而不胜

环:

(2)兵革非不坚利也

兵革:

(3)委而去之

委:

去:

(4)得道者多助

得道:

(5)寡助之至

至:

震慑围泛指武器装备放弃离开

指能够施行治国的正道,即行仁政极点........6.重点虚词(1)

之

(2)

而

助词,的动词,到代词,指得道者代词,代指这座城连词,表顺接连词,表转折连词,表承接......7.特殊句式判断句是天时不如地利也(“……也”表判断。翻译:这是因为有利于作战的天气时令比不上有利于作战的地理形势。)《孟子》三章富贵不能淫目录3知识归纳整理a2主旨特点a1原文呈现a原文呈现1

景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。”

孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”主旨特点2

【文学常识】

本文选自《孟子译注》。【文章主旨】

本文论述了大丈夫的优秀品质,“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,其本质是对内心的仁、义、礼的坚守。【写作特点】1.本文巧设譬喻。文章从家庭伦理入手,逐渐引入本题,引人入胜。2.对比鲜明,逻辑严谨,层层深入。知识归纳整理3

1.通假字往之女家

2.古今异义丈夫之冠也:古义:

今义:男女两人结婚后,男子是女子的丈夫

3.一词多义(1)戒

“女”同“汝”,你成年男子告诫谨慎....(2)

居(3)得

4.词类活用(1)使动用法①富贵不能淫本义:惑乱,迷惑

句中意思:

居住居所,住宅能,能够实现使……迷惑.....②贫贱不能移本义:改变,动摇

句中意思:

③威武不能屈本义:屈服

句中意思:

(2)动词用作名词居天下之广居本义:居住

句中意思:

5.重点实词(1)公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉诚:

大丈夫:

使……改变使……屈服居所,住宅真正,确实指有大志、有作为、有气节的男子......(2)安居而天下熄

熄:

(3)丈夫之冠也

冠:

(4)父命之

命:

(5)往之女家

往:

(6)无违夫子

夫子:

(7)以顺为正者

顺:

正:

(8)与民由之

由:

战争停息行冠礼教导、训诲去,到这里指丈夫顺从准则,标准遵从.........6.重点虚词(1)

之

(2)以顺为正者

以:

(3)一怒而诸侯惧

而:

(4)是焉得为大丈夫乎

是:

(5)是焉得为大丈夫乎

焉:

动词,到代词,她的

主谓之间,取消句子的独立性把连词这怎么,哪里.....7.特殊句式(1)判断句以顺为正者,妾妇之道也。(“……者,……也”为判断句标志。翻译:以顺从为准则的,是妇女之道。)(2)反问句公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?(“岂……哉”为反问句标志。翻译:公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗?)【对接课外阅读】阅读下面的文言文,回答问题。

班超字仲升,扶风平陵人,徐令彪之少子①也。为人有大志,不修②细节。然内孝谨③,居家常执勤苦,不耻劳辱。有口辩,而涉猎书传。永平五年,兄固被召④诣校书郎,超与母随至洛阳。家贫,常为官佣书以供养。久劳苦,尝辍⑤业投笔叹曰:“大丈夫无他志略,犹当效⑥傅介子、张骞立功异域,以取封侯,安能久事笔砚间乎?”左右皆笑之。超曰:“小子安知壮士志哉!”【注释】①少子:小儿子。②修:这里指拘泥。③孝谨:孝顺。④召:征召。⑤辍:放下、扔掉。⑥效:仿效、学习。1.解释下列句子中加点的词语。(1)有口辩,而涉猎书传涉猎:

(2)安能久事笔砚间乎

事:

2.把下面的句子翻译成现代汉语。

家贫,常为官佣书以供养。

3.从文段中可以看出班超是个什么样的人?粗略地阅读从事、做家里很贫穷,(班超)经常被官吏雇佣去抄写文书,以此来挣钱供养家人。胸怀大志,不拘小节,勤劳孝顺,勤学善辩。...【参考译文】班超,字仲升,扶风平陵人,是徐县县令班彪的小儿子。班超有很大的志向,不拘泥于小节。但他品性孝顺,在家里经常辛勤地做粗活,并不认为是劳苦羞耻的事。他很有口才,并且广泛地阅览了许多典籍。永平五年,他哥哥班固被征召做了校书郎,班超和母亲一起随哥哥到了洛阳。家里很贫穷,(班超)经常被官吏雇佣去抄写文书,以此来挣钱供养家人。长时间的劳作后,他曾经停止抄录工作,扔掉笔感慨道:“大丈夫没有别的志向,也应当效仿张骞,出使异域,建立功业,来获取封侯的功名,怎么能长期做这种替人抄抄写写的事呢?”身边的人都取笑他,他说:“凡夫俗子怎么能知道壮士的志向呢?”《孟子》三章生于忧患，死于安乐目录3知识归纳整理a2主旨特点a1原文呈现a原文呈现1

舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。主旨特点2

【文学常识】

本文选自《孟子译注》。【文章主旨】

本文通过列举六位历史人物出身贫贱,历经磨炼,终成大业的例子,说明忧患可以激发人奋发向上,从而阐明了“生于忧患,死于安乐”的观点。【写作特点】1.运用排比,增强语言气势,使论证更具说服力。2.文章运用举例论证、对比论证等多种论证方法。知识归纳整理3

1.通假字(1)曾益其所不能

(2)困于心,衡于虑,而后作

(3)入则无法家拂士

2.古今异义傅说举于版筑之间①举古义:

今义:往上托,往上伸

②筑古义:

今义:修筑、构筑

“曾”同“增”,增加“衡”同“横”,梗塞、不顺“拂”同“弼”,辅佐选拔、任用捣土用的杵...3.一词多义(1)

发(2)

(3)士

兴起,指被任用显露、流露违背同“弼”,辅佐狱官贤士.....4.词类活用(1)使动用法①必先苦其心志本义:痛苦

句中意思:

②劳其筋骨

本义:劳累

句中意思:

③饿其体肤

本义:饥饿

句中意思:

④空乏其身

本义:财资缺乏句中意思:

⑤动心忍性A.动本义:受到震撼句中意思:

B.忍本义:忍耐

句中意思:

使……痛苦使……劳累使……饥饿使……财资缺乏使……受到震撼使……坚忍.......⑥行拂乱其所为本义:扰乱句中意思:

(2)动词作状语入则无法家拂士,出则无敌国外患者①入本义:进入句中意思:

②出本义:出去句中意思:

(3)名词用作动词人恒过本义:过失句中意思:

5.重点实词(1)舜发于畎亩之中畎亩:

使……不顺指在国内指在国外犯错误田地......(2)傅说举于版筑之间

举:

筑:

(3)百里奚举于市

市:

(4)故天将降大任于是人也

任:

(5)人恒过,然后能改

恒:

(6)困于心,衡于虑,而后作

作:

(7)征于色,发于声,而后喻

征:

喻:

(8)入则无法家拂士

法家:

(9)出则无敌国外患者

敌:

选拔、任用捣土用的杵集市责任,使命常常,经常奋起。这里指有所作为征验、表现了解、明白守法度的大臣匹敌、相当...........6.重点虚词(1)

于

(2)胶鬲举于鱼盐之中

之:

(3)必先苦其心志

其:

(4)

而

介词,在介词,表原因,可译为“因为”“由于”助词,用在定语和中心语之间,无实义代词,代指“他(们)的”连词,表顺承,相当于“才”连词,表并列......7.特殊句式被动句胶鬲举于鱼盐之中。(“于”表被动,“举于……”即“在……被举用”。翻译:胶鬲在鱼盐贩中被举用。)【对接课外阅读】阅读下面的文言文,回答问题。寡人愿安承教①

梁惠王曰:“寡人愿安承教。”

孟子对曰:“杀人以梃②与刃,有以异乎?”

曰:“无以异也。”

“以刃与政,有以异乎?”

曰:“无以异也。”

曰:“庖③有肥肉,厩有肥马,民有饥色,野有饿莩④,此率兽而食人也。兽相食,且人恶之;为民父母,行政,不免于率兽而食人,恶在其为民父母也?仲尼曰:‘始作俑者,其无后乎!’为其象人而用之也。如之何其使斯民饥而死也?”

梁惠王曰:“晋国,天下莫强焉,叟之所知也。及寡人之身,东败于齐,长子死焉;西丧地于秦七百里;南辱于楚。寡人耻之,愿比死者一洒⑤之,如之何则可?”孟子对曰:“地方百里而可以王。王如施仁政于民,省刑罚,薄税敛,深耕易耨⑥。壮者以暇日修其孝悌忠信,入以事其父兄,出以事其长上,可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时使不得耕耨以养其父母父母冻饿兄弟妻子离散。彼陷溺⑦其民,王往而征之,夫谁与王敌?故曰:‘仁者无敌。’王请勿疑!”【注释】①选自《孟子•梁惠王上》,题目是编者加的。寡人:寡德之人,古代国君的自称。承教:受教。②梃:木棍。③庖:厨房。④莩:同“殍”,饿死的人。⑤洒:同“洗”,洗雪。⑥耨:锄草。⑦溺:淹没。1.下列句子中加点词的意义相同的一项是(

)A.寡人愿安承教/安能辨我是雄雌B.民有饥色/天山共色C

....C.叟之所知也/知之者不如好之者D.地方百里而可以王/王如施仁政于民2.把下列句子翻译成现代汉语。(1)始作俑者,其无后乎!

(2)彼陷溺其民,王往而征之,夫谁与王敌?

最初造出陪葬用的木俑土偶的人,该会断子绝孙吧!

他们使自己的百姓陷入了痛苦之中,(如果)大王前去讨伐他们,谁能跟大王对抗呢?....3.用“/”给下面的句子断句。(断三处)彼夺其民时使不得耕耨以养其父母父母冻饿兄弟妻子离散4.文中提到“以梃与刃”的譬喻,其目的何在?5.孟子分析了可以战胜秦楚的内因和外因,请你简要概括。

内因:国君对百姓施行仁政,少用刑罚,减轻赋税,(提倡)深耕细作、勤除杂草,让年轻人在耕种之余学习孝亲、敬兄、忠诚、守信的道理,在家侍奉父兄,在外敬重尊长。外因:秦、楚常年夺占百姓的农时,使百姓不能耕作来奉养父母。父母受冻挨饿,兄弟妻儿各自逃散,使百姓们陷入了痛苦之中。是为了说明“以刃与政”的“不仁”,以此引起梁惠王的警惕,提高他的觉悟。///【参考译文】梁惠王(对孟子)说:“我愿意听您的指教。”

孟子回答道:“用木棍打死人跟用刀杀死人,(性质)有什么不同吗?”

惠王说:“没有什么不同。”(孟子又问道:)“用刀子杀死人跟用苛政害死人,有什么不同吗?”

惠王说: